中学生课外娱乐方式1

中学生课外娱乐方式高二15班成员介绍组长：陶钰组员：郝梦蝶

杨奇凡徐文飞

马江涛

庞敏

周永超

张华坤

雍少鹏

徐伟

吴疆城

汪鹏祥

李坤2研究背景

如今，高中生有太多繁重的课业，几乎没有时间来自由支配。过度繁重的课业以及考试和考试分数，都使高中生有很大的压力，而所谓的兴趣班也成为了各大主科的预习班、补课班和提高班，更是压缩了我们自由支配的时间。但是我们却没有时间来缓解压力，因为学习占了我们太多的时间，我们更没有时间来发展自己的兴趣爱好，同时渐渐失去了对于兴趣爱好的热忱。于是我们决定研究高中生的学习压力情况。3如今，高中生有太多繁重的课业，几乎没有时间来自由支配。过度繁重的课业以及考试和考试分数，都使高中生有很大的压力，而所谓的兴趣班也成为了各大主科的预习班、补课班和提高班，更是压缩了我们自由支配的时间。但是我们却没有时间来缓解压力，因为学习占了我们太多的时间，我们更没有时间来发展自己的兴趣爱好，同时渐渐失去了对于兴趣爱好的热忱。于是我们决定研究高中生的学习压力情况。目的和意义4问卷调查：全体组员数据整理：张华坤庞敏杨奇凡雍少鹏周永超幻灯片制作：陶钰徐文飞摄影：徐伟成员分工研究内容研究方向主要针对高中生自我对压力的感受、学习时间、休息和娱乐时间以及上课外班的情况进行研究，最终得出高中生压力的总体情况。6研究内容二子课题（1）高中生对学习压力的感受（2）高中生对学习困难的感受（3）高中生对作业量的感受（4）高中生对考试的感受（5）高中生对家长学习要求的感受（6）高中生每周上课外班的时间（7）高中生所上课外班的科目（8）高中生上课外班的原因（9）高中生每周休息和娱乐的时间（10）高中生的兴趣爱好种类7研究方式：一问卷调查8一：是否认为当今学习压力过大A是B否C一般二：是否感到学习困难A是B否C一般三：是否感到作业过多A是B否C一般四：是否害怕考试A是B否C一般五：是否感觉家长对学习要求过于严格A是B否C一般六：每周上课外班时间A0B1~3C4~6D7~9七：所上课外班科目A数学B英语C物理D化学E其它八：上课外班原因A提高成绩B老师要求C家长要求D自己兴趣E打发时间G从众心理九：每周休息和娱乐时间A0~7小时B8~14小时C15~21小时D22~29小时E30~37小时F38~45小时G45小时以上十：你的兴趣爱好有哪些A运动B听音乐C看书D游戏E其他F无9课题研究时间：10月26日～11月24日（共4阶段）研究分四个阶段：10月26日～11月2日（第一阶段）：确定研究选题，制定研究计划，讨论调查问卷的问题。负责人：周永超张华坤马江涛11月3日～11月9日（第二阶段）：打印调查问卷，并展开问卷调查、收集资料。负责人：全体组员11月10日～11月16日（第三阶段）：整理调查问卷，并作数据统计，进行归纳，总结整个活动，撰写论文。负责人：郝梦蝶杨奇凡庞敏11月17日～11月24日（第四阶段）：通过电脑做出文字、图片、多媒体的结题报告，并进行展示。负责人：陶钰外出调查我们全组在11月19日放学后分别在楼梯口、操场上和校门口对高中生进行了随机抽查，发放调查问卷共104份。11在接受调查的104名高中生中，感到学习压力过大的有68人，约占总人数的65％。12在接受调查的104名高中生中，感到学习困难较大的有57人，约占总人数的55％。13在接受调查的104名高中生中，感到作业过多的有62人，约占总人数的60％。14在接受调查的104名高中生中，害怕考试的有41人，约占总人数的39％。15在接受调查的104名高中生中，感到家长对学习要求过于严格的有22人，约占总人数的21％。161718192021根据调查问卷中的第1题，约有65％的高中生认为学习压力过大。通过对调查问卷中第6题的计算，可以得出高中生每周上课外班的平均时间约为6个小时。再通过对高中生每周上课和写作业时间的计算，可以得出高中生每周的学习时间约为53个小时。而根据对调查问卷中第9题的计算，可以得出高中生每周休息和娱乐时间约为14个小时。这两个数值的比约为3.8，也就是说高中生每周学习时间约为休息和娱乐时间的3.8倍。所以学习时间过长而休息和娱乐的时间较少是学习压力大的一个成因。研究结论22根据调查问卷中的第2题，约有55％的高中生认为学习困难较大，所以学习难度较大是学习压力大的一个成因。根据调查问卷中的第3题，约有60％的高中生认为作业过多，可以说作业过多是学习压力大的一个成因。根据调查问卷中的第7题，约有94％的高中生所上课外班是主科的课外班，但根据第10题，仅约有2％的高中生兴趣爱好为学习，所以上自自己并不感兴趣的课外班是学习压力大的一个成因。23根据调查问卷中的第8题，约有57％高中生上课外班的原因是为了提高成绩，所以分数是学习压力大的一个成因。但是根据调查问卷中的第4题和第5题，约有39％的高中生并不害怕考试，约有79％的高中生没有感到家长对学习要求过于严格说明考试和家长实际上没有造成较大的学习压力。另外根据调查问卷中的第10题，在接受调查的104名高中生中，甚至有15人不知道自己的兴趣爱好，同时高中生的兴趣爱好种类也不是很多，这也从侧面证明了高中生的学习压力的确实过大的。24综上所述：高中生的学习压力过大，其原因是：1、学习时间过长而休息和娱乐的时间较少；2、学习难度较大；3、作业过多；4、上自自己并不感兴趣的课外班；5、分数。但考试和家长实际上没有造成较大的学习压力。另外由于学习压力过大，造成了高中生兴趣爱好的匮乏。25建议1、针对学生：

