【教学方案】《同一首歌》示范教案

《同一首歌》教学方案教学目标1.欣赏《同一首歌》，用抒情连贯的声音进行演唱。2.通过欣赏《同一首歌》，感受歌曲中对人间真情的渴望、呼唤。3.学习合唱并表演，设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱《同一首歌》。教学重难点1.欣赏《同一首歌》，用抒情连贯的声音进行演唱。2.通过欣赏《同一首歌》，感受歌曲中对人间真情的渴望、呼唤。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入欣赏《同一首歌》。同学们是否熟悉这个旋律呢？它给你的感受是怎样的？学生自由讨论并发言。——这首歌是在节日或者团聚的时候所唱喜庆歌曲，表现一种欢乐开心的氛围，描述大家走过千山万水相聚在一起，千言万语想要表达，珍惜这欢聚一堂的时刻，我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。大家共唱一首歌。今天我们就来学习这首欢聚之歌。【设计意图】通过师生之间交流互动，营造轻松愉快的课堂氛围。二、新课歌曲《同一首歌》，是一首陈哲作词、孟卫东作曲的著名歌曲，创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有蔡国庆、毛阿敏等多人演唱。此后，中央电视台创办了电视栏目《同一首歌》，成为中央电视台知名综艺节目之一。节目荟萃国内外歌坛的明星、新秀和一流的艺术家，以现代的包装方式，重新演绎脍炙人口的优秀歌曲，贯穿传统与现代，引领怀旧与时尚，是新老明星的风云际会，中外乐坛的顶级盛事。【设计意图】通过简单介绍，激发学生学习兴趣。2.欣赏歌词，思考：从歌词中你感受到了什么情感？鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。甜蜜的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多。星光洒满了所有的童年,风雨走遍了世间的角落。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。同一首歌。【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。思考：歌曲可以分为几部分？其节奏及情绪特点有何不同？——A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。——A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的变化重复，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。【设计意图】通过对乐曲结构进行梳理，把握音乐情绪变化，从而对乐曲有更深刻把握。5.欣赏合唱版本《同一首歌》，思考：哪种演唱方式更有利于歌曲情感的表达？6.合唱练习、表演教师指导合唱练习。【设计意图】提升学生在课堂中参与感，激发学生学习热情，同时培养班级协作能力。三、小结这首歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情。歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表