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文档简介

小学高年级语文教学中人文关怀的培养语文教育是培养学生人文素养的重要途径之一。随着社会的发展，人们对于学生的全面发展和人文素养的要求也越来越高。因此，在小学高年级语文教学中，培养学生的人文关怀意识显得尤为重要。本文将从教材选取、课堂教学和社会实践三个方面来讲述如何培养小学高年级学生的人文关怀。

一、教材选取

语文教材的选取对于培养学生的人文关怀意识至关重要。首先，教材内容应体现人类的智慧和情感。选取一些能够触动学生内心、激发学生情感和思考的文本，比如描写人与自然、人与人之间关系的文章，能够引发学生对于人文关怀的思考。同时，教材中也应该有一些表达人文关怀的经典作品，如《小石潭记》、《孔老夫子》等。这些文本能够通过情感的共鸣，使学生充分理解人文关怀的内涵。

其次，教材选用应注意德育导向。通过选取优秀的作品，给学生塑造正确的价值观和道德观。比如选取一些描写人道主义的文章，如《人在图画里》、《小桥流水人家》等，能够更好地引导学生培养人文关怀。

最后，教材应当增加现实生活相结合的部分。选取一些有现实参照的文章，使学生能够更好地理解人文关怀在现实生活中的体现。比如选取《我的篮球鞋》、《爸爸去哪儿》等内容，让学生体验到关怀他人、爱护环境的重要性。

二、课堂教学

课堂教学是学生人文关怀意识培养的重要环节。一方面，教师应该营造积极的教育环境，给学生提供展示自己情感、表达自己内心的机会。通过表演、朗读等形式，让学生感受到人文关怀意识的力量。

另一方面，教师应该培养学生的观察力和思考力，引导学生关注身边的人和事。通过给学生提供一些有争议的话题，如“如果你有机会捐献器官，你会愿意吗？”引导学生思考人文关怀的问题，培养学生的同理心和关怀他人的能力。

此外，教师在课堂上还应该引导学生进行思考，比如提出一些开放性的问题，让学生自主探究。通过讨论和分享，培养学生的人文关怀意识。

三、社会实践

除了在课堂上培养人文关怀意识，社会实践也是非常重要的一种方式。学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如到养老院看望老人、到贫困地区为学生捐书等。通过亲身体验，让学生感受到对他人和社会的关心。如此一来，不仅能够培养学生的人文关怀意识，还能够加深学生对人文关怀的理解。

人文关怀是培养小学高年级学生素质教育的重要内容。通过教材的选取、课堂教学和社会实践的方式，可以有效地培养学生的人文关怀意识。教师应积极引导学生思考，让他们在学习语文的同时，也能够培养出关怀他人、关爱环境的品质，成为有情怀、有责任心

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