2024届高考作文复习：三元关系作文立意 课件

“三元关系”材料作文

的精准立意一、立意之“先”：辨析概念，巧用分类思维与形象思维如何辨析概念？学生在操作上，习惯于分而言之，呈现“A是……；B是……；C是……”的固定结构。如：首先让我们来初步了解三识的定义，知识是指物质的变化规律，是存在于天地间的道理，一般是抽象概括之后的产物。见识是了解并吸收外部客观信息，加以发现并总结，形成的自己的见解，一般而言，见识是独属于自己的对事物的看法。而常识是人与人之间普遍存在的日常共识，如生老病死这样的自然规律，具有颠扑不破的广泛适用性，是属于所有人的、群体知晓并认可的基本认知。以上文段对“知识”“见识”“常识”分别进行了概念界定，每一个概念都讲得很清楚，但概念与概念之间是割裂的，缺乏必要的勾连，以至于“概念区分”不够明显。因此，在“三元”概念的辨析过程中，我们往往需要合理地利用分类思维与形象思维，从而将概念的关系理性且形象地表达出来。分类思维，意味着对概念进行分类思考，不同类别的背后往往隐藏着不同的意义指向。如“本手”，既可以理解为脚踏实地的不懈实践，这样的“本手”经历岁月的沉淀就会发生质变，上升为“妙手”；又可以理解为按部就班的机械劳动，这样的“本手”因为缺乏个体主观能动性的参与，终究是无法达到“妙手”境界的。通过分类，我们对概念的内涵会产生多维度的思考，有时也会赋予概念全新的意义。当然，在实际操作过程中，用以“分类”的概念不宜过多，重点突破一个即可。形象思维，便是给概念之间的关系套上一层鲜明的外衣，通常采用类比或比喻的方式，将概念内部的关联生活化，化抽象为具象，一般出现在文段的末尾，以“这三者的关系，正如……”的形式呈现。如：知识是指物质的变化规律，是存在于天地间的道理，然而并非所有的知识都能上升为见识，它必须立足于个体的主观思考与价值判断；见识即独属于自己的对事物的看法，但见识的边界是有限的，不可随意发挥，必须建立在常识的基础上；常识为人与人之间普遍存在的日常共识，是属于所有人的、群体知晓并认可的基本认知。这三者的关系正如红绿灯的演变过程：红光和绿光波长多少则为知识，将这一知识运用到交通灯上则为见识，“红灯停，绿灯行”则是大家遵守的基本常识。二、立意之“本”：理清关系，建构多样态模型1.互补型互补型，顾名思义，即“三元”之间互为补充，彼此之间缺乏必要的逻辑勾连，是一种较为“孤绝隔离”的状态，往往是由一个核心话题派生出不同的方向或选择。2015年全国Ⅱ卷高考作文：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。如2015年全国Ⅱ卷高考作文题便是一道典型的互补型“三元关系”材料作文题。谁是最具风采的人？材料中的三个选项——小李、老王和小刘——彼此之间是割裂的，他们共同“服务”于这一评选活动，他们所散发的个人风采，如攻坚克难的创新精神、钻研不息的工匠精神以及身体力行的美学追求等都是我们这个时代所推崇的，共同诠释了“时代风采”这一概念的深刻内涵。值得注意的是，在具体的写作过程中，切不可平均用力，不能“既A又B还C”，即分别阐述小李、老王和小刘之“美”，而要尝试运用比较权衡思维，突出重点，“相较于A和B，我认为C……”，即在三者之间必须做出一个选择，然后以此为中心，展开权衡比较。比起A和B，C的优势到底在哪里？这便涉及比较维度的问题，通常可从稀缺性、普遍性、影响力、发展性、包含关系等角度切入。2.递进型递进型，意味着“三元”之间存在递进关系，“三元”或存在程度上的由浅入深，或存在范围上的由小及大，或存在思维上的拾级攀登……2022年全国甲卷作文：《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。如2022年全国甲卷作文题便是一道典型的递进型“三元关系”材料作文题。