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文档简介

教学设计教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。重点：找出简单事物的搭配方法难点;有条理的思考和归纳一．谈话导入孩子们，你们喜欢南乐西湖吗？它美吗？那里好玩吗？大头儿子听说了咱们美丽的西湖，约了好朋友一起来西湖游玩。出发前，他想把自己打扮的帅帅的，来到了衣柜前，看到那么多的衣服，他不知道怎么搭配，你能帮助大头儿子搭配衣服吗？板书：搭配探究新知课件显示：三件上衣和两条裤子师说：选择一件上衣和一条裤子，看有几种不同的搭配方式？小组合作交流小组合作要求:可以用数字，图片或者字母的形式表示。教师巡视，并指导。指定学生上台展示自己的想法，并讲给学生听。第1种方法：先确定一个上衣，裤子有两种选择：所以共有6种第2种方法：先确定一条裤子，上衣有三种选择，所以共有6种师总结简便说法：拿图片展示连线法。还可以用乘法算式的方法：3件上衣，2条裤子，所以3×2=6（种）大头儿子对我们给他搭配的衣服非常的满意，高高兴兴的奔向早餐店巩固练习大头儿子来到了早餐店看到那么多的早餐，不知道该如何选择？这时候又想起来了我们，你们能帮助他吗？课件显示早餐：选一种饮料和种点心，有几种搭配方式？师说：可以用你喜欢的一种方法来帮助大头儿子生说：连线法先选定牛奶，再选点心有三种；选定豆浆，再选点心有三种，一共有6种搭配方式。生说：乘法算式法：饮料2种，点心3种，所以2×3=6（种）大头儿子刚要选择吃这时候又上来了一笼小笼包，那又该如何选择呢？生说：2×4=8（种）生说：连线法最后也是8种大头儿子吃完早餐高高兴兴的走出早餐店，又遇到了难题，发现去往西湖的路线有好几种，你能帮他找出有几种路线吗？课件显示地图生说：从早餐店到少年宫有2条路，从少年宫到南乐西湖有3条，所以2×3=6（种）生说：先确定从早餐店走A到少年宫，从少年宫到南乐西湖有3种；从早餐店走B到少年宫，从少年宫到南乐西湖有3种，所以一种有6种。在我们的帮助下，大头儿子顺利的到达了南乐西湖，他对我们表示非常的感谢！小结这节课你有什么收获?学会用连线的方法解决搭配问题，学会用乘法算式的方式解决搭配问题。作业下学后，吃饭时可以选择几种搭配？穿衣时，可以选择几种搭配？板书设计2×3=6（种）教学反思本节课的教学中，我通过利用大头儿子穿衣、吃饭、行走路线这一教学思路贯穿整个课堂，从而激发学生学习的兴趣。组织学生参与小组合作的数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合

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