第10课《小石潭记》 统编版语文八年级下册

龙潭公园导游任务任务一熟悉介绍内容（文本）介绍景点特色，（把握作品作为典型游记的特点）引导游客欣赏，陶冶情操（体会情感）任务二任务三任务一•作者简介

柳宗元（773—819），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。“永州八记”是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。“永州八记”包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

二、前期资料准备名词作状语，向西竹林声音好像珮环碰撞的声音意动用法，感到高兴名词作状语，向下格外清凉整把……作为相当于而，表修饰动词，成为覆盖缠绕摇曳牵连参差不齐随风飘拂开辟二、前期资料准备

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

大约表示约数概数表达：可+数量+许+量词在空中所字结构：所+动词=名词性依傍形容词作动词，穿透（照）名词作状语，向下名词作动词，映静止不动的样子忽然轻快迅疾的样子欢乐

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

名词作状语，向西南连词，表修饰名词作状语像北斗星一样名词作状语像蛇一样时隐时现名词作状语像狗的牙齿一样交错源头

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。围绕寂静

寥落使动用法使……凄凉使动用法使……寒冷凄凉幽深因为凄清停留连词，表顺承离开跟随我年轻人二、前期资料准备课后作业1.古今异义（1)潭中鱼可百许头(古义:大约。今义:能愿动词，可以。)（2)影布石上(古义:映。今义:用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料。)(3)不可久居(古义:停留。今义:住;住的地方，住所。)(4)乃记之而去古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟"来“相对)。(5)崔氏二小生古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种,扮演青年男子。课后作业2.一词多义(1)清：水尤清冽以其境过清形容词，清澈（2)环：如鸣珮环四面竹树环合(3)从：隶而从者从小丘西行百二十步名词，玉环(4)可：潭中鱼可百许头明灭可见动词，跟从，跟随副词，大约形容词，凄清动词，环绕，围绕介词，自，由助动词，可以课后作业2.一词多义(5)为：全石以为底为坻，为屿动词，作为(6)而：潭西南而望乃记之而去隶而从者

(7)以：卷石底以出以其境过清全石以为底连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，因为动词，成为连词，表承接关系连词，而介词，把课后作业3、词类活用(1)从小丘西行百二十步名词作状语，表示动作的方向，向西(2)下见小潭(4)其岸势犬牙差互名词作状语，表示方向，向下名词作状语，向西南(5)皆若空游无所依(3)潭西南而望名词作状语，像狗的牙齿那样名词作状语，在空中(6)斗折蛇行名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样(7)凄神寒骨形容词的使动用法，使....凄凉，使....寒冷(8)心乐之形容词的意动用法，以....为乐课后作业4、文言句式（1）如鸣珮环倒装句。谓语前置，正常语序为"如珮环鸣(2)卷石底以出(3)全石以为底倒装句。谓语前置，正常语序为"石底卷以出倒装句。宾语前置，正常语序为"以全石为底(4)心乐之省略句。句首省略主语"我"省略句。"石上“前省略介词"于"(5)影布石上能力考核1.下面句子中划横线词语解释错的一项（）A.不可知其源（源头）B.然不动（呆呆地）C.参差披拂(长短不齐的样子)D.凄神寒骨（凄凉）2.下列句中划横线词不是词类活用的一项是（）A.从小丘西行B.不可久居C.凄神寒骨D.潭西南而望DB能力考核3.用现代汉语翻译下列句子，有误的一项是()A.全石以为底，近岸，卷石底以出。译文：潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面。B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译文：潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：向潭西南望过去，(溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。D.其岸势犬牙差互，不可知其源。译文：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道源头在哪里。C导游路线图发现小石潭潭中之景小潭源流潭上感想“移步换景”：不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。路线：作者的游踪1.如何来到这个景点？这个小潭有什么特点？课后作业导游沿途解说

