2023年康复-作业治疗疗法理论考核试题

康复-作业治疗疗法理论考核试题一、选择题1、在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（）[单选题]*A、初诊时B、治疗开始C、治疗中D、治疗后E、治疗全过程√2、以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（）[单选题]*A、任务分析√B、活动分析C、徒手肌力评估D、关节活动度评估E、活动分析和运动功能评估3、下列哪项是作业治疗师的核心技能（）[单选题]*A、活动分析√B、关节松动术C、心理治疗D、矫形技术E、计算机操作能力4、下列哪项不是进行活动分析的目的（）[单选题]*A、为治疗师提供全而理解活动行为的方法B、了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员C、通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确立转换活动的方式D、在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能E、为了达到治疗目标√5、下列不属于作业活动分析简单分析的是（）[单选题]*A、明确活动的方式B、选择活动类型C、分析选择活动的理由D、对文化程度进行分析√E、确定活动场地6、作业治疗与运动治疗的区別不包括下列哪一项（）[单选题]*A、作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅B、作业治疗用于躯体功能障碍√C、作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D、作业治疗趣味性髙、运动治疗比较低E、工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗7、作业治疗使用范围包括（）[单选题]*A、偏瘫、脑瘫B、四肢骨折、截肢C、心肺系统疾病D、烧伤E、以上都是√8、作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（）以上。[单选题]*A、65%-70%B、70%~80%√C、80%~90%D、75%~85%E、65%~75%9、下列哪项不是作业治疗师的职责（）[单选题]*A、评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练B、指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练C、组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动D、指导患者进行运动训练√E、患者岀院后，家居环境需要适当的改变10、作业治疗评左的注意事项错误的是（）[单选题]*A、根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法B、重视发挥治疗师的主动性√C、作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力D、选择标准的评左方法E、注意时间、地点和生理状况11、作业治疗以（）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。[单选题]*A、工作B、劳动C、作业活动√D、日常生活活动E、休闲娱乐活动12、早期的作业治疗应用于（）[单选题]*A、精神治疗方法√B、残疾治疗C、社会能力治疗D、肌肉恢复治疗E、言语治疗13、下列哪项不是作业活动（）[单选题]*A、睡眠活动B、学业活动C、没有受薪工作D、自我照料E、以上皆是√14、不属于作业治疗的特点的是（）[单选题]*A、趣味性强B、体现患者的综合能力C、以上肢水平的精细协调运动为主D、患者积极性髙E、活动难度大，枯燥乏味√15、活动行为构成分析中不包括（）[单选题]*A、感觉运动B、认知整合与构成C、社会能力D、心理能力E、发育年龄√16、作业活动分析的目的不含（）[单选题]*A、了解组成一种活动基本动作成分B、能区别作业活动的强度，并正确运用于患者C、能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练D、确定患者能否完成规范的作业活动E、判断预后√17、下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（）[单选题]*A、作业治疗不是一门专业，是一项手法√B、以作业活动作为治疗媒介C、作业可作为作业治疗的最终目的D、要求患者主动参与治疗活动E、最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作岀贡献18、加大关节活动范围的作业训练属于（）[单选题]*A、运动和感知觉的功能训练√B、日常生活活动能力的训练C、改善心理状态的作业训练D、增强社会交往作业训练E、休闲活动训练和指导19、作业疗法的适应证不包括（）[单选题]*A、脑卒中B、手外伤C、严重认知障碍不合作者√D、精神分裂症E、四肢不全瘫痪者20、日常生活活动能力的训练，下而哪项不是（）[单选题]*A、床上训练B、进食训练C、洗漱动作训练D、穿衣动作训练E、大小便控制训练√21、对功能障碍患者最重要的作业训练是（）[单选题]*A、床上训练B、进食训练C、日常生活活动能力训练√D、职业技能训练E、吞咽训练22、从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（）[单选题]*A、转向健侧√B、健腿帮助患腿将双小腿放于床外C、用健手和上肢支撑坐起D、移动躯干到直立坐位E、保持直立坐位平衡23、患者截肢后不易发生（）[单选题]*A、膝关节屈曲B、膝关节过伸√C、膝关节挛缩D、膝关节外展E、膝关节外旋24、轮椅与坐厕之间转移错误的是（）[单选题]*A、患者驱动轮椅正而接近坐厕，刹住轮椅手刹，移开脚踏板B、双手支撑轮椅扶手站起C、用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑,然后转移身体，使臀部正对坐厕√D、将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到坐厕旁另一侧扶栏上，站稳E、脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下25、转移技术的注意事项不包括（）[单选题]*A、患者学习独立转移的时机要适当B、患者应熟悉转移活动的周围环境C、随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少D、转移练习中患者与指导者之间应互相信任E、转移技术在任何情况下都要求尽量独立√26、偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（）[单选题]*A、躯干与床而保持直角B、可以前趴成半俯卧位√C、健侧上肢可以放在任何舒适的位置D、患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘E、患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