2023年高三数学个人教学工作计划(通用七篇)

第页共页2023年高三数学个人教学工作方案(通用七篇)高三数学个人教学工作方案篇一175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习才能都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。1、高考对数学的考察以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能、运用数学思想方法分析^p问题解决问题的才能。2、重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考察，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考察，注重学生创造才能的考察。1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析^p问题解决问题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力进步上课效率。调整教学方法，采用新的教学形式。教学根本形式为：根底练习→典型例题→作业→课后检查(1)根底练习：一般5道题，主要复习根底知识，根本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。(2)典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底知识、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析^p问题解决问题的才能。(3)作业：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重才能的考察，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力进步考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。高三数学个人教学工作方案篇二高三学生学习刻苦，态度端正，自觉性强，但相当多的同学对根底知识掌握较差，学习数学的气氛不太浓，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习才能都有待进步，学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务非常重，形势非常严峻。1，努力进步课堂复习效率。通过数学复习，让学生熟悉数学根底知识和根本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维才能，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的进步。2，深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”。深化研究教材中章节知识的内外构造，纯熟把握知识的逻辑体系和网络构造，把握通性通法，不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联络，到达理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。注重根底知识和根本解题技能，注意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比拟，灵敏运用；力求有意识的分析^p理解才能；尤其是数学语言的表达准确，格式标准，推理论证思路明晰。3，准确把握考试说明，在整体上要重视根本知识和根本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的浸透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。4，高考试题将课本知识进展了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联络，注意代数知识和几何知识的联络，挖掘课本内容的深化内涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能到达的效果、需要注意的事项等等，以到达用老方法解决新问题的高度。5，以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的明晰性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。6，协调好讲、练、评、辅之间的关系，合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最正确效果，注重实效，努力进步复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，防止“题海战”，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，进步教学效率。6，准确把握试题的难度，进步复习的针对性。试题表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；立足根底，精心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资，要按照新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。7，更新教学手段，进步复习效率。〔1〕用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，进步课堂教学效率，〔2〕利用电脑课件和积件，打破教学难点，注重学法指导及心理辅导。〔3〕及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时搜集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。〔4〕针对不同学生的实际程度，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其进步。〔5〕解决优生的数学缺门问题，重点稳固与进步中等生的数学解题程度和才能；带动数学困难生努力跟上复习，加强边缘生的个别辅导，课堂重点关注，课后重点辅导。第一阶段〔20xx年8月下旬-20xx年1月26日〕：主要是加强课本根底知识和根本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以根底题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注重训练的标准性，考虑的严密性。适当提升学生综合运用才能，适度进步一轮复习要求。第二阶段〔20xx年2月1日—4月30日〕：主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进展复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题注重速度和根底训练，以中档题为主的分块训练突中档题准确性；每周一套综合训练，旨在进步学生运用所学知识解决问题的才能，提升学生综合运用才能。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：〔1〕函数、方程、不等式；〔2〕数列；〔3〕三角；〔4〕解析几何；〔5〕立体几何；〔6〕才能问题等等，进步学生分析^p问题、解决问题的才能，进步综合才能。第三阶段〔5月1日-26日〕：主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的搜集与整理。根据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过标准训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，进步理论才能，走近高考；第四阶段〔5月27-6月5日〕：回归课本，查缺补漏，再现知识点，学生整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。高三数学个人教学工作方案篇三1、常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。2、面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断进步，争取高考出优良成绩。1、认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考方案。〔1〕方案在学科组教研活动期间专门学习研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路进步课堂教学的效率。〔2〕在研究新大纲、新教材，新考纲的研究之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，才能考察比重逐年增加，其根本知识构造不会变，教材和教学大纲的根本要求不变。根据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目的，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。〔3〕在复习的同时要求学生注重对根底知识、根本技能的考察，不以知识点的记忆为目的，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联络，注意建立知识网络。并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养、特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析^p，应用、〔4〕高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度、原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等、在教学中，要防止重复及简单的操练、新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习、〔5〕重视通性、通法的落实、要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案、〔6〕浸透数学思想方法，培养数学学科才能，《考试说明》明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察、我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实、2、注重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。〔1〕参加集体备课前，要求每位老师一定要自己充分备好课，经过集体备课，互相交流，形成共识，修改教案，再上课。〔2〕文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此根底上逐步统一每一节解决重点，打破难点的方法。〔3〕课堂教学形式，堂上练习及课后作业，详细内容可不一致，但教学目的要做到统一。〔4〕备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和打破的技巧。〔5〕备课时要注意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。〔6〕以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师及时交换心得，取长补短，共同进步。3、外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地挑选习题进展考练，做到高效，优质，进步资料的利用率。〔1〕周练习与单元测试题预先安排好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。所有给学生做的练习及检测卷都要进展重组，以合适学生实际程度。〔2〕一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的固然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟悉思路；〔3〕抓主干知识与全面复习的关系；抓高考的热点与冷僻点的关系。〔4〕考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷情况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延伸，讲答题技巧，讲书写等，以便有效进步学生成绩。4、加强教与学的信息交流，注意师生沟通。〔1〕平常通过多和学生交流，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反应工作，有针对性的调整教学，进步课堂教学质量。〔2〕学生有进步，老师要及时表扬，注意发挥表扬的鼓励作用，学生成绩退步时，老师要及时主动找学生谈心，帮助学生树立信心。