高二数学教学计划

高二数学教学计划高二数学教学计划1二、教学工作1、进一步钻研教材。以教材为核心，进一步研究教材中章节知识的内外构造，纯熟把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。同时对辅助资料加大研究，扩大自己的知识面以及同类学科之间的联系。2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学规定层次，精确把握新大纲对知识点的基本规定，避免自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想办法的渗入。针对我们这的学生数学认知能力和基础不是较好，上课要精选试题，做好教案和学案。要使每位学生掌握基础知识为教学落脚点。3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有助于学生学习的氛围。教好学前提纲理解学生，关心爱惜每位学生，要为学生提供宽松愉悦的课堂教学环境。4、发挥教材的多个教学功效。用好章头图，激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功效，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。5、加强课堂教学研究，科学设计教学办法。根据教材的内容和特性，实施启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。要和同仁根据教材各章节的重难点制订教学进度，认真看待集体备课和听课。主动听有经验的老师的教研活动，积累教学经验。三，教学计划要提前一周制订好下周教学学案和教案。要精选试题，力求少而精，有针对性。要备好课，选好教学办法。总之，教学是慢功夫，我会试图把它做好。高二数学教学计划2一、指导思想：精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本规定，立足于基础知识和基本技能的教学，重视渗入数学思想和办法。立足学生的实际，不停研究数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。二、学生基本状况分析：1、基本状况：高二10个理科班，4个文科班，每个班的学生对数学学习各不相似。其中，1—6班为实验班，大部分人，基础较好，数学学习爱好较为浓厚。尚有些学生对自己学习数学的信心局限性，学习主动性和主动性不够，大部分学生学习上只满足完毕老师所布置的任务，对于灵活运用知识分析问题、解决问题的能力还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中档难度题目，以适应大多数学生的适应能力。三、教学目的针对以上问题的出现，在本学期拟订下列目的和方法。其具体目的以下：1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和发明的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据解决等基本能力。3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学体现和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。四、教法分析：1、选用与内容亲密有关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达成培养其爱好的目的。2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改善学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想办法，尽量养成其逻辑思维的习惯。五、教学方法：1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的重要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的重要途径。①认真贯彻，搞好集体备课。每七天最少进行一次集体备课，星期一的上午升旗后至第二节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备学时，由两名老师作重要讲话人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学办法等。②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不停提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。2、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。①加强学习办法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不停提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。②加强对双差生的辅导。双差生是一种班级教学成败的核心，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的办法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不停的练习才干提高成绩，单元考试、阶段性考试是最佳的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵照自主的思维习惯，使学生真正理解。六、教学进度安排本学期授学时间约为20周，本学期的教学任务：第一学段：数学必修3；第二学段：理科2－1。另完毕选修4—5，和选修4—4的教学任务，确保完毕教学任务。高二数学教学计划3一，学生的基本状况118班66人，115班48人。118班学习数学的氛围很浓。但由于高一的函数部分基础较差，对高二乃至整个高中的数学学习影响很大。数学成绩或多或少都有尖子生，但如果能认真复习函数部分，学生努力，前途无量。如果我们能较好地引导他们，进一步培养他们的学习爱好，…二，教学规定(a)情感目的(1)通过问题分析办法、一种不等式问题的多解、一种不等式问题的多解、一种不等式问题的多重证明的教学，培养学生的学习爱好。(2)提供生活背景，让学生体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培养运用数学学习数学的意识。