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文档简介

《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、听辨乐曲中不同乐器的音色。情感目标：通过作曲家融会在作品中对祖国的深情唤起学生热爱自己的祖国，增强爱国主义情感。知识目标：听赏音乐作品，使学生了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相关文化，掌握听辨西洋乐器。技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦河》主题旋律。一、说学情七年级的学生理解能力较强，孩子们音乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐器的特点采取了以下的教学方法对同学们更能直观的感受西洋乐器的特点。二、说教法

教学有法，但无定法，基于本课特点我主要采取了情境设置法、活动探究法和集中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握三、教学过程：

本节课总的设计分为五个环节。1.导入新课：

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌颂祖国的外国交响乐曲。2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：

出示介绍捷克及作者背景的图片与西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，3.带着问题初听全曲播放音频，给学生一个完整的音乐形象，并且带着问题边听边看边思考。培养学生的音乐感觉和概括能力，是教学中的重点，我设计了这样几个问题：

（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带给你什么样的精神享受？斯美塔那想表达怎样的感情？

（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为几段合适？我将组织学生分组讨论并派代表发言，最后给出共分为七段的答案，引导学生重新分段复听，指出每段都有哪些主奏乐器，每段所要表达的情感是什么。

4、哼唱主旋律本环节根据创造创新这一主题，也为了让学生更直观的感受，用小提琴演奏的主题旋律，学生跟着教师哼唱的环节，达到熟唱主题旋律这一教学目标。又让同学们对旋律加深了印象。5、教师小结：常言道

：“编筐编箩，全收在口”，在这节课的最后我采用了收纳式的结尾，请学生说出通过今天的欣赏课，我们了解了哪个国家及其境内的哪条河流还有何作曲家想表达的怎样音乐情感，请大家用自己的话说处对歌曲的理解，最后师生在强烈的爱国主义情感中结束本课。

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这一潺潺的泉水，浇

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