毛概调查报告-15

PAGE17题目____大学生课余时间调查及分析____学院_________________________________专业、班级_________________________________学生姓名_______________________________评阅人_________________________________2012年11月12日

目录TOC\o"1-3"\h\u1.调查数据的处理 32.导语 73.大学生在课余时间利用上存在的问题及其产生原因的分析 83.1存在的问题 83.1.1课余时间未充分利用 83.1.2课余时间分配不合理 93.1.3自习质量低，对课余生活认识存在偏差 113.1.4对人文素养缺乏正确认识 123.1.5课余生活缺乏认真的安排和计划 133.1.6对课余生活满意度和认同度不高，对学校的课程安排不满意 133.2产生的原因 143.2.1主观原因 143.2.2客观原因 144.总结和建议 154.1总结 154.2建议 154.2.1就学生方面而言 154.2.2就教师方面而言 164.2.3就学校方面而言 17

1.调查数据的处理调查问卷基本信息:您的性别是?A男（55人）B女（45人）您现在就读?A大一（40人）B大二（40人）C大三（20人）D大四E研究生1.除了双休日和节假日，你平均每天大约有多少课余时间？()A.（19%）少于3小时B.（57%）3~6小时（不包括6小时）C.（15%）6~9小时（不包括9小时）D.（9%）9小时以上2.你的课余生活有哪些形式?()[多选题]A.（61%）学习（包括阅读课外书）B.（80%）娱乐（上网、看电影、逛街等）C.（42%）体育锻炼D.（46%）参加学校的社团活动或学生会等活动E.（24%）兼职或义工F.（37%）睡懒觉3．自习时间占你课余时间的比例是()A.（42%）1/4以下B.（33%）1/4到1/2C.（22%）1/2到3/4D.（3%）3/4以上4.你对自习时间的安排是？()[多选题]A.（68%）完成作业B.（45%）预习和复习C.（15%）准备一些资格证的考试D.（35%）阅读书籍E．（27%）仅为了应付期末考试5.你对自习的看法是？()A.（12%）完成作业即可B.（31%）应该保证学习任务的完成质量，宁可多花一些时间C.（28%）学科任务完成的差不多就行，多花时间来看感兴趣的书籍D.（29%）应该保证学习任务的完成质量，同时阅读一定量的书籍6.你对自己自习质量的评价是：()A.（46%）完成了作业，但质量不高，没事玩玩手机，到点了就可以了B.（34%）完成了学习任务，质量较高C.（20%）较好的完成了学习任务，同时还阅读了一定量的书籍，充分利用了自习时间7.你主要阅读哪一方面的书籍()[多选题]A.（29%）专业知识拓展B.（55%）文学艺术C.（30%）教辅资料D.（32%）新闻报纸E.（29%）娱乐杂志漫画8.你平均每天的阅读时间是？()A.（12%）基本不看B.（47%）1小时以内C.（35%）1~2小时(不包括1小时)D.（6%）2小时以上（不包括2小时）9.你觉得阅读和人文素质的培养对你日后的工作乃至发展是否重要？()A．（12%）不重要，招聘单位只看证书和成绩，保证综合测评成绩优异就可以B.（8%）不重要，关键是掌握好专业知识和技能C.（26%）有它的重要性，会影响到个人气质什么的，没事看看书就行了D.（54%）很重要，将影响到个人以后的发展潜力，应该在掌握好专业知识的同时注重人文素质的培养10.你工作日平均每天用电脑的时间是？()A.（22%）一小时以内B.（27%）1~2小时（不包括1小时）C.（29%）2~3小时（不包括3小时）D.（22%）3小时以上11.你使用电脑的主要用途有()[多选题]A.（54%）查资料B.（45%）浏览新闻C.（54%）编程或者是学英语D.（60%）聊天E.（32%）打游戏F.（41%）看电影G.（49%）听音乐12.你觉得参加社团或者学生组织()A.（14%）没有意义，应该集中精力在学习上B.（50%）有意义，只要分配好时间，不会影响学习,应该积极参加；C.