(3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的交流和互相评价，提高学生的合作意识(4)以情感目的为基础，规范教学过程，增强学习信念和信心。(5)给学生时间和空间、班级和探索发现的权利，给学生自主探索和合作的机会，在发展思维能力的同时，培养学生的数学情感、学好数学的`自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现——个挫折3354个矛盾——个顿悟——个新发现”的科学发现过程的神奇(2)能力规定1.培养学生的记忆能力。(1)在研究不等式的性质、平均不等式、思维办法和逻辑模式时，进一步培养记忆能力。让记忆精确持久，快速对的的重现。(2)通过对定义和命题的整体构造的教学，能够揭示它们的本质特性和互有关系，培养对数学本责问题的背景事实和具体数据的记忆。(3)通过揭示解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培养记忆能力。2.培养学生的计算能力。(1)通过解不等式和不等式组的训练，训练学生的运算能力。(2)加强概念、公式、规则的清晰性和灵活性的教学，培养学生的计算能力。(3)通过分析办法的教学，提高学生在操作过程中清晰、合理、简朴的能力。(4)通过一题多解、一题多变，培养对的、快速、合理、灵活的计算能力，增进知识的渗入和传递。(5)运用数字和形状的结合，寻找另一种提高学生计算能力的办法。3.培养学生的思维能力。(1)通过用参数求解不等式，培养学生的思维缜密和逻辑思维。(2)通过多解、多解、多证分析几何和不等式，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。(3)通过推广和普及不等式培养学生的发明性思维。(4)加强知识的横向联系，培养学生数形结合的能力。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维和逆向思维能力。(6)通过典型例题的不同思路分析，培养思维的灵活性是学生掌握思维转化的途径。4.培养学生的观察能力。(1)在比较和鉴别中，提高观察的精确性和完整性。(2)通过对人格特性的分析研究，提高观察深度。(3)知识规定1、掌握不等式的概念、性质和证明不等式的办法，不等式的解法；2.通过直线和圆的教学，学生能够理解解析几何的基本思想，掌握(2)难点1。不等式的解涉及绝对值和不等式的证明。2.角度公式、点到直线距离公式的推导及简朴线性规划的求解。3.用坐标法研究几何问题，寻找曲线方程的普通办法。五.教学方法1.在教学中，要将传授知识与培养能力相结合，充足调动学生的学习主动性，培养学生的概括能力，使学生掌握数学的基本办法和技能。2.坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为根本，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生学习负担。3.加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，循序渐进，启发性。研究并采用基于“发现教学模式”的教学办法，全方面提高教学质量。4.主动参加和组织集体备课，共同窗习，努力提高教学质量5.坚持听同龄人授课，取长补短。互相学习，共同进步。6.坚持学习办法，加强个别辅导(差生和优等生)，提高全体学生的整体数学水平，培养尖子生。7.加强数学研究性课程的教学和研究指导，培养知识的实践能力。第六，课表这学期有81个学时。1.不等式18学时2.直线圆方程25学时3.圆锥曲线20学时4.研究班18小时高二数学教学计划4这学期对于我来说，是一种挑战，由于本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比较理解，但对于理科班来说，我不懂得他们对学习会有如何的想法与做法。高二七班与八班在人数上基本一致，但通过我的理解，两班还是有一定的差距：七班学生活泼且聪颖的学生也大有人在，但是不学习的比较多，甚至有些学生已经彻底放弃了；八班的学生比较诚实些，每个人都在认真学，但是数学成绩没有七班那么突出，并且学生在课堂上体现的也不是很主动。针对这两个陌生的理科班，本学习我制订了以下的教学计划：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和规定，认真完毕各项任务，严格执行“三规”、“五严”。运用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为20__年的高考做准备，为学生此后的发展打下坚实的数学基础。二、教学方法1、以能力为中心，以基础为依靠，调节学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。精讲多练，普通地，每一节课让学生练习20分钟左右，充足发挥学生的主体作用。2、坚持每一种教学内容集体研究，充足发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调节教学办法，采用新的教学模式。教学基本模式为：基础练习→典型例题→作业→课后检查（1）基础练习：普通5道题，重要复习基础知识，基本办法。规定全部的学生都过关，全部的学生都能做完。（2）典型例题：普通4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本办法，由学生上台演习。例2思路要广，让有生能想到多个办法，让中档生能想到1—2种办法，让中下生让能想到1种办法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好贯彻工作。当天内容，当天消化，加强每天、每月过关练习的检查与贯彻。坚持每七天一周练，每章一章考。通过周练重点突破某些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的局限性之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选用，切实把握高考的脉搏，重视基础知识的考察，重视能力的考察，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出某些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5.