〔3〕积极开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将经常下班解决学生的疑惑，并指导学生心平气和地对待每一次考试，冷静地分析^p考试情况，让自己的复习方案与老师的课堂复习方案合拍。5、注意研究教学，注重实效，努力进步课堂40分钟的效率。堂课上根据学生的实际情况，合理使用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功，既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注重对根底知识、根本技能的考察，不以知识点的记忆为目的，而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵，注重过程和联络，注意建立知识网络。所以每位老师展开教学时，要坚持重点突出，摒弃面面俱到，坚持打好根底，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲到底，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃千篇一律，坚持精选习题，摒弃题海战术。6、加强课下辅导，注意尖子生的培养。对学生的课下辅导要耐心细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要格外注意尖子生的培养，为尖子生提供优质的效劳。7、因材施教，施行分层教学。〔1〕每位老师要从我校实际出发，设法激出学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。〔2〕布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生认真独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。8、多方搜集高考信息：保持与教研员的联络，多请教研员来听课，多向外面的学校学习，保证课堂复习的正确方向和效率。高三数学个人教学工作方案篇四抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时理解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和安排，并且对各单元的进度情况进展详细方案。认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以进步自己的教学理论程度和教学理论才能。创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反应，再次修改，让学生获得了一个较好的稳固时机。高三数学个人教学工作方案篇五新的学期又开场了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，根底相对较差些，间隔20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将完毕，再有半个多月时间就要开场第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下：高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调打破。这样，复习就更具有针对性，到达事半功倍的效果。在第二轮复习中分专题进展复习，另外为了进步学生的解题速度，要专门抽时间出来做强化训练〔规定时间最多少题〕，可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过屡次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显进步，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改良。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广阔的开展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和开展。一是要细读教材，对教材中的根本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点。三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：①建立恰当的直角坐标系；②利用两点间隔公式、利用定义得出椭圆方程；③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a》2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中本质。1、命题指导思想和命题原那么：近几年，市数学高考试题难度比拟稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉略微有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准施行后，为了有利于促进新课程目的的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：2、试卷构造及题型：与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中选择题10道〔每题5分〕；填空题6道〔每题4分〕；解答题6道〔共76分〕，改为20道题，其中选择题8道〔每题5分〕；填空题6道〔每题5分〕；解答题6道〔共80分〕。3、考试内容：〔1〕数学根底知识〔新增了一些数学内容与删改了局部传统内容〕〔2〕数学思想方法〔根本保持不变〕〔3〕数学才能〔主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题〕4、关于样卷：充分重视对新增内容的考察，重视对根底知识和主干知识的考察，重视对应用意识和创新意识的考察。研究高考信息，关注考试动向。及时理解20xx高考动态，适时调整复习方案。1、努力进步学生的运算才能：无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学才能的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。2、努力进步学生的数学素养：充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培养学生良好的数感，积极创设新情境，激发学生学习兴趣。在新课程标准下，老师授课不能再用老的形式“一言堂”，只是给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收容器。老师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授，而应育人于教书中，树立“老师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育，成为数学化的教育。在教学活动中，老师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包到底”的老师形象。所以，老师在教学时，应采用灵敏多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习气氛，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸引学生去考虑、去探究、去创造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进展商品降价酬宾销售，二种方案：a方案第一次打折销售，第二次打折销售；b方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多？学生通过审题分析^p讨论，可归结为比拟与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从心理上承受数学，喜欢数学，进而产生浓重兴趣。这个教学环节对培养学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是非常有价值的。3、努力进步学生的阅读才能和审题才能：要克制学生解应用题有为难的情绪，只要看到应用题就有不想做，或思维活泼不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的才能。4、努力进步学生答题的标准性：数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题要标准，百密而无一疏。5、学生应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能实在感受到这些方法的作用。高三数学个人教学工作方案篇六现间隔高考只有3个月的时间，时间紧张，大局部学生已能感觉到时间的紧迫，目的非常明确，学习尽头很足，升学的信心很大，从上学期的成绩上看，学生是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合学生的实际情况，仍依根底知识为主，加强学生的双基训练，进步学生的解题才能与解题技巧。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下，在xx主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求理解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现老师的分析^p思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生才能的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析^p学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度进步他们的数学成绩。今年高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的信心，进步学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们逻辑思维才能和分析^p问题、解决问题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到进步。知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的进步了学生的应试才能。充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到合适自己的'心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试才能；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知。第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对根底知识、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完好化。在老师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考察到的题型，纯熟掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变老师一包到底，施行学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的才能，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，进步学生对实际问题的阅读理解、考虑判断、分析^p解决才能；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际程度，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，进步复习效果。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵敏运用数学思想方法把握、数学思维方法考虑、数学根本方法解题。要明确复习的最终目的是新题会解，而不是单单立足于陈题的纯熟，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永久的话题。今年高考对运算才能的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完好的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培养学生良好的解题习惯，进步解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，进步阅读理解的程度。高三数学个人教学工作方案篇七下面是我的高三数学下学期教学方案：以教学改革为动力、以学校创立为前提、以进步课堂效率为目的、以自主教育为形式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新才能为目的，全面改良教育教学方法，更新教育观念，改变传统