《哦香雪》小说整体阅读的方法（课件）【教考衔接】高一语文对接高考之教材中的考点（必修上册）

统编版高中语文必修上册教材中的考点：

小说整体阅读方法

3.2哦，香雪教材典例3.2哦，香雪小说整体阅读一.浏览课文，复述情节1.快速浏览课文，简单复述故事情节。火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。2.在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：火车进村——姑娘们打扮——姑娘们互开玩笑；停靠一分钟——看乘客/和列车工作人员搭讪，风娇与“北京话”聊天，做生意——火车开走；上学被人嘲笑——香雪看到铅笔盒，用鸡蛋换铅笔盒——香雪独自返回。通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗？从上述情节中我们可以捋出“城市世界”“乡村世界”“乡村世界努力向城市世界靠拢”的这三个表征。浏览课文，复述情节再读课文，鉴赏人物带问题朗读课文。1.香雪在文中第一次出现是哪里？从文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？3.香雪与其他姑娘们的表现不同的原因是什么？再读课文，鉴赏人物4.香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？5.那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？6.有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。你认为她爱慕虚荣吗？如果不是，从哪里可以看出来？再读课文，鉴赏人物小说第5段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个——说得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。2.这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。而她们感兴趣的东西则完全不一样。忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的尼龙丝袜。凤娇注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。因为她是台儿沟唯一考上初中的人。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同。香雪再读课文，鉴赏人物再读课文，鉴赏人物因为香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常希望能拥有和她们样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。直接原因文化知识和追求使她与别人的需求不样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个在山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。根本原因再读课文，鉴赏人物5.因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“嗒”的一声合得严严实实。再读课文，鉴赏人物6.这并不是因为她爱慕虚荣。首先，那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个纯朴的香雪。其次，香雪觉得学生是在哄她……“台儿沟再穷，也没有白拿过别人的东西”……当她知道“北京话”有爱人时，“替风娇委屈，替台儿沟委屈”……“赶快下去，赶快回家第二天赶快上学，……理直气壮地打开书包”……在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，她不要别人看不起她，她要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。再读课文，鉴赏人物香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初中生。她纯真无邪，淳朴自尊，坚毅执着，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。其他修饰词：文静、腼腆、清纯、朴实（纯朴）、诚实、自尊、执着、追求知识，向往现代文明、热爱家乡，想改变家乡面貌，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。总结细读章节，注重景物1.朗读香雪登上火车的相关段落段，思考问题。（1）小说重点描写了香雪一段什么样的历险经历？她的内心经历了怎样一系列的变化？（2）这部分描写是用什么方法来体现她的内心变化的？这样写的作用是什么？找出相关的句子。（1）她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏上了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。细读章节，注重景物（2）景物烘托，景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷’地歌唱。”怕①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”

不怕细读章节，注重景物③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫

④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”坚定思考问题，把握主题分组讨论思考1.香雪所追求的“那个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒”又代表着什么呢？2.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？3.从作者的描述对象来说，小说为我们展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢？思考问题，把握主题1.这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是香雪要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人，登上火车换取她渴望得到的铅笔盒。2.追求知识，有着山里人特有的淳朴、尊严、善良、胆火小、安静、勇敢执着，有着美好梦想。思考问题，把握主题3.因为小孩少不更事，他们的思想还很稚嫩；老者们已近垂暮，他们已经不再能担负起台儿沟的发展和兴盛；而青年男人们虽然有年轻的思想，可以很快接受新兴的事物，也有开创新气象的勇气。但男人一般比较独立，他们很少成群结队地出门。但是从小说的创作需要来看，小说是通过一群女孩子来衬托香雪这个主人公，展示出这里的变化。其次，那些拿鸡蛋换东西做买卖的事情一般只有女孩子才能做得来，小伙子一般从事体力劳动。另外，女孩子们的穿着打扮可以给人带来一种清新的，充满朝气的感受，乘客在心理上更容易接纳她们。内容小结《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。内容小结《哦，香雪》一文中，香雪正如它的名字一样美丽纯洁，作者从侧面抓住几个细节描写了她的外貌和内心世界的美丽纯洁：她纯真无邪，看火车她“总是第一个冲门”，“跑在最前边”，火车来了，她“躲在后面，双手紧紧捂着耳朵”她追求进取，她是台儿沟唯一上初中的人，别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的”手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”等等。最后用40个鸡蛋和独自夜行30里的代价换了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，这一举动显然是幼稚可笑的，但这实际上又是非常动人的，因为它显示了一个渴求知识而又纯朴天真的山村女孩儿强烈的自尊和执着的进取精神。总结《3.2哦，香雪》一文的分析是按照以下顺序完成的：

