《金蝉脱壳》说课稿

Word版本，下载可自由编辑《金蝉脱壳》说课稿《金蝉脱壳》是苏教版五班级上册其次单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了隐藏着无穷神秘的大自然。本文写得也是极其生动的，把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。

本文具体描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引领同学阅读想象。我们这堂课是《金蝉脱壳》的其次课时，在第一课时的教学中我们同学已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是依据脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺次描述的。

因此，我把本课教学目标确定为：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容，利用读、观、议等方式品尝金蝉脱壳的奇妙。3.学习观看事物的方法，引领同学试试将其运用到生活和写作中去。激活同学乐于观看四围事物的爱好，培育同学对大自然的喜爱和对科学的探究精神。

一、教学重点难点为：认识金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的奇妙好玩、奇怪动人。利用对课文语言文字的朗读品尝，让同学感受动物世界的奇异与情趣，激活同学对自然科学研发的爱好。那么如何将这些教学目标落到实处呢?

二、说教法与学法：《新课程标准》指出：同学是学习和进展的主体。我们应乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学的过程中，我们充分发挥老师的主导作用，紧扣“奇妙好玩奇怪动人”，细心设问，引领同学圈圈画画，进一步研读课文，思索释疑，逐步培育同学听、说、读、写的力量。在整个过程，同学的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。阅读是同学的共性化行为，在教学过程中应充分敬重同学的阅读感受，不应以老师的分析来替代同学的阅读感受。让同学在积极乐观的思维和情感活动中，加深理解和体悟，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣。在有目的地指引同学咀嚼、感悟、品尝文本过程中，使同学文本、同学与与进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表述，并且感受到生命的美。

接下来，我来说说我的教学流程：第一板块：贴近文本，激趣导入。文章的题目就是文眼，在读出《金蝉脱壳》这一课题点奇异之后，提领“这是多么奇妙好玩的事啊!”“这是多么奇怪动人的情景啊!”两句感叹句，调动同学探究和学习的热忱，激活学习爱好。(过两张幻灯片)

其次板块：精读课文，积累内化在细细感受金蝉脱壳的奇妙好玩、奇怪动人!进入其次板块——精读课文，积累内化。紧扣“金蝉脱壳的奇怪动人”这一中心，我们首先把目光聚焦到脱壳前的部分。这一部分，我采纳了自由朗读方式，引领同学采纳圈点的方法，划出描写金蝉脱壳前有什么奇怪动人之处，展示关键语句，引领同学理解“金蝉”名称的来历。指导朗读，采纳个别读和齐读的方式，让画面鲜活起来。这里，我们还进行了细致观看的渗透，为下文的学法指导做铺垫。金蝉脱壳时的情景是全文的重点，也是难点。

如何引领同学走进语言文字之中，与语言文字“亲热接触”，离不开充分的朗读。为了体现朗读的层次性、形式的多样性和整体性。在每次读之前，我都有明确的要求。第一次，是默读默读，理清金蝉脱壳的顺次。其次次，自由朗读，要求同学圈画出最让他感到金蝉脱壳时奇怪动人的词语，专心体会，小组沟通，然后再集体沟通。在沟通的过程中，引领同学读出自己的感悟，读出自己的情感。在沟通的过程中，充分敬重同学的个人阅读感受，他们觉得哪个部分好玩就沟通哪个部分。有目的地搭建同学与文本、之间对话的平台，牢牢把握文本的价值取向，体现语文的人文性，渗透学法的指导。点PPT在整个沟通过程中，同学的个体差异打算了他们有不同的理解与感悟，我们应当珍视同学的独特体悟，乐观引领、擅长捕拿住这些生成，准时赐予指导或者鼓舞。对于蝉脱壳后奇迹般的变化，我围绕问题“金蝉脱壳后又有哪些变化让你感到惊异?”绽开教学。同学在自由读基础上，寻求到答案。在朗读想象中，感受“奇迹般的变化”，领悟奇妙动人。

第三，诗意诵读，情感升华奇妙的金蝉脱壳的过程给人一种视觉上的震撼和冲击，这是任何好看的语言所无法替代的。播放课件，背景音乐：每个夏夜，都会有蝉虫从土里面爬出来，这个洞，就是它爬出来时留下的生命痕迹。假如蝉有神经，应当也会有蜕变的阵痛吧?或许这种阵痛是避让不了的。你瞧，它用完全身的力气一挺腰，再挺腰……好累啊!先休息一会。好了，连续努力。预备好，用力将全部的血液，灌进翅膀……当早晨的第一道曙光亮起，经受了五次蜕变的它已经爬上高处，预备起飞!想来，它是欢乐的!为了这一季的飞行，它在土壤里度过了少则两三年，多则十几年的漫长的黑夜!同学谈感受，金蝉脱壳制造了奇迹，这是生命的超越。同学情感自然获得升华。板书生命赞歌这样的设计旨在用诗一般凝练而又富有动感的语言，引领同学感受生命的华美在于不畏苦难、勇往直前。生命的成长过程奇妙而奇妙，如诗如画，光辉绚烂。

课文学完了，但是教学的目标没有结束，我们的语文教学，除了让同学学到课本中的学问，更应当做到以人为本，培育同学探究精神和良好素养。引领同学抓住描写“我”细细观看的词句进行通读，领悟没有“我”的细致观看，金蝉脱壳的过程就不会如此奇妙动人。在这个过程中，送给同学们一些名人名言，明确观看的重要意义。(名言出自本单元练习)告知同学生活当中也需要有一双擅