位27、床-轮椅转移的活动成分不包括:（）[单选题]*A、轮椅与床成30度放置√B、床与轮椅成45度夹角C、用健手抓住轮椅扶手以提供支撑D、移动身体处于半站立位E、转动身体坐进轮椅28、患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（）[单选题]*A、痉挛B、炎症C、肿胀D、关节挛缩√E、关节积液29、偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的（）[单选题]*A、头部垫枕B、患侧骨盆下垫薄枕C、小腿下方垫软枕√D、患侧肩胛和上肢下垫一长枕E、膝下垫小软枕30、以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（）[单选题]*A、家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）√B、家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）C、将患儿两腿夹紧D、患儿颈、躯干可岀现弯曲E、双手抱住臀部即可31、在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（）[单选题]*A、健侧卧位B、仰卧位C、坐位D、患侧卧位√E、半躺32、偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（）[单选题]*A、预防压疮B、预防关节挛缩C、促进紧张性反射和迷路反射√D、增加了对患侧的感觉输入E、避免诱发或加重痉挛33、大腿截肢的患者髋关节正确体位是（）[单选题]*A、屈曲外展B、外展外旋C、伸展外旋D、伸展内收√E、屈曲内收34、脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（）[单选题]*A、反射式翻身B、前臂控制式翻身√C、腿部控制式翻身D、手臂控制式翻身E、头部控制式翻身35、人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（）[单选题]*A、手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲B、术后1〜7天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形C、术后1〜7天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止膝关节屈曲大于45-60度D、手术后，应避免患肢过度屈曲超过90度、内收、内旋E、所有患者均应避免伸髋内旋√36、关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（）[单选题]*A、双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲√B、头下枕以薄枕，将头固定C、腕关节保持30°到45°背伸位D、肩胛下垫薄枕使双肩向前E、手指自然屈曲37、关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（）[单选题]*A、伤后48小时之内患者平躺B、休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧C、手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位D、颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩E、上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90。，前臂保持中立位√38、体位摆放的注意事项错误的是（）[单选题]*A、良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展B、在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体C、若患者岀现不适症状，应及时调整D、确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙√E、为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能39、偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（）[单选题]*A、床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈慨90°，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上B、椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度C、轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米√D、椅坐位时，髋关节避免外展，外旋E、床上长坐位，保持左右身体对称40、下列现象属于选择性注意的是（）[单选题]*A、观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业√C、在公路上开车D、正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作E、驾车时，边开车边与旁边的乘客说话41、关于注意力的描述不正确的是（）[单选题]*A、单侧忽略症属于一种注意力障碍B、严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C、注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D、注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分√E、注意力代表了基本的思维水平42、电话交谈最适合用于（）[单选题]*A、时间定向力的训练B、记忆力障碍的训练C、推理功能障碍D、注意力障碍的训练√E、理解力的训练43、用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（）[单选题]*A、单侧忽略评定B、穿衣失用C、观念性失用D、韦氏记忆测试√E、运动性失用44、无错性学习属于（）[单选题]*A、环境适应的一种B、外部法C、内部法√D、助记术E、电子记忆辅助具45、外在记忆辅助工具不包括（）[单选题]*A、无错性学习√B、记事本C、神经传呼机D、活动日程表E、标签46、下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（）[单选题]*A、图形背景分辨困难B、物体恒常性识别障碍C、地形泄向障碍D、物品失认√E、空间定位障碍47、关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（）[单选题]*A、故事图片排序练习B、ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C、尽量减少口头指令D、应选用动作简化或步骤少的代偿方法√E、尽量使活动在无意识的水平上整体地岀现48、视觉失认的常见类型不包括（）[单选题]*A、物体失认B、手指失认√C、颜色失认D、面容失认E、同时失认49、划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（）[单选题]*A、单侧忽略√B、记忆力障碍C、物体恒常性识别障碍D、推理功能障碍E、泄向力障碍50、Rivermead行为记忆测试不包括（）[单选题]*A、时空定向力的评估B、忆述被收起的物件及存放处C、故事的忆述D、路线（即时处理）E、计算能力的评估√51、患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转入康复科。