人教版语文九年级下册第三单元基础过关测试卷含答案

拓展训练2020年人教版语文九年级下册第三单元基础过关测试卷一、积累与运用1．下列加粗字的注音完全正确的一项是()A．意蕴(yùn)烨然(yè)绮绣(yǐ)皲裂(jūn)B．敝衣(bì)撰写（zuàn）缟素(gǎo)冻馁（něi）C．缊袍(yùn)叱咄(cì)拜谒（yè）貂裘(qiú)D．惆怅（chàng）诋毁(dǐ)唐雎(jū)不屑（xiè）2．下列句子加粗字解释不正确的一项是()A．寡人欲以五百里之地易安陵（交换）B．故患有所不辟也（祸患，灾难）C．万钟于我何加焉（施加）D．所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激）3．下列句子中没有通假字的一项是()A．乡为身死而不受，今为宫室之美为之。B．至舍，四支僵劲不能动。C．虽千里不敢易也，岂直五百里哉？D．同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。4．（独家原创试题）下列句子翻译不正确的一项是（）A．秦王色挠，长跪而谢之。（秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。）B．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄，如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么优厚的俸禄对我有什么益处啊！）C．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（虽然这样，但是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）D．援疑质理，俯身倾耳以请。（提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。）5．下列说法不正确的一项是（）A．孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。B．《送东阳马生序》选自《宋濂全集》，作者宋濂是清代文学家。《送东阳马生序》是一篇赠序。C．《渔家傲·秋思》的作者范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。6．根据提示默写。(1)羌管悠悠霜满地，__________，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）(2)为篱下黄花开遍，______________。（秋瑾《满江红》）(3)英雄末路当磨折。______________?青衫湿！（秋瑾《满江红》）(4)《江城子·密州出猎》中表现词人希望得到朝廷重用的语句是：____________，__________?(5)范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“____________，____________”两句写秋天边塞风光，借雁去衡阳回雁峰的典故，反映身处塞外的思归之情。7．（独家原创试题）进入角色，下列说法最得体的一项是()[情境]英语课代表于明洋因为帮老师整理同学们刚刚上交的作业纸而没有及时发试卷，以至耽误了老师上课讲评，部分同学对此十分不满意。她向同学们解释说：A．我是帮老师整理试卷去了，有什么不满意跟老师说去。B．因为帮老师整理试卷，没有注意到时间，请大家谅解。C．你们要是把试卷都整理好了，就不用我忙了，也就不会耽误时间了。D．都是因为帮老师整理试卷闹的，以后你们多提醒我。8．（2019安徽合肥包河二模，4）某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。(1)为更好地开展活动，学校随机抽查了部分学生，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。（不得出现具体数字）答：________________________________________________________________________(2)根据调查情况，校团委选择了民族剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程，面向全体同学招收学员。请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华。答：_________________________________________________________________________(3)对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。爆竹声声辞旧岁，红梅_____迎新春。精准扶贫，同_____小康路；科学施政，共吟盛世歌。(4)下面是小明分享的一段学习感悟，请你帮助修改。中医药课程让我在亲身体验中感受到中医药的神奇。我们通过去基地参观，亲手种植、观察并记录药植物生长过程，设计植物名片二维码，[甲]制作中药标本，书签、山楂丸、香包等，学习简单的按摩技艺等各种实践活动，培养了探究意识、动手操作能力、观察力和创造力。让中医药文化走进了课堂、走进了我们的生活，[乙]不仅能促进青少年积极弘扬中华传统文化，也能普及中医药知识。①[甲]处画线句子有一个标点运用不当，应将“_____”改为“_____”。②[乙]处句子有语病，应改为“_____________________________________”。二、阅读理解（一）阅读下面的诗歌，回答问题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！9．结合词的上片，说说这首“壮词”是如何描写“壮景”的？