艺术教育对大学生心理健康素质的影响

艺术教育对大学生心理健康素质的影响

学生歌曲在学校文化建设中发挥着重要作用。这是培养学生审美意识、提高学生综合素质的重要平台。加强高校大学生的艺术素质教育,是《中国教育改革和发展纲要》和《全国学校艺术教育总体规划》的明确要求。教育部颁发的《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010年)》中明确提出:“切实加强学校美育工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容”。作为高校实施艺术教育的有效载体,大学生艺术团不仅担负着传承校园文明、实施素质教育、营造和谐校园文化氛围的重任,更是一所地方院校对外展现良好的精神风貌、提升学校的社会形象的重要窗口。在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,以“弘扬民族文化,倡导高雅艺术”为主流的艺术教育对实施素质教育的作用是不可替代的。艺术教育是美育的核心,与素质教育有着共同的培养方向,那就是培养素质全面发展的人。而在目前高校的各类艺术教育形式中,主要就是通过开展大学生艺术团的艺术实践活动来挖掘和培养能独立思考、有创新能力的人才,培养会感悟生活、能在生活中寻找创作源泉的人才。在艺术团的艺术实践中,就要注重引导学生在生活中感知美、感知艺术,通过艺术实践从各方面用多样化的形式创造和表现生活的“艺术之美”。作为体现“非专业”特色的大理学院大学生艺术团,在一定程度上能够有效地整合校园文化及艺术资源,提高在校大学生的审美情趣和文化艺术修养,促进大学生科学文化素质、思想政治素质和良好心理素质的教育,以及在艺术实践过程中实现大学生自我认识、自我完善、自我超越的价值功能。因此,建设一支有较高艺术水平的非艺术专业大学生艺术团对于提升地方院校校园文化质量和营造特色校园文化氛围,进而发挥艺术团独特的育人功能,是实施艺术素质教育和建设和谐校园文化的一项重要任务。一、大学生艺术实践相关活动情况教育科学学院大学生艺术团在各类艺术实践活动中脱颖而出,曾被评为过“十佳社团”和“社团之星”等称号,被公认为大理学院非专业学生艺术团的“领头羊”。教育科学学院大学生艺术团自2005年成立以来,其发展规模不断扩大,艺术实践活动不断创新,下设有声乐队(合唱、独唱)、器乐队(现代、民族)、舞蹈队、街舞队、主持人队、礼仪队、语言表演队和手工书画队,其中每个分队都安排有专业的指导教师进行艺术教育和指导。队员由2005年的30多人发展到2012年的200多人,吸收其他学院的40多人;先后主办、承办过各种级别的文艺活动若干次(如迎新晚会、毕业晚会、校园文化艺术节开幕式、云南省学前教育和小学教育专业评估晚会、中泰文化交流联谊晚会等),参与各类文艺活动若干次(如国际日文艺晚会、学生文艺汇演、社团评优晚会、五四“青春之歌”晚会、女生形象设计大赛、“校园之星”卡拉OK大赛、“歌唱祖国”合唱比赛、社会实践“三下乡”文艺公演、“禁毒防艾”主题演出、特殊教育学校文艺联欢、当地劳教所文艺联欢、心理情景剧比赛、小品话剧比赛、校外特邀演出等),活动效果十分显著,荣获奖励二十余次;其中参与学校国际交流演出、云南省级本土歌曲创作与演唱大赛闭幕式晚会和全国群星巡回演唱会开幕式等社会性演出更是得到了学校领导和社会各界人士的一致认可。作为非艺术类专业的大学生艺术团,教育科学学院大学生艺术团逐渐走红校园,走出校园,服务社会,极大地丰富了校园文化,并为学校争得了荣誉,其艺术水平和影响力已经进入一个蓬勃的发展时期。