“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”这三者之间存在着十分明晰的递进关系，分属于学习这一过程的三个不同阶段。“直接移用”是基础薄弱，尚处于起步阶段的无可奈何的“照搬照抄”，属于被动学习的阶段；“借鉴化用”是立足于自身实际，发扬“扬弃”精神，选择性地予以借鉴，这是自身实力发展到一定阶段后的结果，属于主动学习的阶段；“情境独创”是在既有的基础上予以突破创新，打造出别具一格的自我特色，自成一派，“学习”在这里上升为“创造”，属于创造性学习的阶段。在递进型“三元关系”的写作过程中，其要点便是处理好A和B这两个阶段的阐述，并将其作为文章两个重要的分论点。在表述上，建议采用层层质疑的方式，如：A——1固然重要，然而2……B——2就能解决一切吗？我认为3……2022年全国甲卷作文范文敢于独创，方开新局移用“翼然”仅绘长亭之景，忽视了压水而成、清幽美好的意境；化用“泻玉”虽摹水泻之状，但落于俗套，不切省亲之事。题联造句如此，人生之理亦然。观念的更新、方法的迭代、科技的昌明往往也需突破移用、借鉴的桎梏，如此方能开新局，闯出一片新天地！（开篇亮明观点，论述的“落脚点”在“独创”上）于我观之，直接移用有如绘画中的照物描摹，一笔一画地复制，虽能造佳品，但绝不能成妙品。伯乐的儿子想相千里马，于是按照父亲所说的“高脑门，大眼睛，蹄子像撂起来的酒曲块”外出寻马，结果捉回癞蛤蟆交给父亲，惹出了“按图索骥”的千古笑话。伯乐的儿子可笑就可笑在生搬硬套、不知变通，把移用当作行事“真经”。移用有时或能省力成事，但多数终是败事。移用并非不可，只是移用多了，我们进取的锐气就少了，变革的精神就弱了，独创的信念就丢了……（权衡比较“直接移用”的利弊）2022年全国甲卷作文范文借鉴化用有如绘画中的模仿仿效，虽能融会，但缺乏新意。相较移用，化用或许思考多了些、理念新了些，但仍不是成事的终极之道。黄庭坚在书法上深受苏轼的影响，就连拿笔的姿势也学苏轼的“单勾”，可怎么学也不如苏轼，还反被苏轼嘲笑。由此观之，无止境地模仿不仅不能成事，还会让我们迷失自我，于焦躁中丧失前进的方向。（权衡比较“借鉴化用”的利弊）上述黄庭坚的故事还有后续：心中郁闷的黄庭坚来到长江之滨，巧遇船工们健臂撑船，在长篙大橹间，他创造了“高提笔”的全新书法意境。可见，独创不仅能让自身收获成功的喜悦，还能打开新局面，产生极强的辐射带动作用。在踽踽独行的创造进程中，一项事业的成败往往取决于人们面对困难时是否有十足的勇气和过人的胆略。梦想与成功之间并非遥不可及，二者相差的仅仅是跨越的勇气。因而，十足的勇气可能产生惊人的力量，而惊人的力量会催生重大的创新。（通过以上两个方面的权衡比较，落脚点落在“独创”上，以此回扣开篇提出的全文观点）回顾改革开放40多年的光辉历程，无论是小岗村还是深圳蛇口，都是当事人甘冒巨大风险，大胆地先行、先试，为后人闯出一条成功之路。对于其他领域的创新，我们也应以更大的勇气和热情去拥抱、去接纳。2022年全国甲卷作文范文追求稳定和安全是人类的本性，所以移用和化用初见成效，我们就不再愿意独创。要打破此种僵局，我们就不得不大胆破冰，先无惧走出移用、化用的舒适圈，再辅以敢教日月换新天的干劲，其实路就在脚下！身处百年未有之大变局，愿我们都心怀锐意进取的勇气，用独创写就更多精彩华章！（结尾与开头呼应，再次强调全文观点）3.两两相关型两两相关型是一种较为复杂的关系类型，也是当前考查最为频繁的类型。“三元”之间两两相关，其中A和B关系类型存在差别，或递进+正反组合，或递进+条件组合……C这一关系并不一定总是存在，要视具体题目而定。2022年全国新高考Ⅰ卷作文：“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022年全国新高考Ⅰ卷的“本手”“妙手”与“俗手”，便是两两相关型的“三元关系”材料作文题。