答：____________________________________________________________________________10.“可怜白发生”表达了作者怎样的情感？答：____________________________________________________________________________（二）（2019甘肃武威中考，15-18）阅读《送东阳马生序》（节选），回答问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）11.解释句中加粗词语。(1)俟其欣悦____________(2)持汤沃灌________________12.下列句中加粗词意思相同的一项是()A.计日以还以是人多以书假余B.从乡之先达而承天子之宠光C.足肤皲裂而不知久而乃和D.每假借于藏书之家况才之过于余者乎13.用现代汉语翻译下面句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：________________________________________________________________14．本文作者是怎样劝学的？答：_________________________________________________________________________（三）（2018新疆乌鲁木齐中考，10-12）阅读下面的文言文，回答问题。唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”15.下列句中加粗的词，意义完全相同的一项是()A.虽然，受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者B.且秦灭韩亡魏马无故亡而入胡C.大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者D.徒以有先生也意将隧入以攻其后也16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译文：________________________________________________________________(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：____________________________________________________________17.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。答：__________________________________________________________________________（四）阅读下面的文言文，回答问题。（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）（乙）钱金玉官松江千总①，性刚果，尚廉节。道光壬寅鸦片衅②起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其戚友尼③之曰：“军事方急，祸福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣④君往，何急急为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖⑤。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈⑥：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸⑦勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贱奴误国”不置。（《钱金玉舍生取义》）注:①千总：清朝武官名称。②衅：此处指战祸。③尼：阻止。④趣：同“促”，催促。⑤勖(xù)：勉励。⑥泣陈：边哭边说。⑦幸：希望。18.下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是（）A.行道之人弗受策之不以其道（《马说》）B.今为妻妾之奉为之不知口体之奉不若人也C.所识穷乏者得我与复前行，欲穷其林（《桃花源记》）D.使人之所恶甚于死者日扳仲永环谒于邑人，不使学（《伤仲永》）19.把语段（甲）中划横线的句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：_______________________________________________________________②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！译文：_______________________________________________________________20.下列句子中不含通假字的一项是()A．所恶有甚于死者，故患有所不辟也。B．乡为身死而不受，今为宫室之美为之。C．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。D．所识穷乏者得我与？21.请简要概括语段（乙）中钱金玉的事迹，并指出其印证了语段（甲）中的哪句话。钱金玉事迹：_______________________________________________________________印证语段（甲）中：___________________________________________________________三、写作22．（2019湖北荆门中考，22（题二））玩，是孩子的天性；玩，也是一门学问。情趣要高雅，玩法需得体。有些中学生，沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。