2023年双师课堂教学总结

2023年双师课堂教学总结一、什么是双师课堂

双师课堂，是指课堂由两位老师共同完成的课堂。最初的双师课堂是指两位线下老师共同实施教学，直到互联网技术的飞速发展，现在的双师课堂普遍指代线上、线下两位老师共同教学，线上“名师”+线下当地城市“辅导老师”。上课模式是“名师”通过线上实时讲课，“辅导老师”在当地城市的线下课堂进行课堂管理，并对学生的学习状况进行跟进督导、巩固练习、批改作业等。

二、双师课堂教学总结

日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经验，我们收获到了许多阅历，这也意味着，又要打算起先写教学总结了。究竟应如何做自我评价和自我总结呢？下面是我整理的双师课堂教学总结，希望对大家有所帮助。

双师课堂教学总结1

步入中职教坛已快十个春秋，这是第一次参与校外的双师型培训，有这样一次培训机会，很兴奋。在教学生涯中，我始终在苦苦追求专业教学的实践性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我不断探究学习、不断进取，努力提高自己的专业学问水平、动手实践实力和业务技术水平，努力使自己从一名单纯的教书匠转变成一名专家型老师。这次，我能够参与双师型老师培训，非常荣幸。通过学习，在思想上受到很大的振动，教化观念得到了更新。

一、倾听精彩讲座

师训老师是学校理论科研水平高、实践阅历强的领导和老师。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

二、更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所以我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三、拓宽学习视野

我常想：参与这样的培训学习，或许不能做到立竿见影，但学习可以让我拓宽思路，让自己的教化方法更丰富，对自己的教学起到重要的指导意义，对自己今后的长足进步和改善指明白方向。

双师课堂教学总结2

本人自20xx年步入职教已近八个春秋，这是第一次参与由中国干部网络教化学院组织的“双师型”培训，有这样一次高规格培训机会很兴奋。在八年的职业教化教学生涯中，我始终在苦苦追求市场营销专业教学的实践性。在专业教学之中我不断探究学习、不断进取，努力提高自己的专业学问水平、动手实践实力和业务技术水平，逐步努力使自己从一名单纯的'教书匠向一名专家型老师转变。通过将近一个月的网络学习，可以说使我在思想上受到很大的振动，同时在教化观念也得到了很大程度的更新。

一、领会职教专家、名师风采，增长见识

通过仔细细致观看各位专家、名师的网络视频讲座，我深深体会到他们对于职业教化的热忱和信念。专家和名师们兢兢业业、严谨治学，的敬业精神令人感佩，他们在职业教化领域深化浅出赐予我们指引迷津，使我观看各位专家、名师讲座以后茅塞顿开。

二、倾听精彩讲座

全国特别出名的专家和名师们给我们学员上课，观看讲座视频。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述。

首先，使我们从思想上对当前国家高职教化发展的相识发生了很大的改变。通过分析职教发展的现状和逼迫性，及对职教发展前景的展望，让我们从思想上彻底得到解放，从根源相识到国家发展职业教化的明智之举。同时反思自己对职业教化相识的片面性。

其次是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们传授了机械专业的发展和课程设置，目的明确级结合自身的阅历沟通如何开展好一个专业，和做好一个专业。深化浅出受益匪浅。

三、更新教学观念

通过观看网络视频讲座，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上职业教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。

所以说我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、拓