（36%）有意义，但是应该选择性地参加，还是会担心对学习的影响，会慎重思考；13.你参加的社团或者其他学生组织有多少个()A.（23%）没有B.（55%）1~3个C.（16%）4~6个D.（6%）6个以上（不包含6个）14.你有经常做兼职吗？（）A.（9%）有经常做B.（50%）偶尔做过C.（41%）没做过15.你觉得兼职或者义工()A.（43%）能够减轻父母的负担，增加自己的责任感，可以增加生活体验，丰富人生经历，应该多参加一些B.（39%）可以参加一些，但不能耽误学业C.（18%）上大学可以看成是父母对自己的投资，现在的任务就是好好学习，将来才会有最大收益16、课余时间外出率（）A.（7%）经常，几乎没课就出去B.（27%）较多，有约朋友就出去C.（54%）不太多，有重要的事情才出去D.（12%）基本不出去17、你每天的生活有计划和安排吗？（）A．（33%）没什么安排，想到什么做什么B.（56%）有大致的安排C.（11%）认真的安排并严格执行18.你一周参加体育锻炼的时间（不包括体育课）是()A.（26%）不锻炼B.（39%）2小时以内C.（25%）2小时到4小时（不包括2小时）D.（10%）4小时以上（不包括4小时）19.你对学业和人际关系的重要性的看法是()A.（8%）学业更重要B.（75%）两者同样重要C.（17%）人际关系更重要20.你对自己的大学课余生活的看法和评价是()A.（23%）无聊空虚，浑浑噩噩，没有规律B.（50%）虽然没有什么规律，但是感觉很充实C.（22%）很有规律，但是很无聊D.（5%）有计划，也很充实愉快21.你是否满意学校的课程安排？（）A.（27%）满意B.（47%）不满意C.（26%）无所谓22.你理想中的大学生课余生活是怎样的？

2.导语进入大学，就是一个新的环境，接触新的人，所有的过去都成为了一张白纸。大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。因此作为当代大学生，我们在努力学好科学文化的同时，也应该更多地关注和丰富我们的课余生活，这样才能增长经验。把理论与实际相结合，一切从实际出发，有促于我们全面发展，成为一名合格的大学生，因此，大学生课余生活值得我们努力丰富。近年来，随着我国经济的高速发展，百姓的生活方式趋向多元化，生活态度更有所变化，大学生作为新时代的接班人，更是走在时代的前沿，体验着更多社会进步带来的新事物，加上大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势，已不仅仅是上一辈人以学习为主的生活态度了，有许多的大学生更趋向于努力追求自己的兴趣，其中就会有沉迷其中，荒废学业的例子，而且这种例子是普遍的。课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差，因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量尤为重要。为了了解我校同学的课余活动状况，针对大学生课余时间活动这个话题，我们于2012年11月12日展开了对我校大一、大二、大三各学院（电子工程学院、光电技术学院、数学学院、外国语学院、通信工程学院、大气科学学院、软件工程学院、资源环境学院等）的共100名学生的调查。本次调查主要采取手写问卷调查的方法，以随机取样的方式对我们身边的朋友及社交圈子进行了调查。这次调查，回收问卷100份，回收率100%，有效问卷100份，其中男生55人，女生45人，男女比例将近1:1。

