小学道德与法治-3 我很诚实教学设计学情分析教材分析课后反思

《3.我很诚实》教学设计教学目标：1、知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。2、懂得说谎不但害人更会害己。3、知道诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。教学重难点：知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。教学过程：一、创设情境，激活已知同学们，大家喜欢看故事吧，这节课一起看《狼来了》这个故事吗。一、看完《狼来了》，大家有什么启发呢？狼来了这个故事中的小男孩，因为说谎话太多，最终导致大家都不信任他了，最后告诉我们做人应该诚实，说谎害人害己。二、大家想做一个什么样的孩子呢？诚实。看来大家都想做一个诚实的人，那么今天就让我们一起聊一聊“诚实”这个话题，齐读课题《3.我很诚实》二、讲授新知活动一：辨析行为说“诚实”一、请同学们看几个事例（课件出示）P16页三幅图思考：你赞成图中同学的做法吗？为什么？生交流回答。师总结：赞成李东。虽然对方不知道是他把本子弄湿的，但他主动向对方承认错误，他做到了诚实。不赞成张敏。本来作业没写完，谎称放在家里了，这是错上加错。这是不诚实的行为。请同学们帮一下张敏吧。不说谎，承认错误，补上作业。赞成邓杉。因为他能实话实说，告诉老师画是陈明画的，她只涂了颜色。不隐瞒不欺骗。提问：你们喜欢和生么样的人交朋友。诚实。二、通过以上同学的行为，请同学问说一说那些行为体现了一个人诚实的品质？说一说你心中的诚实行为。生集体交流。师总结：1.主动承认错误。2.不说谎话。3.实事求是，不虚假。4.实话实说，不隐瞒。5.不欺骗。。。。。。过渡：这都是一些诚实行为。诚实是我们做人做事的根本，使我们中华民族的传统美德。在我国南北朝时期，也有这样一个具有诚实品质的人明山宾，让我们一起听听他的故事吧。活动二：故事屋里品“诚实”一课件出示《明山宾卖牛》，播放故事录音，生认真观看《明山宾卖牛》一、提问：看完这个故事，我们知道了明山宾是个怎样的人？（诚实的人）可是有人说他傻，你同意这个观点吗？为什么？生交流回答。师总结：诚实值千金，明山宾是一个诚实的人，他做到了实事求是，不隐瞒真相，不欺骗别人。他一点也不傻。虽然给自己带来了损失，但他却坚守了诚实的品质。二、提问：如果你是明山宾，你会和他一样的做法吗？生回答会。过渡：看来大家都想做一个诚实的人，说诚实的话，但在我们生活中，有时候还是会不由自主的说谎，这是为什么呢？让我们一起看看小文的烦恼吧！活动三：事例分析拆“谎言”出示课本P18内容一、请同学们思考：1.小文为什么要说家里养了金鱼？2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎样看待小文？生交流回答。二、一起看看小文撒谎的后果。生回答。师总结：因为爱面子虚荣心撒谎，导致最后丢了颜面，失去了同学们的信任和友情。三、思考：小文很苦恼，你能帮他解决这个问题吗？生交流回答。师总结：主动承认错误，请求同学们的的原谅，以后做一个诚实的孩子。四、小剧场：情境扮演小文和他同学的故事。小组内演一演。上台展示，通过表演来解决问题提问：如果小文一开始说实话，家里没养鱼，你们会嘲笑他吗？你们会怎么做？生回答。五、小文的故事给了你什么启示？师小结：小文因为虚荣说了谎。撒一个谎要用很多谎话来圆，最终还是被拆穿，我们要克服虚荣不说谎。过渡：我们帮小文解决了烦恼，现在又有两个同学需要我们的帮助。大家思考一下，这两个同学为什么说谎，请帮他们解决困境吧！活动四：明辨因果弃“谎言”一、课件出示P19两个事例，这两个同学为什么说谎，请帮他们解决困境吧！小组讨论，然后展示说谎的原因以及小组的建议。小组汇报。师小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕等原因而说谎，希望同学们都能克服这些胆怯心，好胜心等心理障碍做到诚实。二、角色扮演对话:李宏和爸爸。张芳和他同学。通过角色扮演，更好的理解诚实的重要性。三、引导同学反思自己：学习了这么多别人的行为，反思一下自己的行为。出示课本：你们是否也因为某种原因说过谎？说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？师引导学生反思实际生活中一些不诚实的表现，提示诚实的重要性。四、总结诚实是中华民族的传统美德，是我们做人做事的根本。我们要克服虚荣心、胆怯、好胜等不好的心理障碍，做一个诚实的人。五、作业收集一些有关诚实的故事，下节课分享汇报。《3.我很诚实》学情分析经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。《3.我很诚实》效果分析通过本节课的案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，同学们积极回答问题，参与讨论，学会了理解分辨诚实的行为，知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚,不欺骗，不隐瞒。学生懂得了说谎不但害人更会害己。同时，同学们也了解了自己说谎的心理原因，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。同学们知道诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。最后联系学生生活实际，引导学生克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。让学生体会到诚实的重要性，诚实在人与人的交往中的重要性。同学们保证以后一定要做一个诚实的好孩子。《3.我很诚实》教材分析《3.我很诚实》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课，由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。本节课讲的是第一个板块的话题。这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。学生不仅要能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际交往中真正做到诚实。小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。《3.我很诚实》评测练习一、填空题。1.________是中华民族的传统美德，是做人之____。2.有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于________、________或虚荣好胜而引起的。3.我们应该做一个________，自己做错了事，就应该________。二、选择题。1.下列行为不诚实的是（

