小学语文课堂导入的策略_第1页
小学语文课堂导入的策略_第2页
小学语文课堂导入的策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文课堂导入的策略导入是语文课堂中的起始环节，也是活跃气氛、激发学生学习兴趣的关键环节。一个好的导入既能吸引学生的注意力，调动他们的积极性，又能引起他们对课题的好奇心，为接下来的学习奠定基础。在小学语文课堂中，导入的策略应当选择简单易行、生动有趣的方法，激发学生对语文的兴趣，培养他们的语文意识和语文能力。

一、情景导入法

以情境、事例或故事为背景，将学习的课文情境逼真地展示在学生面前，吸引学生兴趣并引发对课文的好奇心。例如，在学习《小白兔和小灰兔》这个课文时，可以先播放一段白兔与灰兔跳舞的视频，让学生在观看中产生感知，然后提问：“大家看到了什么？你们猜我们今天要学习什么内容？”通过这样的导入，不仅能营造出融洽的课堂氛围，也能激活学生对课文的兴趣。

二、问题导入法

通过提出引人入胜的问题，调动学生的思维，激发他们的独立思考和表达能力。例如，在学习《喻世明言•秋窗风雨夜》这个课文时，可以出示题目“秋窗里有什么样的风景？”并让学生互相交流自己的想法。教师再引导学生去思考一下“秋窗”和“风雨夜”等词语，通过学生的想象和理解，一步步导入内容，使学生渐入佳境，提高他们的阅读能力。

三、图片导入法

通过有趣的图片来激发师生间的对话和互动，以提高学生对课文的理解。例如，在学习《送别》这首诗时，可以在投影幕布上出现一个印象派的画作《经纪人》。教师可以先让学生观察、感受画作中的细节，通过开放性的提问来激发学生的想象力和联想能力：“画中的女孩为什么要戴帽子呢？是不是因为她要离别了？为什么大家说这幅画是送别呢？”通过对画作的研究和讨论，将学生带入到诗歌的内容中，提高他们对诗歌的理解和阅读能力。

四、体验导入法

通过体验操作，让学生亲自参与、感受、实践，增强对知识的记忆和理解。例如，在学习《咏柳》这篇古文时，可以给学生发放柳条，让学生用手触摸、抚摩柳条，细细品味柳条的纤细、柔软和轻盈，让学生感受柳条舒适的触感，再引导学生联想到古人对柳树的咏叹，进而理解课文的内涵和意境。

五、歌曲导入法

通过播放一段与课文内容相关的歌曲，引发学生对课文的好奇和兴趣，激发他们对语文的学习热情。例如，在学习《牧童》这首唐诗时，可以播放《马兰花》这首描写牧童生活的歌曲，并引导学生听歌、观察歌词中的一些关键词语，然后提问：“大家知道这首歌是讲什么的吗？你们猜我们今天要学习的内容和这首歌有没有关系？”通过这样的导入方式，不仅能激发学生对课文的兴趣，还能培养他们对音乐的欣赏和鉴赏能力。

总之，小学语文课堂导入的策略应当以形式多样、内容生动的方式呈现，既能吸引学生的注意力，又能激发他们的好奇心和学习

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论