作业治疗师给予认知功能评测:治疗师:“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164"。患者:258144。治疗师:“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”。患者:燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。请问这位想者可能存在哪种认知障碍（）[单选题]*A、口颜而失用B、注意力障碍√C、推理能力障碍D、定向力障碍E、理解障碍52、躯体失认的训练方法（）[单选题]*A、感觉-运动法√B、关键词法C、自身参照D、删除作业E、提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了?”的纸条，53、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿右裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（）[单选题]*A、意念性失用的训练B、运动性失用的训练C、结构性失用的训练√D、穿衣失用E、左右失用的训练54、视扫描训练适用于（）[单选题]*A、单侧忽略的训练√B、身体失用的训练C、意念性失用的训练D、运动性失用的训练E、结构性失用的训练55、物品失认的训练方法是（）[单选题]*A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认√B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位巻，离开房间，然后返回，再指岀它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成56、患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如:“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（）[单选题]*A、左右失认B、空间关系辨认障碍C、躯体失认√D、深度和距离辨认障碍E、面容失认57、关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（）[单选题]*A、复制几何图形，从简单到复杂B、复制结构模型，从三维到二维√C、练习裁剪衣服、组装玩具D、提供说明书有助于提高效率E、可应用逆向链接进行辅助58、注意力的训练方法有（）[单选题]*A、感觉-运动法B、猜测游戏√C、背诵法D、提示法E、分解联合法59、下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（）[单选题]*A、兼容B、视觉想象C、自身参照D、精细加工E、记忆技巧法√60、对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（）[单选题]*A、物品失认训练方法√B、色彩失认训练方法C、听觉失认训练方法D、体觉失认训练方法E、空间关系失认训练61、在康复治疗过程中，家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（）[单选题]*A、形态辨认障碍B、空间关系辨认障碍√C、图形背景分辨困难D、失认症E、失用症62、视觉失认不包括（）[单选题]*A、颜色失认B、物品失认C、形状失认D、面容失认E、形态觉失认√63、Gestman综合征不包括（）[单选题]*A、手指失认B、左右失认C、体像失认D、疾病失认E、颜色失认√64、某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（）[单选题]*A、意念运动性失用√B、意念性失用C、运动性失用D、穿衣失用E、步行失用65、与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”,说明患者存在（）[单选题]*A、躯体失认B、偏身失认C、手指失认D、左右失认√E、单侧忽略66、属于记忆技巧法的是（）[单选题]*A、首词记忆法√B、兼容C、分解-联合法D、提示法E、背诵法67、视觉失认训练的方法是（）[单选题]*A、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，以提示患者√D、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E、看数字卡片，让患者按顺序排好68、注意的评定内容不涉及（）[单选题]*A、视跟踪B、形状辨别C、词的辨别D、听跟踪E、触觉辨别√69、在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（）[单选题]*A、背诵法B、分解-联合法C、首词记忆法√D、记忆技巧法E、联想法70、让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（）[单选题]*A、物品失认训练方法B、色彩失认训练方法C、面容失认训练方法√D、听觉失认训练方法E、体觉失认训练方法71、运动性失用（）[单选题]*A、病灶位于运动皮质下的下肢区B、病灶部位多见于非优势侧顶叶C、病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变√D、病灶部位多为顶叶，多发于右侧E、病灶部位为左额叶72、某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手:用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（）[单选题]*A、听理解障碍B、意念性失用√C、视觉失用D、躯体失认E、左右失用73、深度和距离辨认障碍的训练属于（）[单选题]*A、体觉失认的训练B、物品失认的训练C、图形-背景分辨障碍的训练D、空间关系辨认障碍的训练√E、单侧忽略的训练74、患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳立后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果:患者语言能力没有异常:时空定向力差:不能说岀自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。