该艺术团坚持专业化的常规训练,强化规范管理,作定期汇报交流,加强与各兄弟社团的协作。在加强普通高校艺术类课程建设的大背景下,以非专业大学生艺术团为主开设的各类艺术实践无疑成为一个创新的探索,非专业大学生艺术团的建设已经正式以“第一课堂”的角色进入高校本科生培养体系。二、艺术家的特殊功能在艺术实践活动中,如果加强对学生的科学心理引导,调动学生的积极性和创造热情,学生就能表现出良好的心境状态。因此,以情感性为重要特征的艺术教育和艺术实践活动对人的情感、心理具有很好的调节功能,大学生艺术团恰恰是具备这种特殊功能的。艺术团常规的艺术实践活动,如舞蹈组合、形体训练、乐器演奏、歌曲吟唱、书写绘画和音乐鉴赏等等,都能够使学生气静心正;学生在紧张的学习之余,能够参与艺术团唱、跳、奏、说、写、画等方面的活动,可以帮助大学生合理调控情绪,缓解精神和心理压力。总之,开展学生艺术团艺术实践活动能够让学生在艺海里尽情畅游,享受艺术文化的熏陶,从而潜移默化地影响大学生的心理健康。(一)艺术教育和艺术实践的联系人格是指人的整体精神面貌,健康人格是指人格的和谐、全面、健康的发展。人格的完善,是指一个人思想道德、政治信仰、文化知识、价值观、思维方式、心理功能、精神风貌相统一的整体表现和完美体现。艺术实践就是要在艺术的熏陶和影响下,提升学生的艺术修养和人文素质,从而达到净化心灵、启迪智慧和健全人格的目的。大学生艺术团的艺术教育和实践是需要学生将自身的智力因素和非智力因素积极调动起来的,这样才能准确地把握艺术作品的精髓,并通过艺术表现手段生动地呈现出来。对学生而言,艺术教育和艺术实践是个性发展的一个良机,是“人格”完美化的塑造者。所以在教育科学学院大学生艺术团的常规教学中,指导教师会因人而异,让学生发挥自己的个性特点或特长,然后根据学生实际情况进行合理恰当的组合编排,从而产生多姿多彩的艺术效果。在该艺术团的艺术教育和艺术实践过程中,往往就是通过鼓励个人表现和个人原创的方式,挖掘学生的艺术潜能,激发和培养学生的创造热情,让学生真正从艺术作品中感受到自己的独特性,由此产生成就感,从而更好地认识自身的价值,改善自我形象,提高自我教育能力,使自身人格“完美化”。(二)艺术教育是缓解大学生心理压力的有效手段随着物质财富的极大丰富和精神财富的日益贫乏,目前各高校大学生的心理问题日显突出。心理学研究表明,适度的心理压力是可以有效提高学习效率的,但在日常的学习生活中因各种问题造成的心理压力却往往会让大学生产生一定的负面情绪。如果对于这种心理压力不加以重视,将会严重制约大学生心理能力的社会适应性,甚而产生更为严重的心理健康疾病。因此,加强大学生的思想政治工作建设,积极疏导大学生的心理问题成了众多高校学生思想工作的重中之重。而艺术教育正是调控学生情绪、缓解学生心理压力的极佳手段。结合教育科学学院的应用心理学专业课程教学的自身特色,再通过大学生艺术团的艺术实践让学生的不良情绪和心理压力在艺术欣赏和艺术创作中得到宣泄和升华;同时,通过艺术团多种多样的艺术欣赏和艺术创作为学生提供了全新的情感体验,学生可以选择自己喜欢的方式进行情感的表达和交流,心理压力得到释放,心理疲劳有所减轻,从而真正达到了人格的提升和心灵的净化。(三)艺术表演活动以各二级学院大学生艺术团为主办单位,结合各学院各专业特点,下属二级学院每年至少都会举办一至二次常规的文艺活动(如迎新晚会、毕业晚会),加上学校开展的各类主题,如文艺汇演、校园卡拉OK大赛、小品话剧比赛、社团联谊等活动,通过这样的系列艺术展演活动,一方面丰富了学生的业余文化生活,一方面学生的艺术才能也得到了展现。