还有一些中学生，却玩得很有品位：小发明、小制作、读书、打球、唱歌……既可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，你是怎样玩的？请以“这样玩，真好！”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；②文体不限，诗歌除外；③文中不要出现真实的姓名和校名（可用化名代替）。第三单元基础过关测试卷1．DA．绮qǐ。B．撰zhuàn。C．叱chì。2．C解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“加”应解释为“益处”。3．CA，“乡”同“向”。B．“支”同“肢”。D．“被”同“披”。4．C翻译时，直译为主，意义为辅。C项错在“虽然这样”，“虽然”应该翻译为“即使这样”。5．B应该是“作者宋濂是元末明初文学家。6．答案：(1)人不寐将军白发征夫泪(2)秋容如拭(3)莽红尘何处觅知音(4)持节云中何日遣冯唐(5)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意解析：(1)—(3)是直接型默写，注意“寐”“拭”“莽”等字的正确写法即可。(4)(5)是理解型默写，根据篇名和提示语中的关键信息“希望得到朝廷重用”“秋天边塞风光”确定词句，并注意“遣”“雁”等字的正确写法。7.BA．口气生硬。C．含有推脱责任之嫌。D．含有责备的意味。8．答案：(1)学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸。(2)（示例）申请书尊敬的校团委：我申请参加民族剪纸课程学习，因为剪纸能够培养我的观察力、想象力和创造力，并且我对剪纸有浓厚的兴趣，特申请加入剪纸课程学习。请批准！申请人夏华2019年4月12日(3)朵朵（束束）奔(4)①，、（逗号顿号）②不仅能普及中医药知识，也能促进青少年积极弘扬中华传统文化解析：(1)仔细分析颜色所代表的项目。结合中医药是37.14%，剪纸是34.29%可知，二者的比重最大，故可以得出结论：学生最感兴趣的传统文化项目类型是中医药和剪纸。(2)仔细阅读题干，注意关键点“请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华”，然后按照申请书的格式，写申请书即可。标题有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”“调换工作申请书”等，一般采用第一种。称谓：顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。如尊敬的校领导。正文：正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。结尾写明惯用语“特此申请”“恳请领导帮助解决”“希望领导研究批准”等。署名、日期：个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。(3)从对联的特点考虑，一是字数相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应，五是平仄相协，六是内容相关。根据上联“声声”，可对“朵朵”（束束）。根据下联“吟”，可对“奔”。(4)甲处“中药标本，书签、山楂丸、香包”几种事物名称都是并列的，故将“逗号”改为“顿号”。乙处，语序不当。应将“促进青少年积极弘扬中华传统文化”和“普及中医药知识”调换位置。9.答案：回忆梦中情景时，调动多种感官，构成形与声的军营画面；引用“八百里”的典故，写出官兵分食的豪壮情景；“沙场秋点兵”，在特定的自然环境里，写出主帅的威力，组成壮美雄豪的景象。解析：首先明确上片的大意为“醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏卷雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵”。然后围绕“壮景”，从不同角度发挥想象“兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的酒食；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将军神采奕奕，意气昂扬”。最后用简洁的语言分条概括作答。10答案：对军营的生活只能成为一种回忆，作者年迈无法实现理想，充满壮志难酬的抑郁、愤慨之情。解析：“了却君王天下事”，指完成恢复中原的大业。“赢得生前身后名”一句说：我要博得生前和死后的英名。也就是说，他这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想。最后一句“可怜白发生”，意思是说：可惜功名未就，头发就白了，人也老了。这反映了作者的理想与现实的矛盾，表达了作者年迈无法实现理想，充满壮志难酬的抑郁、愤慨之情。11．答案：(1)等待，等到(2)热水解析：本题考查文言词语的释义能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化，还可迁移到曾学过的文言词语。“汤”是古今异义词，在古代特指热水，如成语“赴汤蹈火”“扬汤止沸”。12．BA.来／把。B．两句中的“之”都是结构助词，可译为“的”。C．表转折／表顺承。D．从／向。13.答案：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。解析：本题考查句子翻译能力。翻译要力求精准。直译为主，抓住关键点（一般为通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。本题的得分点：以（因为），中（心中），口体之奉（衣食的享受）。14.答案：作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。