理清情节——评价人物形象——分析环境描写——确定主题——赏析语言特色——题目作用考点精讲小说整体阅读的方法考情分析选材范围1.以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容情节相对完整，能展现人物的性格。具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实主义。2.人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们深深具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命征程、改革征程中的宝贵品质。题型设置全国卷：一道选择题占3分，从理解文本和鉴赏艺术特色两个方面进行考查，通常设置选择不正确的一项。两道简答题各占6分，设问指向具体细致，更注重对文本的整体理解。总共15分。以2023年全国乙卷,《长出一地的好荞麦》为例。年份及卷别题型试题信息分值2023全国乙卷客观题7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3主观题8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。69.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。6题型设置新高考卷：二道选择题各占3分，从理解文本和鉴赏艺术特色两个方面进行考查，通常设置选择不正确的一项。两道简答题各占6分，设问指向具体细致，更注重对文本的整体理解。总共18分。以2023年新高考II卷,《社戏（沈从文）》为例。题型设置年份及卷别题型试题信息分值2023全国乙卷客观题6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）37．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）3主观题8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。69.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。6考点分析客观题1.思想内容：包括人物性格和心理的概况分析，故事情节概况及作用分析，环境特点及作用分析，小说主题概况和审美取向分析等。2.艺术特色：包括人物描写的手法及作用分析，环境描写的手法及作用分析，语言风格赏析。情节设误是指曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节人物形象设误是指选项对人物的性格特点进行错误解说环境设误是指选项对环境的特点、作用等进行错误理解分析艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用的手法的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误主旨（情感）设误是指选项对小说的主旨（情感）曲解或拔高，甚至无中生有。设误类型主观题1.概括分析小说情节（含手法）2.概括分析小说人物形象（含手法）3.概括分析小说环境4.赏析小说语言风格5.分析理解小说主题6.分析理解小说标题7.其它结合文本的具体探究

近五年高考真题主观题考点总结2022·全国甲卷支队政委（节选）考查鉴赏作品的人物形象考查分析文体特征以及表现手法2021·全国乙卷秦琼卖马考查梳理相关情节考查梳理分析情节，概括人物心理变化过程2020·全国1卷越野滑雪考查梳理情节，分析人物心理考查分析小说情节手法和作用2020·全国2卷书匠（节选）考查分析情节，理清小说中人物心理情感及变化考查筛选并概括情节2019·全国1卷理水（节选）考查塑造人物形象的手法考查把握文本基本特征2019·全国2卷小步舞考查塑造人物形象的手法考查环境描写的作用2019·全国3卷到梨花屯去考查环境描写的作用考查小说情节的作用2018·全国1卷赵一曼女士考查理解人物形象特点考查分析小说情节手法2018·全国2卷有声电影考查分析人物形象特点考查分析小说语言特色2018·全国3卷微纪元（节选）考查梳理情节，概括人物心理变化过程考查对文本特征的理解分析考点归纳核心价值•阐释关键能力•突破学以致用2023全国乙卷三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。长出一地的好荞麦

曹多勇这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝；犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气，犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱，于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去，牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里，德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。这一次撒的是荞麦，腊月天，只能种荞麦。三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻死，但德贵仍是一点一点地种。这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，长呀长呀一个劲地往上长。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象埋下了伏笔。B．面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。C．小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。D．德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德贵的明知不可为而为之与老人的永不言败，都是他们坚韧执着性格的体现。8．文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。9．德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。【答案】7．A8．①内容上，“人”“牛”和“犁”的组合，构成了一幅温馨的农耕田园图画。②形式上，句式整齐，具有音韵和谐统一的节奏感。③手法上，“人”“牛”和“犁