2023年初一生物教学总结上册(实用9篇)

第页共页2023年初一生物教学总结上册(实用9篇)总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经历，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经历教训是非常珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改良进步，趋利避害，防止失误。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。初一生物教学总结上册篇一1充分备课在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，理解学生原有的知识根底，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和打破难点。还要设计出文字简洁，脉络明晰的板书，让学生对知识体系一目了然。2向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，老师的主角是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，老师的组织引导潜力是很重要的，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与考虑是老师义不容辞的职责。在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自我，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自我的时机，给他们更多考虑的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维潜力会更好一些。3教后记反思教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每一天在上完课后及时总结一下自我的优点与缺乏将是进步教学程度与教育境界的一种行之有效的方法1坚持听课与评课坚持听同科老师与不一样科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自我的课，多发现自我的缺乏。2用心参加每周一次的生物组教研，多参加群众学习。1优点二十一世纪，生物科学迅猛开展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成局部，所以我在日常教学中注意联络实际浸透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地观察自我身处的环境2缺乏教学环节衔接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监视力度较小，对课堂上学生的反响观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补缺乏，以期有更好的教学成绩。初一生物教学总结上册篇二时间很快，一学期的时间眨眼之间就过去了。忙繁忙碌一学期，作为初次带初一的学生，真的有许多的内容需要认真的进展总结和整理。先就从教学管理、生活教育等多个方面全面总结一下这学期生物教学的工作。本学期我担任的是初一生物科教学。作为初一的老师，很明显的挑战是接触的孩子都是从小学刚升入初中的孩子。每个孩子的认知程度、家庭情况、个性特征都没有理解，自然给初次的接触教学带来了很多的困难。初一的孩子贪玩淘气淘气又显得超级得意。所以，教学的过程中课堂气氛格外的活泼，但是假如控制不当，自然也会乱中出错。初一孩子的自我抑制显著缺乏，这就决定了作为老师的我们有必要在教学的过程中要起到模范和带头的作用，引导孩子，让孩子在学习中跟随老师的指导，到达修养性格、形成良好习惯的场面。生物科，作为副科。在教学中更能表达其灵敏多样的特征。尤其是面对我们耳熟能详、随处可见的生物世界，从兴趣和好奇的角度启发学生的自我探究意识，显得特别重要。初一学生的理解才能并没有到达最好的状态，这要求我在教学中上课讲解理论的同时，更多的要以实际的例子作为范例，引导孩子培养起透过现象熟悉本质的思维方式，这对于孩子更好的上课，更好的理解知识，掌握更为艰深的理论知识做好了根底。学习最好的保障是纪律。贪玩的孩子假如不加遏制，必然将肆无忌惮，在学习中不仅会放纵自己，也会给整个班级的教学环境带来严重的不良影响。为此，在教学中，及时根据新的情况，制定约束学生的纪律作为标准，也特别的重要。老师要言而有信，这样学生才会信服并尊重老师，作为老师，自身要标准行为、言语，并通过细致性的帮助教育，孩子不仅会喜欢课程，也会喜欢这个老师。孩子的天性是不同的。所以在教学中我注重不同的孩子进展不同的教育。内向的孩子鼓励他们多说话，外向的孩子约束他们多考虑，少讲废话。根据孩子不同的特征，让孩子得到不同的教育，这对于我的观察和考虑，给了一局部挑战，好在，认真一点，对自己严格一点，观察力和耐心是不难养成的。这学期前半学期教学环境相对后半学期比拟活泼，甚至有些学生没有养成足够的耐心认真面对学习，所以，期中考试的成绩显得不是很理想，但比我料想要好很多。说明只要自己再努力一点，孩子的学习和纪律以及品行都能得到更好的开展。这为我下半学期更努力的工作提供了足够的动力。我觉得好的教育不光要表达在课堂上，也更加要发挥在生活中。学习是无处不在的。为此，在课堂教育之余，可以从生活中发现教学的素材，可以从生活眼见的事例中引导孩子参与生物的学习，不失为一个更好的开端。一学期的时间里，我带着孩子上了实验室，也带着孩子看了校园里的榕树、杨树，还看了花园中五颜六色的花朵，更知道了太阳的存在对于生物环境的意义。学生开心的欣赏着这些美丽的事物时，自己的心也便融入其中了。从生活中关心学生的成长。青春初期的孩子显得敏感而好动，多愁善感并对自身身体带来的变化显得茫然无助。生物老师不仅要带着学生冲破自身身体认识障碍的困难，更要帮助学生在抑制困难的过程中，树立起更加努力学习的勇气和信心。心理关是学生最难以抑制的一关，从根本生物常理延伸到心理教育，这对于我这个生物老师提出了更多挑战。耐心的教育、理解学生的想法、困惑并根据他们的年龄特征提出合理的解释和建议，也是我一直在努力的方向。学生会提出许多的问题，作为生物老师，帮助他们解决问题的同时，理解到问题产生的由来，也能为更好的教学积累更多经历。教书育人。我觉得教书是一个方面，育人是更重要的一个方面。引导初期的学生建立完好的人格，形成出众的品行，这才是教育的重中之重，也是作为老师的我一直坚持的根本原那么。从细节中帮助学生，并从细节中教育要求学生，才能让孩子得到根本的成长。总之，一学期的时间又紧张又短暂，但是有了明确的目的，有了为孩子的成长不懈努力的动力，一学期的时间又是充实而饱满的、快乐而自由的。教学管理的一个系统、生活细节是一份责任，示范带头是一个典范。将所有的孩子当成自己的孩子一样培养，将所有的学生问题当成自己要处理的问题，即便是再大的难点也能抑制。舍生处地的帮助学生建立全新的学习观、生活观、道德观，让老师的爱融入每一个鲜活的血液里，教育，必将拥有新风。教学是一门科学，又是一门艺术，欲到达预期的效果，就需要讲究方法和授课艺术。在教学中老师要学会灵敏多变，课堂教学不要平铺直叙，泛泛长述，要学会激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把条框的理论联络到实际生活中，就能激发学生的学习兴趣和钻研热情，使学生变“苦学”为“乐学”，这样能到达意想不到教学效果。