小学英语-Module6 Period 3 Our Different Trips教学设计学情分析教材分析课后反思

M6Period3OurDifferentTrips【教学设计】文本内容：Hi,I’mLisa.IcomefromLondon.Lastweek,IwenttoXi’anwithmyfamily.WelivedinXi’anHotel.WevisitedTerra-CottaWarriorsthere.Terra-CottaWarriorsisabouttwothousandyearsold.Wegottherebycar.Ittooktwohours.Lotsofpeoplewereeverywhere.Therewasaverybigsurprisewaitingforme.Terra-CottaWarriorsisverygrand.Wesawmanytallandbigstonesoldiers.Wealsosawlotsofbigstonehorses.Theyareinlines.Itwasamazing.Afterthat,Iatesometraditionalfood.Itwasdelicious.Ialsoboughtsomepresents.Wehadlotsoffunhere.ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskEnjoyasongEnjoyasongandtakeonequestion:Whatdoestheboywanttodo?利用歌曲，吸引孩子的兴趣，并由歌曲中的男孩喜欢旅行，引出自己也喜欢旅行。FreetalkTheboylovestraveling.Doyoulovetraveling?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Wasitfun?通过与孩子交流他们去过的不同地方引出本节课的话题。ReviewU1&U2LastSaturday,AmyandLinglinghadatrip?ThenI’llusebrainstormmethodtoaskquestionsabouthertrips.(where,when,what,how,feelings)复习U1U2，为新语篇理解做铺垫。ShowtwowondersoftheworldinChinaStonehengeisonoftheworld’swonders,andtherearetwowondersinChina.Whatarethey?Wherearethey?ThenI‘llshowthepicturesoftheGreatWallandTerra-CottaWarriors.通过巨石阵是世界八大奇迹之一引出中国的两大世界奇迹--长城和兵马俑，引出本节课的话题兵马俑。While-taskShowapictureofLisaandaskquestionsLook,thegirlisLisa.ShecomesfromLondon.ShehadatripinXi’an.Whatdoyouwanttoknowabouthertrip?GuidestudentsaskWhen,Where,What,How,Feelingetc.questions.通过介绍西安，引出本课时的话题，并让孩子对Lisa的旅行提出问题，吸引孩子对文本内容的兴趣。ListentothepassageReadPara3silently，andunderlineReadandshareEnjoyavideoAfterthat，whatdidshedo?Whatdoyouthinkofhertrip?1.Letstudentslistentothepassageandthenanswerthequestion:Wheredidshego?Afterstudentsgivetheanswer,I’llcontinuetoaskWhatplacedidshevisitinXi’an?TalkaboutXi’an:SoTerra-CottaWarriorsisinXi’an.WhatdoyouknowaboutXi’an?Whendidshego?Howdidshego?Howlongdidittake?Whatdidshedothere?ReadPara3andthentalkwithyourgroup:WhyLisasaidtherewasaverybigsurprisewaitingforme?Whatisthebigsurprise?Sohowdidshefeel?LetstudentswatchashortvideoaboutTerra-CottaWarroirs.LetstudentsreadandfindwhatdidshedoaftervisitedTerra-CottaWarriors?Thenletstudentsguess:Whatdidsheeat?Showsomepicturesoftraditionalfood.通过第一次听文本，对文本的内容有一个基本的了解。并能从文本中找到where、when、how简单问题的答案，并让孩子简单的了解一下西安。通过详读，孩子们能够找到她在兵马俑干了什么，并对兵马俑有一定的了解。通过小组一起讨论，找出Lisa所说的bigsurprise是什么，使孩子进一步了解兵马俑。让孩子通过学习课文发自内心觉得Lisa’stripwasfun.MywonderfultripIwilltellstudents:Inourlife,therearealsomanybeautifulplacesaroundus.LastSunday,Ihadawonderfultrip,doyouwanttoknow?NowI‘llsharemytripwithyou.为孩子后面写自己的旅行经历提供语言框架的支撑。YourowntripexperiencesDifferentstudentshavedifferenttrips.Writeyourtrip.Iwillprovidedifferentkindsofwordsonthescreentorefer.ThenI’llchoosetwoorthreestudentstoshare.通过根据黑板上的语言之间写自己的旅行经历，孩子们能够真正的输出自己在这一节课学到的内容，提高写作能力。Enjoysomepictureofdifferenttrips.Enjoysomebeautifulpicturesofdifferenttrips.InthispartI’llguidestudentstolovetripandlovelife.通过欣赏不同旅行的图片，引导孩子们热爱旅行，热爱生活。AfterclassFinishthewritingtaskandthensharewithyourclassmates.BlackboardModule6WonderfulTripsPeriod3OurDifferentTripsWhereTerra-CottaWarriorsinXi’anWhenLastweekFunHowbycartooktwohoursWhatsawmanybigandtallstonesoldiersatesometraditionalfoodsawlotsofbigstonehorsesboughtsomepresentsHowamazingM6Period3OurDifferentTrips【学情分析】五年级学生通过5年的英语学习，有了一定的单词与句子的积累。