3.大学生在课余时间利用上存在的问题及其产生原因的分析3.1存在的问题3.1.1课余时间未充分利用图11题（平均每天大约有多少课余时间）图图22题（课余生活形式）图图320题（对自己大学课余生活的看法和评价）图如何分配课余时间是当代大学生们面临的一个重大问题。而现实中,相当一部分大学生不重视,也不规划,有的甚至没有做过或仔细思考。而更多的同学即使有规划,但也不甚合理,导致大段的课余时间被一些琐碎之事所占据,利用率大大降低。通过以上比例图可以看出，50%以上的学生平均每天都拥有三个小时以上的课余时间，应该说是很充裕的。对大学生来说，走出了高中的紧张和呆板生活，在大学里拥有更大的自主选择权，这个阶段的时间是最珍贵的，大学生也具有巨大的提升空间和成长加速度，正是“指点江山，挥斥方遒”的时候。然而很多大学生的课余时间没有被充分利用，有接近80%的学生将一部分课余时间用来娱乐（上网、逛街、看电影等），用来睡懒觉的接近40%。甚至有20%以上的学生认为自己的课余生活无聊空虚，浑浑噩噩。3.1.2课余时间分配不合理图43题（自习时间占课余时间的比例）图图58题（平均每天的阅读时间）图图610题（平均每天使用电脑时间）图图711题（使用电脑的主要用途）图图818题（一周参加体育锻炼的时间）图课余生活本来是对课堂生活的调节和补充，而在大学，课余生活所占的地位和所担的角色都更加重要，在课余生活本应该合理分配，劳逸结合，学习为主，娱乐为辅。但通过以上比例图可以看出，有75%的学生自习时间占课余时间的比例少于一半，大学生平均每天的阅读时间在一小时以上的不到50%，而电脑的使用时间在1小时以上的却超过了75%，而在电脑的用途中聊天最高，占到了60%。网络资源被主要用于娱乐活动，用来自主学习的比例较低。另外，用于体育锻炼的时间严重不足。每周除体育课外锻炼2~3次较为合理，每次1小时，则一周应锻炼2~3小时较为合理，然而有65%的学生一周锻炼不足两小时。3.1.3自习质量低，对课余生活认识存在偏差图95题（对自习的看法）图图106题（对自习质量的评价）图相当一部分学生认为课余时间就是休闲的时间,如去大吃大喝,K歌上网,打牌、搓麻将等等,就必然导致对于课余时间安排的不合理。就认识来讲，接近30%的同学对于学习任务的要求降低，对知识缺乏刨根问底的探索精神，浅尝辄止，愿意为学问花更多时间的只有31%。更多的选择在自习的时间里看课外书。对于自习质量调查表明，能够在自习中较好完成学习任务且阅读一定量课外书籍的仅占20%，将近一半的学生都只是完成作业后玩手机来打发时间，心不在焉，效率低下。就学业和人际关系的重要性来看，认为后者比前者重要的比认为前者比后者重要的多了将近10%。3.1.4对人文素养缺乏正确认识图119题（阅读和人文素养的比较）图就同一专业的不同高校的学生来讲，工作中有不同的待遇，展现了不同的能力，很大程度上是由大学的人文氛围和学子的人文素养所决定的。人文素养越高，发展的后劲越足。然而调查中，有20%的同学认为大学生活所应该掌握的仅仅是专业知识，专业技能，以及一张漂亮的成绩单，只有不足60%的人充分认识到人文素养在将来工作当中的举足轻重的作用。3.1.5课余生活缺乏认真的安排和计划图1220题（对自己大学课余生活的看法和评价）图调查表明，仅仅5%的学生在课余生活中做到了既有计划又愉快充实，超过70%的学生课余生活没有规律，更多的呈现出的是自发性和盲目性。随着当今生活节奏的加快和物质文化生活的日益丰富,大学生的课余生活也向多元化、丰富化方向发展。但由于一些大学生过于浮躁,缺乏一定的耐心和坚持不懈的精神,使许多有益的活动没有达到应有的效果。课余活动的内容丰富,但如盲目地选择,造成无序或过多,往往事半功倍。3.1.6对课余生活满意度和认同度不高，对学校的课程安排不满意图1321题（对学校课程安排的满意度）图调查结果显示，有将近50%的学生对学校安排的课程不满意，觉得满意的同学仅占27%，还有26%的同学觉得无所谓。此外,由于学校对大学生在思想政治和课外教育的引领不够,使很多学生对课余生活没有足够的重视,没有认识到课余生活也是大学生学习的重要内容。3.2产生的原因3.2.1主观原因大学生正处在即将成熟却未成熟的阶段，没有了父母的庇护，开始扮演新的角色，自己开始主宰自己的生活，开始独立的做选择，为自己制定计划。于此同时，对社会还没有切实的感悟，对社会的态度也不尽相同，因此所呈现的状态也不一而足。一部分学生踏入大学殿堂后，没有了高中时的学习压力，没有了两点一线的单调乏味，远离了老师和家长的监管，暂时又体会不到现实社会的残酷。在盼望已久的自由时空里，很多学生都认为应该好好的放松一下，再没有面临像高考那样的巨大压力，便降低了对成绩的要求。