然后是突出教学的“新”。教学时要抓住学生的心理特征。学生的心理特征之一是好奇，富有新颖感和强烈的求知欲。我们应抓住学生这一心理特点，在课堂教学中加强启发诱导，突出“新”意，以激发学生的好奇心。我们在进展教学设计时，可结合近年来生物高新技术成果及科技开展动态，用深化浅出的语言加以概括介绍来满足学生求新猎奇的心理，引起学生学习的共鸣。要不断地汲取新知识，搜集新材料，从而丰富我们的课堂教学。认真学习有关现代教育技术理论，精心制作多媒体课件，利用多媒体教学技术进步课堂教学效率。例如在学习基因时，可以介绍基因工程产品给我们生活所带来的影响及人类基因组方案所做出的奉献等；在学习“生物的生殖”时可以让学生讨论克隆技术特别是克隆人的利和弊，给学生介绍无土栽培及无污染绿色产品，还可组织学生到污染绿色产品试验地参观学习，诸如此类，还有dna的亲子鉴定、血型鉴定等等，我们都可以适时地与课本知识结合讲解，使学生轻松有趣，课堂上能凝神静听，心驰神往，兴趣倍加。只要激发了同学们的求知欲望和探究热情，教学效果自然就好，教学质量自然就高。教学过程中，我们需要把理论与实际严密结合，调动学生的学习主动性。例如可以利用自然选择的观点解释生物的适应现象；用“顶端优势”原理说明果树修剪、棉花摘心对进步果实产量的道理；用吸水和失水的原理讲清一次施肥过多造成作物萎蔫的原因等等。通过理论与实际相结合的教学，学生觉得学有所用，自然听得兴趣盎然。这样不但能调动学生学习的积极性，而且能帮助他们理解和掌握有关的教材知识，教学效率进步了，教学效果就好了。在每节课讲完后，积极鼓励学生发现和提出问题，引导学生提出这样或那样的问题，欢送学生发表创新见解，从根本上改变传统教学老师问、学生答的被动场面，激发学生的思维活动。对于学生提出的问题要正确引导，解除悬念，使学生感受“释难”后的痛快，从而更加积极地投入到学习中去。最后让学生体验成功.我设置教学内容的层次和梯度，努力让每个学生都能体验到学习上的成就感，教学要求要放低一点，考试题目要出得容易一点，教学内容要严格控制在课程标准以内，平时的作业要适当分开梯度，程度好的学生给些中等偏高的题目，而程度稍差的学生那么给些根本的题目，这样让每个同学都能在他们的才能范围内解决问题，学生必然能体验到成功的快乐。总之，作为老师，只有明确生物教学的角色，认真钻研，不断尝试创新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理论联络实际，注重情感的培养，在教学中更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生快乐充实地学习，才能更有效地进步教学效率，促进教学质量的进步。初一生物教学总结上册篇三20xx——20xx学年度第二学期就将完毕了，本学期按照教学方案以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务，如今期末复习工作也正顺利进展。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：一、备课——周到细致，找准重点、难点开学初，我能积极参加学校组织的各项教研活动，在教研组长的带着下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质，然后根据要求，提早一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同学科老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，采用多媒体进展教学，以增强学生感受知识的才能。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联络予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。二、上课——做到线索明晰，层次清楚上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生答复。桌间巡视时，注意对学生进展面对面的辅导，上课后及时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处。三、作业布置——有针对性和有层次性.为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生才能开展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业修改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又进步了对知识的深层理解。四、辅导——面向全体，关注个别。在课后，我根据不同层次的学生的情况进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，防止了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学____的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学效劳，积极撰写教育教学论文，参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力进步自己的业务程度和理论程度；同时也帮助其他老师制作课件，上网查找资料等。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断开展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断进步自身的业务程度，为石湖沟中学的教育事业做出自己的一份努力！初一生物教学总结上册篇四生物是一门以实验为根底的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手才能的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，七年级、八年级生物实验教学开展率按方案全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结：在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验工程，就抄袭别人的实验结果，或凭猜想填写实验结论等等。这样就不能到达实验教学目的。可见，对生物实验教学，必需要加强理论学习，进步实验教学技能，权力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能到达理想的目的。在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，老师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要表达老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得结实。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的根本环节。