）。A.答应了别人的事一定要做到B.答应了别人的事做不到，要及时向别人说明原因C.小华打破了教室的玻璃，老师问他是谁打破了玻璃，他说不知道2.下列说法中正确的是（

）。A.学习是自己的事情，不需要跟别人合作B.小军非常聪明，他没有做不到的事C.学生之间的“拉钩”也是一种承诺3.

下列说法错误的是（

）。A.诚实守信是赢得他人尊重和信任的前提B.说谎会让别人对自己的评价降低C.说谎可以让我们得到长久的友谊4.放羊的孩子第一次撒谎说狼来了，愚弄了大家，第二次狼真的来了，却没有人再相信他，因为（

）。A.村里的人都太冷漠B.谎言会失去别人对自己的信任C.第二次他还是在撒谎5.下列说法正确的是（

）。A.善意的谎言是丑陋的B.善意的谎言是虚伪的C.善意的谎言是真诚的6.有时候为了满足自己的虚荣心，我们可以毫不犹豫地撒谎。这种看法是（

）。A.正确的，是对虚荣者的赞美B.正确的，我们都有虚荣心C.错误的，我们要诚实三、判断题。1.做数学作业时，小明不会做最后一道大题，但他没有抄袭同桌的答案。（

）2.说谎话也许会得到一时的利益，但从长久来看会对我们造成不良的影响。（

）3.在诗歌创作比赛中，小兰从网上下载了一篇诗歌，向老师保证是自己原创的。（

）4.小艾忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。（

）5.小军说，与其他年级竞赛，我们要互相帮助，考试时可以互传纸条。（

）6诚实是一种优良品质，不诚实的人很难得到真正的友谊。（

）7期末考试成绩要拿回家给父母看，所以小明恳请同学在考试中帮忙。（

）8为了避免让同学受惩罚，我们应该帮着隐瞒错误。

（

）四、简答题。1.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？

2.小红和妈妈去动物园游玩时，没有买票，趁着人多混进去了。她说，勤俭节约是传统美德，能省就省。请你用所学知识分析这种行为是否正确。《3.我很诚实》课后反思本课教学我关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。教师借助教材提供的案例并结合学生自身的经验，引导学生分析、讨论关于诚实的内涵。教师将中国传统故事《狼来了》引入教学，在引导学生对教材案例讨论的基础上，深入讨论和分析，让学生明白说谎既害人又害己。整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导同学们理解分辨诚实的行为，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。学生通过对教材案例的讨论，关注了儿童说谎的心理原因，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。使学生对诚实的认识得到进一步的升华，有效达成第一课时的教学目标。活动四中分角色对话，爸爸和李宏对话，张芳和同学对话，最好让同学来台前展示对话，学生站着读，没有正面面对双方，效果会差一些。最后反思环节学生讨论的少，应让学生多参与交流讨论，多反思生活中说谎的事例，以生活事件作为教学资源，通过教学让学生认识到平时生活中要做一个诚实的孩子。这是我要进行完善的地方。《3.我很诚实》课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。《3.我很诚实》是人教2