“本手”与“妙手”之间存在条件关系，只有下好了“本手”，并在此基础上不断钻研，介入个体思考，才能从“量变”走向“质变”，下出“妙手”。“妙手”与“俗手”之间存在对立关系，为“本手”是否得以坚持的不同效果反应，如果不能下好“本手”而一味追求“妙手”，那最终的结果只能是“俗手”。值得注意的是，“俗手”与“本手”之间是否存在关联呢？在这道作文题中，关系是不明显的，是较难建立的。2022年全国新高考Ⅰ卷作文范文注重“本手”，“妙手”自来方寸之间，黑白二子落目：功夫扎实者，步步“本手”，稳扎稳打；心浮气躁者，好高骛远，难免“俗手”；棋力深厚者，融会贯通，“妙手”频出。一局终了，结果自然不同。博弈之道，用于生活：我们应注重“本手”，夯实基础，掌握规律，避免急于求成而落于“俗手”，如此方可达到创造的境界，下出“妙手”。（以“本手”为核心提出中心论点，诠释“本手”与“俗手”“妙手”之间的关系）一味注重“妙手”之创造，而不注重“本手”之积累沉淀，终究难免“俗手”。（以“本手”为核心，论述“本手”与“俗手”的关系）在这个信息浪潮翻涌的时代，各类“速成宝典”夺人眼球——“三天掌握英语”“一个月成为写作大师”……不少人趋之若鹜，浪费了时间与金钱，却不能有效地提升自己，难免下出“俗手”，贻笑大方。违背了事物的发展规律，按照自己的主观臆测行事，学习就如同空中楼阁；离开了扎实的积累、基本规律的掌握，便只能迎来“妙手”速成的幻象。只注重“妙手”之精妙表象，而不知其内在逻辑与建构，难免出现照猫画虎之闹剧。（例证之后，进一步分析诠释造成“俗手”的原因——“本手”不扎实牢固）2022年全国新高考Ⅰ卷作文范文习近平总书记曾指出，人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。珠玑之语不啻正本清源：注重“本手”规律的累积，应是创造“妙手”的题中之义。（以“本手”为核心，阐述“本手”与“妙手”的关系）你且看，小说家莫泊桑观察街道上的车水马龙，捕捉日常规律，积累生活经验，终妙笔生花，闻名文坛；王津长居故宫小平房中，在快捷功利的繁华中坚守，与传统钟表相伴一生，对机械精度了然于心；王曙群从拧螺丝做起，默默坚守装配岗位三十余年，以仪器精度筑起航天高度。“本手”之于“妙手”，是经年累月的修炼提升，是引发质变微末寸功的积累，是对事物发展规律的熟练掌握。唯其如此，方可将基础常规之物创造性转化，从而创造出出人意料的“妙手”。（例证之后，进一步议论分析成就“妙手”的原因——对“本手”的掌握熟练）“本手”“妙手”“俗手”乃至万物，均是世间客观规律的应用与体现。“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。”尊重规律，静心潜习“本手”，方可行稳致远，迎来功不唐捐的“妙手”。新时代青年面对百年变局与时代挑战，更应遵守黑白棋子之道：“妙手”虽美，但也要以“本手”之功筑牢基石；“本手”虽简，但仍需用心领悟加深理解。愿你我仰望星空时，不忘脚下坚实的土地：注重“本手”，“妙手”自来！（结尾再一次强调三者之间的关系并点题升华自己的感悟）三、立意之“向”：观照现实情境，完成交际意图正如前文所言，关系类写作并非简答题，其目的不能只是简单停留在辨析关系这一层面，而是要寻找现实依托，利用已辨明的关系去解决现实情境中的一些具体问题。这就需要我们关注材料中或隐或显的现实情境，有针对性地解决问题。比如，为何要辨析“知识”“见识”与“常识”之间的关系？因为在现实生活中，很多同学身处信息爆炸、知识唾手可得的时代，对这三者之间的关系感到困惑，以至于在未来的学习生活，乃至人生成长中不知该如何向前。因此，文章的写作就必须对这一现实问题予以回应，利用已然辨清的关系，给他们提出具有指引性与可操作性的真诚建议，如此才算是完成了整个交际过程。如下文：反观当今社会，许多人重视知识的输入，而忽