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文档简介

授课教师杜宏彦单位柴河学校备课时间2013年8月28日课题专题一生物与环境教学目标1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2、概述生态系统的组成。3、描述生态系统中的食物链和食物网阐明生态系统的自我调节能力是有限的。4、阐明生物圈是最大的生态系统。5、.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物教学重点生态系统的组成生态系统中物质和能量的流动（食物链、食物网）生态系统中物质循环和自我稳定调节教学难点生态系统中物质和能量的流动（食物链、食物网）教法学法阅读、分析、归纳、训练教学准备教学过程设计意图一、导入：今天是我们生物学的第一节复习课，我们以课本为主，进行综合复习，首先，我们来认识什么是生物？它们具有哪些特征？二、进入新课请认真阅读教材结合图片完成下列问题A1、生物的生活需要，举例2、生物能进行，举例3、生物能排除身体产生的，举例4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例6、除病毒外，生物都是由构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物：非生物：B生态系统学生：阅读总结教师：讲解难点、建立知识体系(1)生态系统的组成概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。非生物部分：光、空气、水、土壤、温度等组成生产者：绿色植物（它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的）消费者：人和动物（直接或间接的以植物为食。）生物部分分解者：微生物（能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌）（2）生态系统的类型多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。（3）生态系统中物质和能量的流动：1）食物链和食物网的概念食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2）食物链的构成特点：①食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节是植食性的动物，其它环节是肉食性动物。②食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，越简单，否则相反。③食物链由前到后，生物数量越来越少，获得的能量越来越少。3）食物链和食物网的意义①反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）②食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态平衡。三、总结：本节课你都学到了哪些内容？四、练习题：略通过可爱图片和生活实例激发学生的兴趣明确复习内容，提高学生自学能力。培养学生自主阅读与思考、总结能力回忆生态系统中生物与环境的关系，及原因教师对知识进行整合讲解，解决学生的困惑。学生自己总结回顾本节课内容，培养学生自己总结归纳的能力通过典型题复习，加深知识的理解程度，提高解题能力。板书设计专题一生物与环境生物的共同特征：营养、呼吸、排泄、应激、遗传与变

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