这位患者可能存在何种认知障碍（）[单选题]*A、记忆力障碍√B、理解障碍C、交流障碍D、口颜面失用E、注意力障碍75、患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳立后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果:患者语言能力没有异常:时空立向力差:不能说岀自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（）[单选题]*A、划消测验B、同步听觉系列加法C、连线测验D、Rivermead行为记忆测试√E、空间结构测验76、患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳立后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果:患者语言能力没有异常:时空立向力差:不能说岀自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性（）[单选题]*A、视觉扫描训练B、环境适应√C、游戏训练D、辨认训练E、图案配对训练77、患者，XXX,脑岀血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现:坐位平衡为1级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧:家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。这位患者可能存在何种认知障碍（）[单选题]*A、偏盲B、单侧忽略√C、物体恒常性识别障碍D、视觉失认E、空间关系障碍78、患者，XXX,脑岀血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对英进行初次评价时发现:坐位平衡为1级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧:家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。根据患者的临床表现，哪一项评测针对性最差（）[单选题]*A、BITB、FIMC、Barthel指数D、Ayres图形一背景测试√E、Albert划线检查79、患者女性，32岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳左后转入康复科治疗。患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起:但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍（）[单选题]*A、记忆力障碍√B、理解障碍C、定向力障碍D、言语失用E、注意力障碍80、认知障碍的训练原则不包括（）[单选题]*A、应该在康复机构进行训练√B、个体化训练C、刚开始训练应注意环境安静，避免干扰D、家属参与E、逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练81、以下不属于治疗性作业活动的是（）[单选题]*A、ADL活动B、缝纫C、制作矫形器√D、折纸E、下棋82、以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是（）[单选题]*A、书法欣赏B、听音乐C、拉锯作业√D、折纸E、电脑游戏83、以下可改善ROM的作业活动是（）[单选题]*A、园艺欣赏B、唱歌C、听音乐D、书法欣赏E、书法√84、以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是（）[单选题]*A、加长工具手柄√B、加细工具手柄C、加重工具重量D、加粗工具手柄E、不鼓励使用患手85、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是（）[单选题]*A、音乐欣赏B、舞蹈√C、锯木D、手迷宫E、纸牌游戏86、可减轻疼痛的作业活动不包括下列的（）[单选题]*A、音乐欣赏B、泥塑作业C、绘画D、锯木√E、纸牌游戏87、下列哪项不是作业活动（）[单选题]*A、睡眠活动B、学业活动C、没有受薪工作D、自我照料E、以上皆是√88、下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象（）[单选题]*A、精神分裂症B、抑郁症C、躁狂症√D、截瘫E、思觉失调89、下列哪项不属于休闲活动（）[单选题]*A、看电视√B、打太极C、跑步D、修饰E、闲聊90、作业活动的层次不包括（）[单选题]*A、能力/技巧B、角色C、环境D、任务E、行动√91、在环境之中，哪项是属于人类环境（）[单选题]*A、辅助沟通方法B、家居改造√C、康复支架D、家人照料E、日常生活辅助器具92、哪项不是发育性作业治疗的工作内容（）[单选题]*A、认知训练B、行为疗法C、bobath疗法D、感觉统合E、以上皆是√93、哪项不是作业治疗过程的基本的步骤（）[单选题]*A、设定长期目标B、治疗的实施C、再评定D、不需短期目标√E、评定94、哪项不是作业治疗的定义几个重要成分（）[单选题]*A、作业治疗是一项手法√B、以作业活动作为治疗媒介C、作业可作为作业治疗的最终目的D、要求患者主动参与治疗活动E、最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献95、在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的（）[单选题]*A、确定病伤残者的功能障碍B、确定病变功能或残余功能C、制定康复目标√D、比较治疗方案优劣E、判定治疗效果96、作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除通常康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调哪项（）[单选题]*A、患者整体活动的独立性B、患者肢体功能的水平C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度√E、患者的肌力评估97、临床上初诊时，作业治疗师首先应该进行哪项评估（）[单选题]*A、任务分析√B、肌力评估C、关节活动度评估D、肌张力评估E、满意度评估98、在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（）[单选题]*A、初诊时B、治疗开始C、治疗中D、治疗后E、治疗全过程√99、作业治疗师在临床治疗中应该采用以下哪项评估方法（）[单选题]*A、任务分析B、活动分析C、徒手肌力评估D、关节活动度评估E、活动分析和运动功能评估√100、以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（）[单选题]*A、任务分析√B、活动分析C、徒手肌力评估D、关节活动度评估E、活动分析和运动功能评估101、以下哪项评估有利于评估患者在治疗中的治疗性活动（）[单选题]*A、任务分析√B、活动分析C、徒手肌力评估D、关节活动度评估E、任务分析和运动功能评估102、以下