1、备好实验课是上好实验课的首要条件教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好实在可行的'教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的才能；假设不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。2、注重实验引导指导学生实验时，既要面面具到，事无俱细进展引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象明晰，结果正确。3、注重实验结果的分析^p与小结要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析^p失败原因，可课后补做。假如学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，获得成功，或帮助分析^p失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否那么，就达不到实验课的目的。此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。初一生物教学总结上册篇五初一的生物本来是三个人教，由于鹿老师有病，实际上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了很多东西。一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都认真研究，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的打破，补充和拓展的知识，能联络到哪些生活实际、教案、学案、课件、资共享，每节课上完随时总结交流，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，经常是六个班上四个样，上到最后一个班改到最后一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培养学生的才能。1、注重学生语言表达才能的培养，让学生上黑板讲题，其别人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生交流与全作，学生聆听，学会发现别人的长处。2、实验动手才能，实验设计才能，所有探究实验，如：《显微镜的使用》、《细胞的构造》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮助，老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流〕，如何控制变量，如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。3、关注热点，理论联络实际的才能，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的知识，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的知识融入生活中，亲密联络身边的点点滴滴，生活中的实例随手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理营养、科学减肥，如何对待成长的烦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培养学生读书的习惯，学会到书上寻找答案，学会抓【关键词】：^p、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有的必须用原语，包括错别字的纠正。5、培养学生的问题意识，有利于探究实验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我搜集了半盒，发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性很高。7、注重学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个知识点一稳固，多举身边司空见惯，____而又蕴含科学知识的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的时机。8、注重知识的整合，拓展延伸课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后知识，形成完好的知识体系，构建生物知识框架图，培养学生知识综合才能，减少授课环节，到达了简单明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。三、作业：春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。理论性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的形式。五、缺乏：1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底知识不扎实，填空题出错，简答题分析^p的倒是很好。2、困惑：1〕全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性，索性放开讨论。理想与现实有矛盾，实验与对照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。2〕课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用。3〕有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。3、学生应用才能、应变才能、自学才能有待于进步。4、越来越发现，老师的起点高，不理解学情，有时问题的设置、学生接合不了。如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生，增加了难度。今后打算：一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新颖的血液，因孟老师的参加，增强了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，态度积极，工作认真。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的准备都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表扬。2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提醒3、理论活动，假前已开场准备，积累了丰富的资料。4、课题研究仍以完善小组活动为主。主要解决的问题：1、探究自己新授课的形式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、【关键词】：^p，而不是盲读、瞎读。初一生物教学总结上册篇六本学期来，本人思想安康上进，热爱社会祖国，坚持党的根本道路，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、保护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学方案，积极完本钱职工作，以校为家，以人为本。