重视对所选例题和练习题的把握：（1）重视对“四基五能力”的考察把握，贴近课本；（2）重视学科内容的联系与综合；（3）重视数学思想办法、通性、通法，淡化特殊技巧；（4）重视能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全方面考察能力；（5）重视考察学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；（6）试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和办法掌握的程度。（7）精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试阐明的范畴和规定。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。6.周密计划合理安排，现数学学科特点，重视知识能力的提高，提高综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼多个能力的机会，从而达成提高学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不停地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。三、对自己的规定——贯彻教学的各个环节1.精心上好每一节课备学时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，运用集体智慧制作课件，充足应用当代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应规定学生按教学进度完毕对应的习题，老师要予以检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工贯彻到每个人（备课组长出月考卷，其它教师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用。重视考试质量和试卷分析，定时组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习主动性不停提高。3.做好作业批改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、协助及激励。我们要对学生的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时激励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动本身的学习主动性，协助他们树立良好的学习态度，主动主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。高二数学教学计划51。整体定位“解析几何初步”研究的问题是直线和圆，及其之间的关系，尚有空间直角坐标系的概念。高中阶段解析几何内容的分布，除了“解析几何初步”外，在选修系列1，2中，都延续理解析几何的内容，设计了“圆锥曲线与方程”。在选修系列4的《几何证明选讲》中，还将继续研究圆锥曲线。研究圆锥曲线有两种办法：综合几何的办法和解析几何的办法。在选修系列4的《几何证明选讲》中，运用了综合几何的办法。“解析几何初步”是要依靠直线的方程与圆的原则方程，让学生把握用代数办法解决几何问题的基本环节，初步形成代数办法解决几何问题的能力，协助学生理解解析几何的基本思想。2。具体规定（1）直线与方程①在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索拟定直线位置的几何要素；②理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数办法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式；③能根据斜率鉴定两条直线平行或垂直；④根据拟定直线位置关系的几何要素，探索并掌握直线方程的几个形式（点斜式、两点式及普通式），体会斜截式与一次函数的关系；⑤能用解方程组的办法求两直线的交点坐标；⑥探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。（2）圆与方程①回忆拟定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的原则方程与普通方程；②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系；③能用直线和圆的方程解决某些简朴的问题。（3）在平面“解析几何初步”的学习过程中，体会用代数办法解决几何问题的思想。（4）空间直角坐标系①通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，理解空间直角坐标系，会空间直角坐标系刻画点的位置；②通过表达特殊长方体（全部棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式。《原则》中对“解析几何初步”的规定只是阶段性规定，在选修系列1，2中，还将进一步学习圆锥曲线与方程的内容。因此，对本部分内容的教学要把握好“度”，特别是对于解析几何思想的理解不能规定一步到位。3。课标解读（1）要重视知识的发生与发展的过程解析几何初步的教学，要重视知识的发生与发展的过程，首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何元素及其关系，进而将几何问题代数化；解决代数问题；分析代数成果的几何含义，最后解决几何问题。同时，应强调借助几何直观理解代数关系的意义，即对代数关系的几何意义的解释。让学生在这样的过程中，不停地体会“数形结合”的思想办法。数学课程应返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，要通过学生的自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想办法。在解析几何初步的教学中，同样要通过观察、操作探索，拟定直线与圆的几何要素，并由此探索掌握直线与圆的几个形式的方程，探索掌握某些距离公式。例如如何在平面直角坐标系中描述直线，这是解析几何教学中碰到的第一种问题。在坐标系中，一条直线或者与x轴平行，或者与x轴相交。与x轴平行的直线的代数特性很简朴，这条直线上的点的纵坐标是个常数，即y=a。除了x=a，尚有什么办法能够刻画与x轴相交的直线？