（1）高中生应削减上主科的课外班的数量和种类，增加符合自己兴趣爱好的兴趣班；（2）高中生应对分数转变观念，不要过分地看重分数。2、针对教育主管部门：（1）把“减负”落到实处，削减过多的课程，给学生更多休息和娱乐的时间；（2）减轻课程难度，将课程调整到符合现今高中生的难度，不要一味地追求学习内容的高、大、全。3、针对学校：应适当减少作业，尤其是周末的作业，给学生以喘息和从事自己兴趣爱好的时间。26

1、我们的计划制定的较为仓促，所以在之后的研究中出现了种种问题；2、我们缺少小组讨论的时间，导致组员之间无法良好的协调工作，但这也证明了我们高中生的学习节奏是很紧的；3、在问卷调查中建议别的小组的组员亲自填写问卷，因为让被调查者填写很可能无法保证质量，达不到预期的效果；4、在研究过程中应及时拍摄照片；5、我们组内无法完全统一，曾发生过一次矛盾，.较缺少团队意识。27图片28293031研究性学习活动感受

高二（15）班杨奇凡

高中生活原来是如此多彩的，就以“研究性学习”来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，全班每个组都已取得了预期的成果，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。首先，转变学习观念，改变学习方式。以我的小组而言吧，我们选择了似简单却又挺麻烦的课题—。说它简单，其实也就是查资料而已。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关的资料，还必须有针对性，这自然会遇到许多麻烦，但是它也转变了我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我们的组长，虽然有时在分配工作过于疏忽，但是在犯了错误后敢于认错，并且接受组员的建议，有这样的组长是我们成功的一大因素。我想，组长不仅仅是一种责任，还有组员感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。心得娱乐方式一：学生娱乐方式有很多下面我为大家一一举例1.先说说90后的我们，在我们90后啥新鲜词都有，啥娱乐方式都一一俱全：宅男，这个莫名的词已经渐渐从失业人走进大学生，然后慢慢向中学生走来。所谓的宅男就是闷在家里不出门，而中学生的宅男一般表现为依赖电脑，把电脑当成唯一的娱乐方式，对外面的世界不闻不问······逛街，这是大家最熟悉不过的了，从很早开始，许多成年女人的娱乐方式莫过于此，但现在你可以在街上看到许多许多的中学生，人数绝不比成年人少，而且花费也未必比成年人少······唱K，这个本属于成年人潇洒的娱乐方式早已进入中学生的生活中，尤其是量贩式KTV的出现，更使无数的中学生迷上了唱K······二：中学生上网问题我们进行了调查.调查对象：同学，朋友，路人，营业场所的中学生上网场所有一半以上在家里上网、还有好多就等你们发掘！！

高二（15）班

郝梦蝶原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

陶钰通过这次调查实践，我掌握了许多书本上学不到的知识，知道了如何更好的和别人沟通，如何客观而准确的表述一些事理。有些事情看起来很简单，真的做起来才知道其中的难处。这次调查中学生的发型问题，我得到的体会是：爱美之心人皆有之，大家都想在同学面前展示一个完美的自己，但我们是中学生现在最主要的任务是学习，应该把更多的精力投入到学习中去，在学习上塑造自己的形象，而不是去想如何装扮自己，那样只会荒废学业最终一事无成。总之就是一句话，以学业为重。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研

究性学习的最大意义。周永超首先，通过研究性学习，增强了我的社交能力。虽然在学校里我的人缘很好，可那毕竟是小范围。而作为一个学生，尤其是大学生，即将面临就业，将要溶入社会。只有在社会这个大范围中，社交能力才能真正有所长进。以前我只管自己的学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，一向不与外人打交道，而在研究性学习中，我不得不去面对采访对象自来水厂的技术人员，不得不去与他们交谈以获取我所需的自来水处理过程的相关资料，无形之中，它促进了我溶入社会的能力，使我能够去面对一个个完全陌生的人。其次，通过研究性学习，提高了我的口才和交际能力，因为我们选的是“燕岭泉的加工过程”，这个课题的资料在书上较难找，在网上也不易查到，所以主要是靠采访当事人即燕岭泉负责人来获得资料。在采访中，我必须用合适的措词，加上合适的语气和语调来向对方询问。一次