1、进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④考虑教学媒介，由于生物科学是以生物实体研究为根据的知识，需要学生通过观察、比拟来获得生物学知识，而传统的教授方式很难在周边环境中找到相应的生物个体让学生观察学习，所以我尽量使用现代教育技术手段将抽象的文字内容—动画、视频、图片等方式呈现给学生。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就渐渐的喜欢和尊重，也开场喜欢学习生物。3、积极参与听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以进步教学程度。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，开展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还经常上网查阅资料，理解现代生物学新成果、新观念。初上生物课堂讲台，教学业务不够纯熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。我担任的工作是初一〔1，2，3〕班的生物教学。在教学中，大局部的学生上课认真，学习积极，在考试中获得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不考虑，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致局部同学学习成绩很差。期末，为了进步他们的成绩，死盯死看，一点没让他们感到学习是快乐的事这是我最大的遗憾。1、老师方面：a、学生由于生活经历、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对老师来说，也有些困惑。b、教学设计思想和手段仍不能很好的符合学生实际，局部对学生要求拔高，使学消费生学习困难。c、教学设计多考虑课堂教学，而对课前预习考虑过少，学生学前准备缺乏，在大容量的信息多媒体技术教学中造成学生课堂吸收过饱和消化不良，从而使得重难点不明晰，效率降低。d、教学的落脚点应该在学生上，而一味的多媒体课件备课挤占了对学生吸收知识的训练和反响练习时间，由此产生了老师苦于备课而对学生缺少检测反响的现象，学生少于训练由此产生了成绩下滑的趋势。2、学生方面：由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，老师要对他们进展终生学习的教育。初一生物教学总结上册篇七初一的生物本来是三个人教，由于鹿老师有病，实际上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了很多东西。一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都认真研究，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的打破，补充和拓展的知识，能联络到哪些生活实际、教案、学案、课件、资共享，每节课上完随时总结交流，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，经常是六个班上四个样，上到最后一个班改到最后一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培养学生的才能。1、注重学生语言表达才能的培养，让学生上黑板讲题，其别人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生交流与全作，学生聆听，学会发现别人的长处。2、实验动手才能，实验设计才能，所有探究实验，如：《显微镜的使用》、《细胞的构造》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮助，老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和交流〕，如何控制变量，如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观察，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。3、关注热点，理论联络实际的才能，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的知识，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的知识融入生活中，亲密联络身边的点点滴滴，生活中的实例随手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理营养、科学减肥，如何对待成长的烦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。4、运用导学案培养学生读书的习惯，学会到书上寻找答案，学会抓【关键词】：^p、强化记忆、提问。奖罚清楚，并且归范生物学用语，书上有的必须用原语，包括错别字的纠正。5、培养学生的问题意识，有利于探究实验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我搜集了半盒，发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的积极性很高。7、注重学法的指导，狠抓根底、降低难点，一个知识点一稳固，多举身边司空见惯，____而又蕴含科学知识的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的时机。8、注重知识的整合，拓展延伸课本上没有，但会考涉及的内容，随时回忆，串联前后知识，形成完好的知识体系，构建生物知识框架图，培养学生知识综合才能，减少授课环节，到达了简单明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。春天进展了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。理论性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。根底知识不扎实，填空题出错，简答题分析^p的倒是很好。2、学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性，索性放开讨论。理想与现实有矛盾，实验与对照班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成绩反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。3、课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。4、学生应用才能、应变才能、自学才能有待于进步。5、越来越发现，老师的起点高，不理解学情，有时问题的设置、学生接合不了。