“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”①小潭位置奇特②潭水清“闻水声，如鸣珮环”——清脆悦耳“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”——清澈透明课后作业导游词：小潭之奇“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。”③石头构造奇1.这个小潭有什么特点？——怪石嶙峋、形态多样课后作业导游词：小潭之奇“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”④树木青翠1.这个小潭有什么特点？——青翠、茂密、多姿，充满生机课后作业导游词：潭景之美“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”2.走近欣赏，这个小潭有什么独特景物？静态描写——————动态描写——数量繁多，活泼可爱“皆若空游无所依。日光下彻，影布石上”——清澈透明小潭的形：岸：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”蜿蜒曲折“其岸势犬牙差互”——参差不齐“不可知其源”竹：“隔篁竹”“四面竹树环合”——茂密繁多导游词：小潭源流写潭中气氛气氛感受静凄幽深冷寂

寓情于景①“潭中鱼可百许头”中为什么用“头”？能否换成“条”？课后作业游客提问环节潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。“头”不能换成“条”，“头”突出了潭中鱼儿的静态，鱼儿静待水中“空游无所依”，所以“影布石上”，与“俶尔远逝，往来翕忽”动静对比鲜明。②“日光下彻”可以写成“日光下澈”吗？两者的区别在哪里？“彻”比“澈”好，“彻”含蓄地道出了水的空灵感，阳光直达水底，上述描写潭水处处体现水清而透明，“澈”太直接的表露了水清，少了韵味。③潭中游鱼有怎样的特点?作者是如何描写的?课后作业游客提问环节潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再特写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，这个句子以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。导游小结：1.前面写心乐之，后面又写悄怆幽邃，思考作者心情由乐而凄变化的原因？课后作业导游解说

陶冶情操背景资料：

柳宗元，出身官宦世家，以“兴尧舜孔子之道，利安元元(百姓)”为己任，20岁即中进士，入朝为官，想要有所作为。唐顺宗永贞元年，唐王朝风雨飘摇，民不聊生，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变由于安史之乱造成的时局衰落，不料革新失败。一纸诏书改变了他的命运。柳宗元先是被贬为邵州刺史，不到两月，再贬到距京城两千里以外的永州，这一年，他33岁。改革同僚王伍也被贬谪，后因病都郁而死;王叔文先是被贬谪，第二年又被赐死。两位同僚的境遇使柳宗元更加感到惊慌忧惧。整整十年，他谪居永州，内心凄凉而孤独。永州地处湖南和广东交界，当时甚为荒僻。被贬期间，柳宗元年近70岁的老母不幸染病离世。而柳宗元因“其孤有罪，衔哀待刑，不得归奉丧事”，即因为是“戴罪”之身，不能为母守孝。幼女也不幸夭折，年方十岁。内心的忧郁、无奈、悲苦又是何其复杂!“坐潭上······悄怆幽邃···不可久居。”1.前面写心乐之，后面又写悄怆幽邃，思考作者心情由乐而凄变化的原因？课后作业导游解说

陶冶情操

作者被贬后寄情山水，远离繁华，内心苦闷，偶然间在远离城市的荒僻处闻水声，声清越，心生喜悦，见奇潭，内心暂得放松，特别是日光、游鱼，使其融情入境，不知人间。可能随着日影的推移，也或者触景生情，“西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，想到了自己的经历，心生悲凉。在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受？课后作业导游解说：陶冶情操

这种感受与作者当时心境有关。外界的景象与作者被贬后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸于寂寥无人的心境之下。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。”“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥与内心的落寞。同行之人都是柳宗元的亲友，也都经历了打击与磨难，因此这几人心境相契合，都是失意落寞的。

作者被贬永州，一个荒僻之处，人生理想大受打击，再加上一系列的家庭变故，更是雪上加霜，内心有无人理解的孤独，他是孤寂凄凉的。这是“心”和“潭”的故事，这是孤独的“心”和孤独的“潭”的相遇，成就了一篇千古美文。课后作业导游结语：陶冶情操

柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇，小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细致的写景状物，情景交融，抒发了作者贬官失意后的孤苦凄凉。全篇诗情画意，表现了作者高超的写作技巧，因此成为千古名篇。小练习4.下面对文章的理解与鉴赏不正确的一项是（）A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。B.文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情;“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法:“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为岩”是点，“影步石上”是静，“往来翕忽”是动。D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