也就是如何用代数的办法刻画直线的斜率。（2）在高中阶段，直线的斜率普通普通有三种表达方式①用倾斜角的正切这是传统教材的方式，由于倾斜角是不不大于等于0°不大于180°，倾斜角与其正切一一对应的（90°除外）；固然，也能够用倾斜角的余弦值表达直线的斜率，倾斜角与其它弦值是一一对应的，但这种表达要复杂某些，普通都选择使用倾斜角的正切。这需要先引入0°到180°的正切函数的概念。②用向量高二数学教学计划6一、指导思想：在我校整体构建的和谐教学模式下，学生能够在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民的数学素养，以适应个人发展和社会进步的需要。具体目的以下。1.获取必要的数学基础知识和技能，理解基本数学概念和结论的本质，理解概念和结论的背景和应用，理解其中包含的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和发明的过程。2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据解决等基本能力。3.提高数学上提出问题、分析问题和解决问题(涉及简朴的实际问题)的能力，数学上体现和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。4.培养数学应用和创新意识，努力思考和判断现实世界中包含的某些数学模型。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成坚忍不拔的精神和科学的态度。6.有一定的数学视野，逐步理解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。二、教材的特点：我们用的教材是人教版《普通高中课程原则实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真解决继承、借鉴、发展、创新的关系，体现基础、时代、典型性、可接受性等。并含有下列特性：1.“亲和力”:以生动活泼的方式激发爱好和美感，激发学习热情。2.“问题”:用适时问题指导数学活动，培养问题意识，培养创新精神。3.“科学”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、通俗化、特殊化、转化等思想办法的应用，学会数学思维，提高数学思维能力，培养理性精神。4.“时代性”和“合用性”:用品有时代性和现实感的材料创设情境，加强数学活动，培养应用意识。三、教学办法分析：1.选择内容典型、丰富、熟悉的材料，用生动活泼的语言，发明能反映数学、数学思想办法、数学应用的学习情境的概念和结论，让学生对数学产生亲切感，引发学生“看发生了什么”的冲动，以培养爱好。2.通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，能够激发学生的思考和探究活动，提高学生的学习效率高一班学习不错，但是学生自我意识差，自控力弱，需要时不时提示学生培养自我意识。上课最大的问题是计算能力差。学生不喜欢算题。他们只关注想法。因此，在将来的教学中，重点是培养学生的计算能力，进一步提高他们的思维能力。同时，由于初中课程改革，高中教材与初中教材衔接不够强，需要在新的教学时间补充某些内容。因此时间可能还是比较紧。同时它的基础比较单薄，只能在教学中先重视基础再重视基础，力求每节课贯彻一种知识点，掌握一种知识点。五.教学方法：1.激发学生的学习爱好。通过数学活动、故事、吸引人的课堂、合理的规定、师生对话等方式，能够建立学生的学习信心，在主观行动下提高和提高学生的学习爱好。2.注意从实例出发，从感性走向理性；注意运用比较的办法重复比较相似的概念；注意结合直观的图形来阐明抽象的知识；关注已有知识，启发学生思考。3.加强学生逻辑思维能力的培养，就是解决实际问题，培养和提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。4.掌握公式的推导和内部联系；加强审查和检查工作；掌握典型例题的分析，解说解题的核心和基本办法，重视提高学生分析问题的能力。5.自始至终实施整体建设，和谐教学。6.重视数学应用意识和能力的培养。数学分析数学，作为人类思维的体现形式，反映了人们主动进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。准备了高二第一学期数学文科教学计划，具体请看下列内容。一、指导思想：1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和发明的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。3.提高数学地提出、分析和解决问题(涉及简朴的实际问题)的能力，数学体现和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的某些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。二、教学目的：(一)情意目的：(1)通过分析问题的办法的教学，培养学生的学习爱好。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作的学习中学会交流、互相评价，提高学生的合作意识。(二)能力规定：(1)通过定义、命题的总体构造教学，揭示其本质特点和互有关系，培养对数学本责问题的背景事实及具体数据的记忆。(2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。(3)通过教学，提高学生是运算过程含有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养对的、快速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。(5)运用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。三、教学内容本学期教学内容有立体几何、解析几何、逻辑知识和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简朴的线性规划。立体几何是研究的是物体的形状、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等办法认识和探索几何图形及其性质。通过学习，培养和发展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力。