解析：本题考查内容理解能力。作者劝马生努力学习，先以自己为例，详细叙述自己借书求学的艰辛，再使用对比的手法，把自己学习的条件和太学生的优越条件进行对比，表明学习能否取得成功，主要在于主观的努力，不在条件的优劣和天资的高下，具有强烈的感染力和说服力。15.AA．都是介词，从。B．消灭、灭亡／逃走。C．听说／使……听到。D．因为／用来。16．答案：(1)现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？(2)平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。解析：本题考查翻译文言文句子的能力。翻译要有得分点的意识，注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义和特殊句式。两个小题的得分点分别是：(1)以（用）、广（扩大）、逆（违背）、轻（轻视）；(2)布衣（平民）、免冠徒跣（摘掉帽子光着脚）。17.答案：①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。解析：本题考查概括内容要点的能力。唐雎出使强秦，针对秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的威逼、恐吓，针对秦王所说的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”的轻视，唐雎毫不示弱，盛赞了“专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”，并表示自己要效仿他们，说完后立即“挺剑而起”，迫使秦王妥协。将选文第三段相关内容整合即可。18．BA．道路／正确方法。B．“奉”都是“供给，侍奉”的意思。C．穷困／尽。D．假如，假使／让。19.答案：①不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。②（有的人）见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，（这）优厚的俸禄对我有什么好处呢！解析：注意落实关键词，补充省略成分，使句子完整。非独：不仅。是心：这种心。丧：丧失。万钟：优厚的俸禄。何加：有什么益处。20.CA．“辟”同“避”，躲避。B．“乡”同“向”，先前、从前。D．“得”同“德”，感恩，感激；“与”同“欤”，语气词。21．答案：在国家危难之时，钱金玉挺身而出，恪尽职守，为了抗击外敌，舍生取义的事迹。(意思对即可)（生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。）二者不可得兼。舍生而取义者也。解析：事迹：通读语段（乙），理解其大意，然后采用“何人做何事，结果如何”的模式组织语言作答。印证语句：从语段（甲）中摘取含有能概括钱金玉品质的句子即可。[参考译文]钱金玉做松江县的千总官，性情刚毅果敢，有崇尚廉洁的气节。道光壬寅年(1842)鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不能知道，您正在休假，上级官员又没有文件催促您前去，为什么急忙忙地回去呢？”钱金玉不听，回到吴淞口后，就跟从军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，他们用努力作战相互勉励。到了东炮台陷落后，枪弹炮弹全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，却毫不后退。他身边的士兵哭着说：“您有老母亲在，不能死。”钱金玉笑着辞谢说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我母亲担心。”不久，一颗枪弹飞来，击中了他的左胸，于是他倒下了。在临死的时候，他还大呼“卖国贼害了国家”而不停。22.[写作指导]这是一道命题作文题，结合前面给出的材料来理解命题“这样玩，真好！”，可以看出命题者是要引导同学们走出当前中学生沉迷网络游戏、沉溺手游等不健康的玩的方式。因此要抓住标题中“玩”和“真好”两个词，联系生活实际，写出所列举的“玩”的方式好在哪里，同时还应注意，作文内容要积极向上，对读者的正向引导作用不要出现失误。玩，对每个孩子来说都不陌生，我们生活中时时处处都有各种各样不同形式的“玩”，有人爱玩游戏，有人爱玩轮滑，有人爱玩手机，有人爱玩琴棋书画……各种“玩”不一而足。作文的内容、取材非常广泛，但究竟怎样才能把这普通的“玩”写出新意、深意，是我们在构思文章的时候最应思考的。“玩”，无论怎么写都无法脱离生活中琐碎的小事，这样虽然能够确保有丰富的生活素材可选，但把主题写深刻往往有一定难度。具体写作时要注意运用以小见大的手法，要从生活小事中挖掘出深刻的含义来。写作思路一：这样玩，真好！下课放学，课余时间，同学们大都沉迷手机游戏，眼睛一分钟都舍不得离开手机，没有家长的约束，恨不能除了睡觉就长在手机上。“我”也沉迷手机，可是与他们不一样的是，“我”手机上没有那些“吃鸡”游戏，或者各种小视频，而是“趣味实验室”，学习课外科学知识，培养科学思想。写作思路二：这样玩，真好！绝大多数同学视学习为洪水猛兽，避之唯恐不及，而“我”却是实实在在的学霸。这两年风行的《中国诗词大会》让“我”疯狂地喜欢上古诗词，每天课余时间都在看，而且还“玩”出新高度，自己的作文更加文采飞扬了，平时言谈更显儒雅、脱口成章了，市里举行的“诗词大会”自己也一跃摘取了冠军。写作思路三：这样玩，真好！大家最喜欢的老师是我们的物理老师，别的老师每天“苦大仇深”地摁着我们的脑袋学习，而物理老师每天变着花样陪我们“玩”，每堂课“玩”完了，又让我们收获满满，这样玩，真好！[例文]这样玩，真好！每年暑假，我都要到乡下奶奶家住上很长一段时间。每当坐上那辆颠簸在漫长旅程的巴士的时候，恐怖的一幕就出现了：所有人