特别是在参与这类艺术实践活动的过程中,学生的团体合作、集体荣誉感更能得到充分体现;学生在艺术实践活动中学会相互沟通、互相学习、共同进步,进而体会到个体对集体的价值所在,锻炼自身的艺术技能,实现展现自我的艺术梦想,并在不断追求中实现真正的人生价值。因此,艺术团的艺术实践在很大程度上能够帮助大学生将“理想的我”与“现实的我”统一起来,使他们正确地认识自我、实现自我,最终全方位超越自我。(四)艺术教育对大学生的意义在艺术教育和艺术实践活动中,我们深刻地感受到情感教育确实是一种灵魂的净化剂。在艺术团章程总的思想引导下,指导教师会有意识地消除学生们自卑与虚妄的情绪,鼓励他们主动学习,加倍训练,最终让这些学生认识到学生艺术团是一个“以人为本”的学生艺术组织,在这里成员之间彼此加深了了解,扩大了人际交往,学到了艺术知识,升华了情感体验。教育科学学院大学生艺术团一直以来以其独特的魅力吸引了大批其他二级学院的优秀艺术骨干,这些不同专业和级别的学生聚集在一起,极大地培养了学生的合作意识和团队精神。在艺术团常规训练、月交流汇报和晚会表演中发现,学生的心理障碍和内心纠结等问题会逐渐得到缓解。总而言之,这种充满活力的艺术教育和艺术实践可以使大学生亲身体会到艺术所带来的真、善、美,缓解他们紧张的学习生活所带来的心理压力。通过不断的学习和实践,不仅能够提高学生的身体协调能力,更能有效地陶冶学生的情操,克服学生的心理障碍,增强学生的自信心。(五)艺术实践活动对大学生的影响艺术实践活动是需要通过学生自己动手与相互合作结合的方式来完成的。就教育科学学院艺术团的舞蹈队而言,要创编内容健康、特色鲜明的具有艺术美的舞蹈作品,不仅要选择合适的题材、采编恰当的音乐、创设精炼的动作造型来突出主题,还要考虑到服装、道具、化妆,甚至是舞台灯光、音响、舞美等效果来衬托主题。这就不仅仅需要指导教师严格地进行教学指导,更需要学生刻苦地编排训练,队员之间彼此团结,有效沟通,最终才有可能创作出一段优雅精美的舞蹈。而这个过程恰恰是能最大限度地挖掘学生的艺术潜能,激发他们的创造热情和丰富他们的想象力的。学生在参加艺术实践活动的过程中,通过参与常规训练、定期考核和演出任务,可以获得个人能力和专业水平的客观评价,这有利于使他们在一个新的环境里以新的角度认识自己和了解自己,进行合理的自我调整和自我评估,更有利于自己的专业学习和综合能力的提高,从而在一定程度上促进大学生顺利毕业和成功就业。有研究表明,用人单位对人才的需求是多方面的,艺术实践则是大学生综合素质和能力培养的最佳方式,毕业生的艺术素养和艺术实践能力往往是用人单位衡量人才的标准之一。大学生艺术团本身如同一个开放的“艺术课堂”,在这个特殊的课堂内,学生的自我约束能力得到了提高,艺术道德修养得到了培养,想象力和创造力得到了发挥,积极性和创作热情得到了调动,缺点不足得到了弥补,知识结构得到了完善,专业技能得到了提升,这样学生从“艺术小课堂”迈入真正的“社会大课堂”,自然而然也就拥有了较强的环境适应能力和社会竞争力,为优先择业、稳定就业打下坚实基础。三、艺术教育和实践活动是促进素质教育的重要内容艺术教育是一种寓教于乐的审美教育。在艺术教育过程中,艺术实践成为最为重要的教育内容和手段,也是高校进行审美教育的重要途径之一。艺术教育不应该是传统意义上对某种单一艺术技能(如歌唱、舞蹈、书法、绘画、器乐等)的传授,更应该倾向于对学生综合素质的培养,实现艺术教育对素质教育的积极促进作用,也保证素质教育对艺术教育的有机渗透融合,做到“授人以鱼”,更要“授人以渔”。肯定地说,大学生艺术团开展的艺术教育和实践活动就满足了当代大学生的需求,是提高大学生综合素质的一味“良药”。通过艺术实践,有效培养大学生的艺术技能,有效促进大学生综合素质,特别是身心素质的提