一般现在时、一般将来时以及一般过去时已经有一定的掌握。孩子们学习英语的积极性较高，课堂能够积极准确的回答老师的问题。大部分同学能够掌握本节课的教学重难点，能够用一般过去时态谈论自己与他人的旅行经历，完成课堂的学习任务。M6Period3OurDifferentTrips【效果分析】通过本节课的学习，学生能在Lisa旅行经历的语境中，从旅行出发时间、目的地、景点描述、出行方式、花费时间、所见所闻、心情感受等方面进行交流，结合前置性作业，读取旅行资讯，运用语言支架，完成个人的旅行经历。通过本节课的学习，学生能够深入细致地运用一般过去时句式…wentto...;…did/saw/ate...;…gotthereby...;Ittook...;Itwas…等描述自己或他人的旅行经历和感受。部分学生能够运用Itis...;Theyare…;Thereare/is...等一般现在时句式对旅行景点进行细致、准确地描述。通过本节课的学习，学生能在Lisa的语境中，交流和读取他人旅行经历，并且能用5-6句话书写和反馈一次自己的旅行经历，能做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。部分有过远途旅行经历的孩子，可以描写自己的远途旅行。没有远途旅行经历的孩子可以写一次身边的美好旅行。部分同学能够做到运用一般现在时，用2-3句话对景点的特征进行细致、准确地描述。学生能在Lisa的语境中，交流和读取他人旅行经历，并且能用5-6句话书写和反馈一次自己的旅行经历，能做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。部分有过远途旅行经历的孩子，可以描写自己的远途旅行。没有远途旅行经历的孩子可以写一次身边的美好旅行。部分同学能够做到运用一般现在时，用2-3句话对景点的特征进行细致、准确地描述。M6Period3OurDifferentTrips【教材分析】本课是外研社新标准英语BOOK10Module6第三课时,文本属于再构文本。内容是英国女孩Lisa在中国西安旅行的所见所闻。这是一篇关于旅行经历的语篇，该语篇复现了第一课时与第二课时的重要句型，主要是能够深深入细致地运用一般过去时句式…wentto...;…did/saw/ate...;…gotthereby...;Ittook...;Itwas…等描述自己或他人的旅行经历和感受。M6Period3OurDifferentTrips【评测练习】Pre-learning(课前任务):1.搜集与整理有关西安的资料：（历史、传统美食、著名景点）【AboutXi’an】1)HowoldisXi’an?It’stwohundredyearsold.It’sonethousandyearsold.It’saboutfivethousandyearsold.WritedownatleastthreefamousplacesinXi’an.（至少写出三个西安的著名景点）___________________________________________________Writedownatleastthreetraditionalsnacks(小吃)inXi’an.(至少写出三种西安的传统小吃)___________________________________________________2.搜集与整理有关秦始皇兵马俑的资料（历史、特征、为什么建造等等）【AboutTerra-CottaWarriors】1）Whydidpeoplebuildit?A．Theybuiltitforfun.B.Theybuiltittoprotecttheemperorinhisafterlife.(保护死后的统治者)C．Peoplebuiltittostoptheenemy(敌人).2)HowoldisTerra-CottaWarriors?A.It’stwohundredyearsold.B.It’sonethousandyearsold.C.It’sabouttwothousandyearsold.3)HowbigisTerra-CottaWarriors？__________________________________________4)兵马俑是什么颜色？出土前是什么颜色？为什么会发生变化？______________________________________________________________3.回顾与整理自己的一次旅行【Aboutyourtrip】Prepareaphotoaboutyourtrip.Wheredidyougo?Whendidyougo?Howdidyougetthere?Whatdidyoudo/see/eat…?Howdidyoufeel?While-learning:Writeashortpassageaboutyourtrips,atleast5sentences.My__________trip________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________M6Period3OurDifferentTrips【课后反思】本节课课堂形式多样，教学过程完整，绝大部分孩子都能与老师进行互动，跟随老师的节奏，完成课堂任务，达到教学目标，到最后任务输出时，大部分孩子们都能够写出自己的旅行经历，并与别人分享。在语音方面，老师在教学过程中，时时刻刻提醒孩子注意自己的语音语调，纠正孩子错误的发音，帮助学生培养良好的发音意识和习惯，有利于提高发音的准确性。在思维认知方面，学生能够从谈论别人的旅行经历，从where、when、how、what、feeling等方面谈论自己的旅行经历并落到笔头上，并让孩子们相互分享自己的旅行经历，在分享过程中，学习了认真倾听的习惯。最后，老师带领孩子去感受各种不同类型的旅行，最后让孩子感受到不同的人会有不同的旅行经历，也会有不同的感受，最后升华主题热爱生活，从课前到文本再到实际操练，情感教育贯穿整堂课，提高了英语的人文性功能。在课堂教学中这三个维度的目标都基本地达成，但是仍然存在许多问题值得我思考并改进。课堂环节过渡不自然，有些生硬，在以后教学中，要多多提高英语教学的基本功，提高课堂教学环节的连贯性。老师在教学过程中，担心学生听不懂，会代替学生来说，还是应该多给学生时间让他们思考，在平时的教学中也应该思考如何表达才能让学生更加明确和理解老师的任务意图。课堂评价语过于单一，应该再有层次一些，有针对性一些。如，完成任务可以用Goodjob.发音好的时候就可以用Goodpronunciation.发言准确可以用Exactly、Wonderful等等给与学生更多的表扬。M6Period3OurDifferentTrips【课标分析】【语言目标】语言知识与技能词汇的学习：学生能用本模块语用词汇build,place,thousand,circle,answer,hope,so,get,hour,amazing,take,short,helicopter,soldier,grand交流描述他人的旅行计划、经历和自己的旅行经历，并能正确朗读和书写。核心语言的学习：学生能用一般将来时句式-Whatissb.goingtodo?-Whenwillsb.go?-Whatwillsb.seethere?–Howwillsb.getth