写出事件的波澜

这短短四句，二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真是一波三折，跌宕起伏。如果唐伯虎直言“福气多多，儿孙孝顺”之类，那也就索然无味了。这节课我们的话题就是“妙语奇思写出事件波澜”。

这个老妇不是人九天仙女下凡尘。

儿孙个个都是贼偷来蟠桃献母亲

一、教学目标：知识目标：1、领会什么是波澜2、了解兴波澜生变化的技巧3、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜二、教学重点、难点：1、了解兴波澜生变化的技巧2、注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜教学课型：作文指导课

妙语奇思写出事件波澜学生自读教材内容

“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波又起”。（姜夔《白石道人诗话》）1、什么是写出事件的波澜？波澜在写作上其实是一个形象的比喻，相对平铺直叙而言，就是文章跌宕起伏、曲折多变。写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化

2、为什么要写出事件的波澜？作为一篇成功的记叙文，事件的叙述要有起有伏、有波有折才能出彩。平铺直叙,索然无味,那么,怎样才能使文章有波澜，有起伏呢？我们先来欣赏一篇文章尴尬瞬间

我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪?”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。

一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。

几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗?”

啊?!

欣赏佳作(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖。)

这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“恨恨”之情萌生。转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱厌交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。

1.学会观察生活、把握事物的常态、变态、偶然和必然,善于利用事件本身的曲折性、复杂性,写出事件的波澜

2、了解并掌握一些兴波澜、生变化的技法如何写出事件的波澜

设置悬念的方法有以下二种：①倒叙法。即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。②反常法。利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。构成波澜的技巧（1）、悬念法：

“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。2．抑扬法

丑石

作者：贾平凹

我常常想起我家门前的那块丑石。它黑黝黝地卧在那儿，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说，这块丑石，多碍地面呀，什么时候把它搬去吧。

伯父家盖房子，想用它垒山墙，但它极不规则，没棱角儿，也没平面；把它剖开吧，又懒得花那么大力气，因为河滩并不远，随便去掮（qian）一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，要铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家凿一台石磨，奶奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬运。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也没采用。它不像汉白玉那样细腻，可以用它来刻字雕花。它也不像大青石那样光滑，可以用来做捶布石。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有护盖它，花儿也不在它身边生长。周边的荒草却长出来，枝蔓上下缠绕，慢慢地，它上面竟长满了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。

人们都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑了。

终于有一天，村子里来了一个天文学家。他在我们家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走开，竟住下来。以后又来了好些人，说这是一块陨（yun）石，从天上落下来已经有二三百年了，是一种了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了，这时我们都很惊奇。这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”

“它是太丑了”。天文学家说。

“真的，是太丑了”。

“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”

“以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。外形丑陋：黑黝黝的卧在那里，牛似的模样没有实用价值：垒山墙极不规则；压铺台阶也不行；洗石磨石质太细；不细腻，不可以“刻字雕花”；不光滑，不可以“浣纱捶布”；丑石的“丑”丑石的“美”是块陨石….是一件了不起的东西。在天上发过热，闪过光的。那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

（先）丑石的“丑”（后）丑石的“美”（抑）（扬）突出了丑石的价值，表现了中心3.张弛法

事物的发展总是有起有伏的，写文章也要讲究“亦张亦弛”，“张”是指相对激烈的情节场面；“弛”是指相对舒缓的继续描写。采用“亦张亦弛”法容易产生厚人心弦，引人入胜的艺术效果

玦

项

剑

项

帐项

举

羽

舞

羽

闯

王

增

不

庄

翼

哙

款范

应

项

蔽

樊

哙

在剑拔弩张杀机四伏中感受历史的悸动4.巧合法

俗话说“无巧不成书”，没有巧合，就没有故事，要想引人入胜，设置巧合是一种常用的方法。作品中连设巧合，环环相扣，将推动情节发展寒冬里寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板－－他身上没有带钱。可怜巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去－－绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。（作者：周维娜。选自《中学生读写》此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法－－乞丐和绅士都是秃头。这样，在凛冽的寒风中绅士将自己戴着的帽子送给乞丐，不仅显得合乎情理，而且显出难能可贵--绅士的行为不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。前文反复描写乞丐秃着头在寒风中乞讨，文末描写绅士秃着头冒着寒风远去，耐人寻味。作者反复描述天气严寒，为人物活动渲染了气氛，突出了秃头绅士行为的可贵，凸现出秃头绅士形象的高大，使小说更加感人注意事项要符合生活逻辑,读者的口味,不可为文之曲而造作要注意火候,不可一味曲折,要张驰适度无论用哪种技法,都要符合表达主题的需要下面我们要运用这几种方法操刀动手改改这篇文章。只要用到任意一种方法即可。老实说，这篇文章选材应该是可以的，可就是像竹筒倒豆子一样全给倒出来了，事件的发展完完全全按照时间顺序平铺直叙。意外“唉呀！不早了，不早了！上课要迟到了！”看着时间一分一秒地流逝，我匆忙背上书包，骑着自行车，似一支拉满弓的箭一般飞了出去。在去学校的路上，我一边看着时间一边飞速地踏着自行车，冲入一个集市。人很多，我左闪右闪地晃过了十来个人。猛一抬头，正有一辆红色汽车在我面前，距离已不到一米，我用我高超的骑车技术来了个急转弯，正好绕过了汽车，我回头看看那辆车，正得意我的车技时······什么？我的车轮好像与什么东西接吻了。顿时，在场的人们议论了起来。原来意外发生了，只见一个七十多岁的老爷爷躺在地上，我很清楚，是我自己把他撞倒的，我走到跟前，推了推他，没有反应。“嘭、嘭、嘭！”我听到了自己的心跳声，怎么办？在那一刹那间，我的脑里一片空白，突然不知所措，“还是跑吧！”我想。我扶起自行车，我的善心告诉我，要将老爷爷送进医院，于是我背起他，赶忙往附近的一所医院奔去。到了医院，医生告诉我说：“放心，没事的。”此时我没去想医药费谁负、责任谁负，我只想老爷爷尽快好起来。最后，通知了老爷爷的家人，老爷爷也醒了，他们没有责备我，只对我说了一句：“小子，以后别毛毛躁躁的了，安心上学去吧！”听完这句话，我黯然地离开了医院。到了学校，我的心依然没有平静下来，“今天为什么会这样？”老师、同学知道后都赶来安慰我，劝我不要放在心上，慢慢地心情好了起来。那一天，我遇到了这么大的一次意外，让我了解到做事要谨慎，这成为我一生中的财富。阅