Unit+10+Connections+Viewing+Workshop+教学设计 高二下学期英语北师大版（2019）选择性必修第四册

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit10ConnectionsViewingWorkshop教材分析：《北师大版（2019）选择性必修第四册Unit10ConnectionsViewingWorkshop》这一课程是高中英语教材的一部分。本单元主要介绍了人与人之间的联系和沟通方式。教材包括了一篇视频节选以及相关的听力和阅读材料。在观看视频时，学生会了解到沟通的重要性以及不同方式的沟通方式，以及这些联系对个人和社会的影响。教学目标：通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标：1.掌握并运用本单元所学的词汇和短语，如communicate,connection,gesture等。2.了解并讨论不同的沟通方式，并能描述它们的优缺点。3.理解并运用课文中的一些复杂句型和语法结构。4.培养学生的观察能力和思辨能力，能够从视频中获取信息并进行分析。教学重点：教学重点是培养学生的观察能力和思辨能力，使他们能够从视频中获取信息并进行分析。并在此基础上，学生能够用英语准确描述不同的沟通方式和它们的优缺点。教学难点：教学难点是培养学生的观察能力和思辨能力。学生需要从视频中获取信息并进行分析，这需要他们具备一定的英语听力和理解能力。学情分析：由于学生是高二年级的学生，他们应该已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识。他们对不同的沟通方式可能有一定的了解，但对它们的优缺点可能不太清楚。由于这是一节观看视频的课程，学生需要具备一定的英语听力和理解能力。教学策略：为了激发学生的学习兴趣和培养他们的观察能力，可以采取互动式教学策略。例如，在观看视频之前，可以通过提问或讨论的方式，调动学生的思考，并激发他们的兴趣。在视频播放后，可以进行小组讨论，并与学生共同总结不同沟通方式的优缺点。教学方法：本节课可以采用任务型教学方法。可以设计一些任务，让学生在观看视频过程中获取信息，然后完成相关的讨论和写作任务。同时，可以通过听力练习来帮助学生提高英语听力和理解能力。导入环节（约5分钟）：教学内容：展示北京的风景名胜和文化古迹的图片教学活动：教师出示北京的风景名胜和文化古迹的图片，让学生观察图片并讨论。询问学生是否了解或曾经参观过这些地方，引发学生对北京的兴趣和好奇心。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习和讨论中国古代文化对现代世界的影响教学活动：1.分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个中国古代文化元素（如长城、故宫、昆曲等），展示该元素对现代世界的影响及其在国际间的知名度。让学生进行小组内讨论，然后展示他们的发现。2.听力理解训练：播放一段有关中国古代文化的听力材料，要求学生听并回答相关问题。3.观看视频：播放有关中国古代文化遗产的视频，让学生观看后回答相关问题或讨论视频中所提到的观点和观点的可信度。4.分组辩论：提出一个问题，如“中国古代文化对现代世界的影响是正面的还是负面的？”将学生分为正方和反方，分别进行辩论，并结合文化元素的具体例证进行支持和反驳。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课所学内容，激发学生对中国文化的兴趣教学活动：教师总结本节课的重点和学习成果，并鼓励学生对中国古代文化进行更深入的探究和了解。可以提供相关资源和建议，如书籍、电影或古迹考察等，鼓励学生通过多种途径积极了解中国文化，并提醒他们欢迎与老师和同学分享自己的发现和见解。最后，鼓励学生通过自主学习和旅行等方式深入了解和感受中国的历史和文化。课堂练习题：1.根据文章内容，选择正确的答案。Howmanyartformsarementionedinthearticle?A)Three.B)Four.C)Five.D)Six.答案：B)Four.解析：在文章中提到了音乐、舞蹈、戏剧和绘画四种艺术形式。2.根据文章内容，判断以下句子是否正确。InancientGreece,onlymenperformedinthetheater.A)True.B)False.答案：A)True.解析：在古希腊时期，只有男性才能在戏剧中扮演角色。3.根据文章内容，选择正确的句子。A)KabukiisatraditionalJapanesetheaterform.B)FlamencooriginatedinIndia.C)Themovementsinballetareslowandsmooth.D)Africandrummingisperformedbyusingstringinstruments.答案：A)KabukiisatraditionalJapanesetheaterform.解析：根据文章中的内容可知，歌舞伎是一种日本传统戏剧形式。教学反思：这节课的教学主题是Unit10ConnectionsViewingWorkshop。通过观看一段关于世界各地的艺术形式的视频，帮助学生了解不同文化背景下的艺术表达方式。在教学过程中，我发现以下问题：1.学生对于一些艺术形式的了解不够全面。例如，有些学生对于歌舞伎和弗拉明戈的起源和特点不清楚。2.学生对于一些生词和专业术语的理解有限。例如，学生对于“ballet”和“flamenco”的舞蹈特色和形式不能够准确描述。为了改进这些问题，我计划采取以下措施：1.针对艺术形式的了解不够全面的问题，我将引入更多的案例和实例，鼓励学生进行自主探究和深入了解。例如，可以给学生分组，让每个小组选择一个艺术形式进行研究，然后进行小组展示，分享给其他同学。2.针对生词和专业术语的理解有限的问题，我会在课堂上提前准备好相关词汇表，并在教学中注