【高中语文】短歌行++统编教材重点课文讲与练

宁教我负天下人，休教天下人负我！导入课文曹操

龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。气韵沉雄慷慨悲壮壹头脑风暴—回忆你印象中的曹操说说你心目中的曹操的形象世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。

字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人

（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才

（统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭

袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、

封魏王。

（诗歌领袖）：“建安风骨”的领袖，政治家军事家文学家职业成就“三曹”：曹操、曹植、曹丕“七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢以遒劲风骨著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如《蒿里行》。②抒发个人的政治理想和抱负，如《龟虽寿》、《短歌行》“行”是汉乐府旧题，曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。“行”有__长歌_和_短歌_之分。长歌热烈奔放、慷慨激烈短歌微吟低回，节奏比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。活动二：识文体乐府诗类别：歌：《垓下歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》此外还有：谣、辞等别称文学常识贰激情诵读—感受诗中忧伤的心绪

对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。jīnmòduōwèiqìzābǔ短歌行曹操朗读诗歌pìyàn问题1：寻找诗眼问题2：忧从何来？问题3：作者是如何抒发这种忧愁的？（情感）（手法）诗眼：①诗词句中最精炼传神的某个字。②全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。诗人为何而忧？忧人生苦短贤才难得功业未就人生苦短对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。贤才难得青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。忧人生之忧贤才之忧天下之忧全诗着眼点：全诗当中作者是如何将这些“忧”表达出来的？毛泽东曾评价曹操：“曹操这个人懂得用人之道，招贤纳士，搞‘五湖四海’，不搞宗派。他还注意疏浚河道，引水灌溉，发展农业生产。”任务：

现在曹氏集团要招人，如果你是曹老板，你想要招什么样的人呢？招多少人呢？（用诗句回答问题）叁窥探心志—思考隐于诗中的心志对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。一忧：人生苦短①设问，自问自答，表达诗人对人生苦短的思考，突出心中的苦闷。②比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。思考：前4句作者运用了哪些手法？表达了作者怎样的情感？

修辞+分析+作用/情感借代：不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。种类例句特征代本体知否知否，应该是绿肥红瘦。工具代本体无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日出来。构成：①本体：被代替之人或事物②借体：用来代替的人或事物③本体与借体具有密切关系，且实际存在，不是想象出来的。本体和借体不可同时出现。

但为君故，沉吟至今。

青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。用典用典比兴《诗经·郑风·子衿》含蓄表达对贤才的思慕直抒胸臆《诗经小雅·鹿鸣》贤才若来投奔自己，必将极尽礼节招待他。借代二忧：人才难得明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。比兴

：明月喻指贤才，贤才可望不可及。想象：想象客人主动来访的情景，大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮。什么是“比兴”？定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”；

“兴者，先言他物以引起所咏之词也”兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联，给读者提供了广阔的想象空间。什么是“比兴”？作用：托物引喻，生动形象，增强感染力；引发联想，耐人寻味。例子：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。欲写所思之女，先言雎鸠起兴。雎鸠天性温顺可比淑女之娴静。雎鸠是河洲常见之鸟可使人联想河边采荇之女。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

比喻：以“乌鹊”无枝可依比喻在天下大乱的局面下，彷徨不知何去何从的人才。诗人发出召唤：天下贤才快到我这里来，我时刻恭候着你们！用典：仿用《管子·形势解》中：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。“表示希望尽可能多地接纳人才。周公吐哺，天下归心。山不厌高，水不厌深。用典：《史记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。用典：人才多多益善志向：一统天下三忧：功业未就叁再读诗歌—体悟情感讨论：全诗忧人生短暂，忧贤才难得，忧功业未成，那么全诗的基调是不是消极的、低沉的？

人生苦短（忧）贤才难得（忧）功业未成（忧）一统天下（志）忧愁激昂高昂激越、悲凉苍劲积极进取教学知识点李煜在“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中的忧是亡国之忧;李清照在“物是人非事事休，欲语泪先流”中的忧是儿女情长之忧。他们的忧和曹操的忧一样吗？曹操的“忧”带有怎样的独特情感呢?比较古人之忧：教学知识点这首诗写于建安十三年赤壁大战之前，曹操大摆宴席，款待将士。正笑谈间，忽闻乌鹊往南飞鸣而去……时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰:“吾持此槊，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，颇不负大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。”当时曹操已经53岁面对连年战乱、统一大业尚未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬。背景资料补充：迟暮之忧英雄之忧悲壮之忧课堂小结

本诗作者感慨光阴易逝、功业难成，抒发求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出作者渴望建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。随堂巩固补写出下列句子中的空缺部分。(1)汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_____________，______________，____________________，____________________”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“_______________，_____________，___________，_______”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。(3)曹操《短歌行》中“__________________，___________________。________________？_______________”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。【答案】（1）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依（2）对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多（3）慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康当堂训练1.名句积累(1)《短歌行》中借用《诗经》里写姑娘思念情人的句子来比喻渴望得到贤才的诗句是“_________,__________”。(2)《短歌行》中仿用《管子·形势解》中的话来表达求贤若渴的心情的诗句是“_________,__________”。

(3)《短歌行》中借用典故来表达诗人渴望收服人心、统一天下的宏伟抱负的诗句是“_________,__________”。

周公吐哺，天下归心

山不厌高，海不厌深青青子衿，悠悠我心

自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。’若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之。

《求贤令》—曹操

自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当他们得到人才的时候，往往不出里巷，这难道是偶尔侥幸碰到的吗？不！只是执政的人去认真访求罢了！当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。“孟公绰做赵、魏两家的家臣才力有余，却不能胜任像滕、薛那样小国的大夫。”如果一定要所谓廉士方可使用，那么齐桓公怎能称霸当世！现在天下难道没有身穿粗衣而怀揣真才干像姜子牙那样在渭水边钓鱼的人吗？又难道没有像陈平那样蒙受“盗嫂受