同时还没有成熟的他们对新鲜事物的好奇心和自制力不足，缺乏对是非的辨别能力，乃至某些人“人生得意须尽欢”的价值观使得很多学生沉迷于游戏或者谈恋爱，荒废学业，由“求高分”变成了“求及格”。另一部分学生因为心理素质较差，或是对大学感到失望，或是无法适应，或者感到百无聊赖，因而自暴自弃，将精神寄托在娱乐当中。突然达到了目标，改变了十几年为了一个目标流血流汗的状态，就像《肖申克的救赎》中从监狱里走出来却无所适从的样子，缺乏管理和引导，自己又不能制定合理的计划和形成新的目标，因而出现了为了花费时间而花费时间的情况以及混沌的课余生活状态。3.2.2客观原因应试教育以及让学生形成了错误的思维方式，高中教育不能同大学教育接轨，学生掌握的是如何获得好的成绩，而不是如何培养思考能力和探索问题，因此出现了不愿为学问探索的态度。同时大学生尚未形成自己的价值观，更多的是受环境影响。他们所接受的教育和知识告诉社会环境中人际关系的重要，但是却不知道“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬”。社会竞争的激烈和现实性导致了部分高校对实际能力和专业素养的重视，重视综合测评成绩，而忽视了人文素养的培养。在这样的环境里，学生很难意识到人文素养和阅读的重要作用。同时同辈容易成为效仿的模版，大家每天朝夕相处，相互影响，大家更倾向于根据身边的同学的行为来调整自己的行为。同时部分学校社团没有在学生的课余生活中发挥应有作用。学校对学生缺乏管理和引导，没有指导学生形成正确的价值观和良好心态，适应大学生活，规划课余时间。同时没有考虑到学生的真实想法，缺乏完善的娱乐设施和多彩的活动，勾不起学生对课余生活的兴趣，使得其浪费了大量的课余时间，还会产生失望和空虚的感受。4.总结和建议4.1总结当代大学生在自己的课余生活中更趋向于娱乐，不会有更多的体育锻炼，自习时间大打折扣。主观想法与实际行为不协调，存在着矛盾。对自习质量的期望很高，却没落实在行动，更多的是为外界事物所影响。追求自己的兴趣，期望协调学习和兴趣间的关系，却很少有两全的，更多的时间是浪费在聊天，听音乐上，以好好学习为借口，不去参加更多的社会实践，如兼职和义工等。在课余时间上，男生更多的把课余时间控制在3~6小时内。在生活形式的选择上，男生对娱乐的选择只有38%，而女生选择娱乐的有42%。女生的体育锻炼明显不足，男生睡懒觉的情况比女生严重。男生更喜欢新闻报纸和娱乐杂志漫画，女生打游戏的情况比男生好的多，却花更多的时间在电影上面。4.2建议4.2.1就学生方面而言首先，要想改变当前大学生的课余生活状况，就要先从大学生自身开始。良好的修养往往体现一个人的品位与价值,只有较高个人修养的人,才能在课余生活选择上趋于理性与高雅,才能实现选择性学习,实践性学习,创新性的学习。只有在选择中学习,才能摒弃那些负面的、消极的因素;只有在实践中学习,才能更好地将理论与实践结合起来;只有在创新学习中,才能使学习变得有趣。其次,以社团为基地、学生工作为跳板充实自己。社团生活和学生工作在大学生活中扮演了第二课堂的角色,是专业教育的延伸,不仅为专业素质实践提供平台,也为人际交往和性格塑造提供机会。在社团生活和学生工作中,不仅能获得工作锻炼,还能够以社团生活和学生工作为契机,接触更多的人与事,为将来的发展打下良好的基础。此外大学生参与社团、学生工作,还能在更多的机会得到锻炼,培养自己的思考方式,提高自己的认识能力。4.2.2就教师方面而言经过调查发现，大学生对于自己课余时间的安排缺少一个有效的指导，不能处理好各种关系、分辨各类事物的主次关系。因此，学校应该安排相应的老师对学生们进行指导，多开展在课余生活方面的研究，以为指导大学生对如何理智地安排课余生活提供理论基础，使他们从思想上认识到的课余生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活以提高课余生活的质量。在指导过程中也可以采取“导师制”的方式。总的来说,教师对学生课余生活指导的关键要有针对性,其中包括不同类型,不同年级,不同性别,不同生活习惯,不同经济条件等各类学生,从而使学生可以针对自身的特点自我定位,选择正确的,适合自己的,同时又有利于自