小学数学教学中问题情境的创设分析

小学数学教学中问题情境的创设分析一、引言

数学是一门非常重要的学科，对于学生的认知能力和逻辑思维能力的发展具有重要意义。而在小学数学教学中，问题情境的创设是一个非常关键的环节。本文将通过分析小学数学教学中的问题情境的创设，探讨如何通过问题情境的设计来促进学生的学习。

二、问题情境的意义

问题情境是指在教学中创设一些具有实际背景和现实性的问题，让学生在解决问题的过程中进行思考和探索。问题情境有助于培养学生的实际应用能力、问题解决能力和创新思维能力。通过问题情境的创设，可以使学生更加主动地参与到教学中来，增加学习的趣味性和生动性，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

三、问题情境的创设原则

1.情境真实性原则。问题情境应该与学生的实际生活经验相联系，让学生能够理解问题的背景和意义，提高学习的积极性和主动性。

2.多元性原则。问题情境应该涵盖不同的数学概念和知识点，让学生在解决问题的过程中能够综合运用所学的知识，培养学生的综合分析能力和综合运算能力。

3.难度适宜性原则。问题情境的难度应该根据学生的年龄、认知水平和学习能力进行合理的调整，避免过于简单或过于复杂，以确保学生能够理解和解决问题。

四、问题情境的创设方法

1.启发性问题情境。通过设置一个引人入胜的问题情境，激发学生的兴趣与思考欲望。例如，在学习面积的概念时，可以设计一个场景。小明家的房间需要重新铺地板，学生需要测量房间的面积并计算所需的地板数量。这样的问题情境能够让学生主动参与到学习中来，并且可以很好地理解和运用所学的知识。

2.对比性问题情境。通过设立两个或多个相互对比的情境，让学生在对比中发现问题的本质和规律。例如，在学习数字的大小关系时，可以设计一个问题情境。小明和小红分别想要买一台小汽车，小明买的小汽车的价格是小红的两倍，学生需要比较两个数字的大小关系。这样的问题情境能够让学生更加直观地理解数字的大小关系，并能够通过比较找到其中的规律。

3.操作性问题情境。通过设置一个需要学生实际操作的情境，让学生在实际操作中理解和应用所学的知识。例如，在学习图形的分类时，可以设计一个情境。学生需要根据一系列给定的图形，将它们进行分类并解释分类的依据。这样的问题情境能够让学生亲身参与到学习中来，并能够通过实际操作理解和应用所学的知识。

五、问题情境的教学策略

1.激发学生的学习兴趣。通过引入生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和生动性。

2.引导学生的思考和探索。通过问题情境的设计，引导学生进行思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

3.提供合适的指导和辅助。在学生解决问题的过程中，提供合适的指导和辅助，帮助学生理解问题的背景和意义，找到解题的方法和思路。

4.运用多种教学资源。在教学中运用多种教学资源，如影片、图片、实物等，增加问题情境的真实性和生动性。

六、问题情境教学的优势与困难

问题情境教学具有许多优势，如培养学生的实际应用能力和问题解决能力、增加学习的趣味性和生动性、促进学生的团队合作能力和沟通能力等。然而，问题情境教学也存在一些困难，如问题情境的创设需要教师具备较高的教学设计能力、问题情境的难度需要合理调整，以适应学生的学习能力等。

七、结论

问题情境的创设是小学数学教学的重要环节。通过问题情境的设计，可以增加学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。教师在设计问题情境时需要遵循一定的原则，同时应该通过合适的教学策略和资源，引导学生进行思考和探索。