如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生，增加了难度。1、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新颖的血液，因孟老师的参加，增强了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，态度积极，工作认真。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的准备都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表扬。2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提醒3、理论活动，假前已开场准备，积累了丰富的资料。4、课题研究仍以完善小组活动为主。主要解决的问题：1、探究自己新授课的形式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、【关键词】：^p，而不是盲读、瞎读。初一生物教学总结上册篇八一学期以来，为了适应新时期教育教学工作的要求，我认真学习新课程理念，认真钻研新教材，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业，广泛涉猎各科知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，教学中充分表达“以人为本”的教学理念，使每个学生可以学有所得，不断地进步生物学素养。本学期马上完毕了，在领导和老师的关心和帮助下，顺利的完成了本职工作，以下是我在思想，教学，个人专业开展以及存在问题等方面所作总结，始终有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。学期初，在认真学习和领悟了“四师一满意”重要精神后，以《中小学老师职业道德标准》为准绳来约束自己，使得本人思想安康上进，坚持党的根本道路，遵纪守法，热爱教育事业，认真贯党的教育方针和政策，不断更新教育教学理念，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。关心保护每一个学生，具有良好的职业道德；团结奉献，顾全大局，精诚合作，吃苦耐劳，认真执行课程标准和教学方案，积极完本钱职工作。1、开学初接到新改版的生物学教材，在钻研新教材及相关材料后，对于如何进步本学期教学质量的问题，我做了深化的研究，而解决这个问题关键是，要上好每一节课。详细到面向全体学生，根据每一位学生的详细情况给予相应的辅导。为了上好课，我做了下面的工作：⑴认真备课，根据每节课的特点，充分利用课内外课程资做好相应多媒体课件。钻研教材，理解教材的根本思想、教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，精心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。使学生课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。要理解学生原有的知识技能层次，在学习新知识前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。对于课堂上的探究法，要运用科学，对于这方面我还需要虚心向其他老师学习，或多请教具有多年经历的专家和学者，⑵课堂上组织好课堂教学，课堂上要注意做到面向全体学生，注意每一位同学动向和信息反响，调动学生的有意注意，使他们保持稳定性，认真听讲，同时，要注意和学生培养情感，让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生强烈的兴趣和浓重的情感，继而创造良好的课堂气氛，更有利于老师教学。老师课堂语言简洁明了，课堂提问要有实效性要面向全体学生，只有这样的课学生才会喜欢。2、对于本学期实验课我有着更深的心得体会，以下是我本学期实验教学方面的经历和心得第一，初中生物实验课得不到学生的重视，有些孩子太贪玩，很多学生抱着玩的心态进入实验室，最终一堂课下来，老师疲惫，学生也学不到东西。通过此次研修我我学到了一些方法来解决这个问题。对于实验室的喧哗现象，在学生走进实验室前要排好两列纵队，女生在前，男生在后，进入教室后安静做好，然后用听音乐的方法或者讲一个和本节课有关联的故事来吸引学生的注意力。要特别注意的是不同班级不同班要用不同的音乐或故事，这样做的效果很好，课前告诉学生实验室是个安静的场所，是走向科学的第一步。这样学生就会形成一种条件反射，一走进实验室就会保持安静。另外，课前一定要给同学们讲解实验室的相关规定，让每一位学生都要对这个问题铭刻在心，消除实验中的平安隐患。第二，对于大局部实验要有一个模板课，实验课前要有10分钟左右时间讲解和实验演示，课前老师要反复演练，在上课时做好示范操作，激发学生的兴趣。由于初中生刚接触生物实验，对实验仪器、用具的使用方法都一无所知，而且好奇心强，自控才能差。他们做实验时，注意力容易分散在实验仪器及用具上，不注意听讲。在实验过程中不认真操作，观察实验现象不细致。讲解和实验演示的模更有助于标准实验课，如《显微镜的作用》，《制作临时装片》这些实验时，先讲解显微镜构造和作用，老师边操作显微镜，边讲要点，边做示范。学生边听讲，看示范，一边模拟操作。制作临时装片时，老师用边多媒体投影操作步骤，边示范，学生也是一步步跟着老师做。这样的教学比先讲，再让学生做的成功率高很多。这时候有的学生在观察自制洋葱表皮细胞装片时，把注意力主要放在摆弄镜头和观察游移不定的气泡上，在观察永久装片时也主要欣赏染色标本的色彩。因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。学生在显微镜下看到自己制作成的装片，就会有成就感。这种实验教学方法的好处是有利于培养学生的认真、细致、严谨的科学态度，标准学生的操作。在发实验材料时，关键的东西一定要后发，例如，解剖器械要最后发，而且发完后要及时要及时收回，这样就防止了实验中一些危险。第三，根据学生求动、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和学生生活实际联络起来，学生在理解的根底上掌握，防止了死记硬背。例如：学生在观察根毛和根尖的构造时，学生先观察四个局部的外形及细胞特点，老师将课文讲授穿插于其中。当学生将理论上升到理论后，老师再次要求进一步观察，以发现四局部之间的动态联络：生长点既受根冠保护，又为伸长区和根冠不断地提供新细胞；伸长区的下部逐渐混淆于生长点，其上部那么趋向于根毛区。学生很快就对知识理解和掌握了，而且也记得牢，印象深化。第四，通过实验教学，进步学生分析^p问题和解决问题的才能解决一个问题仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题那么要找到问题的关键、要害。发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光辉、美妙的情景，我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。通过生物实验使学生理解科学研究的根本过程，经过反复训练，从而进步学生分析^p问题和解决问题的才能。3、积极参与听课、评课。本学期我校组织了几次优秀的评选活动，给了老师讲公开课的时机，让大家