中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案与中小学心理健康教育示范校汇报材料合集

中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》(20**年修订)、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要(20**-2020年)》和《XX市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定》,根据山东省教育厅《关于印发XX省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》(鲁教基字〔20**〕24号)要求，自20**年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现制定实施方案如下。一、目标任务通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到2020年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教育特色学校，10所左右的XX省中小学心理健康教育特色学校，5所左右全国中小学心理健康教育特色学校。二、创建范围全市全日制普通中小学。三、工作步骤争创工作自20**年开始，20**年组织首次认定，工作步骤如下：(一)创建阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对照《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》(附件1),组织本县市区中小学校开展心理健康教育特色学校创建工作，全面推进学校心理健康教育工作。(二)认定阶段。XX市中小学心理健康教育特色学校认定从20**年开始，隔年进行。20**年3月由各县市区组织申报，每县市区推荐数量不超过3所，市教育局委托XX市中小学生健康成长研究中心组织专家对申报学校进行考察认定，公布潍坊市中小学心理健康教育特色学校，从中择优推荐参加全省及全国中小学心理健康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等情况的不能申报各级中小学心理健康教育特色学校。(三)推广阶段。由XX市中小学生健康成长研究中心建立工作交流平台，及时推广宣传各级特色学校开展心理健康教育的先进经验。四、工作保障(一)完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教育纳入整体发展规划和年度工作计划，建立和完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生个性特点的心理健康教育教学研究制度，推动学校积极开展校本研究，开发贴近学生实际的心理健康教育校本课程。健全心理健康教育教师工作考核制度，将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。(二)注重专业指导。各级中小学生健康成长研究中心要协调区域内外的心理健康教育专家资源，加强心理健康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和经验交流等心理健康教育学习交流活动，帮助学校提升心理健康教育水平。(三)加强队伍建设。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理健康教育教师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理健康教师持证上岗制度。加强心理健康教育培训，将心理健康教育培训纳入教师培训计划，每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教育培训。保证心理健康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓励优秀人才从事心理健康教育工作。(四)保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教育教学、师资培训、课题研究、课程开发等提供必要的支持。原则上，心理健康教育特色学校年生均心理健康教育经费不低于10元。中小学心理健康教育示范校汇报材料几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。并根据xx教基【20**】xx号文件的要求，参与申报了中小学心理健康教育示范校，现汇报如一、加强心理健康组织管理(一)建立心理健康组织机构为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导小组：委员：(二)落实责任，分工明确校长张一公：负责该项工作的领导、组织与管理工作。副校长马开收：负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工政教处主任张伟：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。教务主任杨建军：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集。体卫艺处主任杨双立：与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动。后勤主任邓天佑：为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障教科室主任权诠：负责心理健康教育的科研工作团委书记王华峰：负责及时了解掌握学生心理健康状况教师及校医：负责心理咨询工作二、加强心理健康教师队伍建设1.加强理论学习，提高教师的理论素养。只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心理健康教育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，组织教师参观学习市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。2.在教师中普及心理卫生知识。做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。3.抓好心理课程的自学工作。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。学校现有取得心理咨询证书的心理辅导教师三名，她们积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，学校对家长进行相应心理辅导，多方面促进学生的健康发展。三、加强心理健康教育教学建设认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要提供完善的心理健康教育制度作为保障，形成从相关管理部门到心理健康教育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是：1.明确理健康教育领导小组，完善我校教育心理研究室组织机构。对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。2.学期初召开“心理健康教育工作会议”,总结我校心理健康教育经验，对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出具体要求。3.学期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。4.期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。5.期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。四、加强心理健康心理咨询室建设学校心理咨询室已经成立数年，去年学校更是加大投资力度，设立大型心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室等，购置心理咨询器材，按摩椅等，定期在心理咨询室开展活动，进行催眠体验等多种形式的心理游戏，对学生存在的问题心理行为，给予科学有效的引导和调治，完善学生人格。五、心理健康心理活动开展情况1.开展针对教师的心理咨询活动。教师的心理健康状况作为软环境的最重要组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。2.重视优良校风、班风的建设。营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校一视同仁地对待每个老师和同学。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么学生也就会形成与之相应的心理品质。3.我校咨询教师定期在各班级开展心理咨询课程，提高学生学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。1.设立大型心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室。优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。我校进一步开放心理沙盘室、心理社团活动室，应用于学生的心理教育与心理治疗。唤起学生的童心，让学生找到了回归心灵的途径。身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题都可以在沙盘中得以化解。心理剧的团体活动不断扩大，给与更多学生接触和释放心理压力的途径。2.分年级开展心理健康教育课结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导。七、八年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让友善的交往中体验友情。九年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，尤其九年级学生面临中考压力，针对心理焦虑问题，我校每年都在中考前进行动员和心理辅导。同时，我校专业的心理咨询师、经验丰富的班主任，甚至每一位教师都是学生的良好倾诉对象，及时到位的心理疏导让学生轻松参考，从而不断夺取佳绩。3.学科教学中渗透心理健康教育学校心理教育的主渠道在课堂教学活动中的过程中，学校采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。4.建立学生心理档案做好咨询记录，为学生建立心理档案，并定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。逐步学生心理档案的补充和完善，针对前来咨询的学生及时建立书面及电子档案，并随学生的发展状况及时进行补充和完善。5.利用心理阵地进行心理辅助教育设立心理信箱，利用板报、墙报等进行宣传。实现心理辅导手段现代化，建立学校“成长驿站”,组织心理剧活动团体，给与学生及时专业的帮助。6.家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育。发挥家长的积极作用，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。为培养学生良好的心理素