直线和圆是用代数办法研究图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数办法研究它们的几何性质及其互相位置关系，并理解空间直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成用代数办法解决几何问题的能力。二元一次不等式(组)与简朴的线性规划问题是不等式的重要应用,也是数学实际应用的重要形式之一。本节规定学生能识别不等式(组)表达的区域，并能根据区域对的地用不等式(组)来表达，能解决简朴的实际问题。惯用逻辑涉及命题及其关系、充要条件、简朴的逻辑联结词和全称量词与存在量词通过学习使学生理解命题的概念，理解若，则形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的互有关系;理解必要条件、充足条件与充要条件的含义;理解逻辑联结词或、且、非的含义;理解全称量词和存在量词的意义、能对的地对含一种量词的命题进行否认。圆锥曲线研究的对象是椭圆、双曲线、抛物线，使用的办法也是代数办法。这一部分的题目的综合性比较强，它规定学生既能分析图形，又能灵活地进行多个代数式的变形，这对学生能力的规定较高。坐标办法是规定学生掌握的。但是，对学生的规定不能过高，只能以绝大多数学生所能达成的程度为原则。教育分析1。知识内容2。章节安排__教学时间约需18学时，具体分派以下：1直线与直线的方程8学时2圆与圆的方程5学时3空间直角坐标系3学时课标解读一、指导思想：以发展教育的理念为指导，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，贯彻教学常规，全方面提高学生的数学能力，特别是提高创新意识和实践能力，为社会培养发明型人才二、学情分析及有关方法：教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习办法，研究学生的心理特性，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。重视培养学生良好的数学思维办法，良好的学习态度和学习习惯。具体方法以下：(1)注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识根据新课程原则设计,着眼于基础知识与重点内容，要充足重视基础知识、基本技能、基本办法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识规定，能力规定及新趋势，这样才干统筹安排，循序渐进。(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生理解数学需要哪些能力规定。(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出局限性,做好充足的准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作。(6)注意运用当代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等当代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。三、教学进度：第1周开学报名第2周选修2-21.1变化率与导数第3周1.2导数的计算1.3导数在研究函数中的应用第4周1.4生活中的优化问题举例1.5定积分的概念第5周1.6微积分基本定理1.7定积分的简朴应用第6周第一章复习2.1合情推理与演绎逻辑第7周2.2直接证明与间接证明2.3数学归纳法第8周第二章复习3.1数系的扩充和复数的概念第9周3.2复数代数形式的四则运算第三章复习第10周期中复习第11周期中考试第12周选修2-31.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2排列与组合第13周1.3二项式定理第一章复习第14周2.1离散型随机变量及其分布列2.2二项分布及其应用第15周2.3离散型随机变量的均值与方差2.4正态分布第16周第二章复习第17周3.1回归分析的基本思想及其初步应用第18周3.2独立性检查的基本思想及其初步应用第19周第三章复习第20周期末总复习第21周期末考试内容构造1。有助于学生数形结合思想的培养。解析几何的本质是用代数的办法研究图形的几何性质，它沟通了代数与几何之间的联系，体现了数形结合的重要思想。在解析几何初步的学习中，经历将几何问题代数化、解决代数问题、分析代数成果的几何含义、解决几何问题的过程，有助于学生认识数学内容之间的内在联系，体会数形结合的思想，形成对的的数学观。2。是培养学生运算能力的重要载体。运算思想是数学中最重要的思想之一。解析几何的运算，往往有较强的综合性，设计对应的代数方程知识（涉及消元思想、整体思想、函数思想、同解原理、韦达定理、方程的解、构造不等式、参变量代换、求解不等式）等内容，对学生计算能力规定较高。在解决解析几何问题时，要重视“数”与“形”的统一，在计算时，要结合图形本身的特点，充足挖掘图形的几何结论，这往往是解决问题的突破口和简化解题过程的有效办法。例如，涉及圆的问题时，重视运用圆的有关几何性质，对于直线与圆的位置关系要强化几何解决，淡化代数解决办法，解析几何独有的特点，最培养学生的运算能力起到了独特的作用。高二数学教学计划7一、指导思想1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的办法进行推理，并对的地、有条理地体现推理过程的能力。2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。3、使学生含有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联系和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、目的规定1。进一步钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”进一步研究教材中章节知识的内外构造，纯熟把握知识的逻辑体系和络构造，细致领略教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2。因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有助于学生学习的氛围。3。加强课堂教学研究，科学设计教学办法，扎实有效的提高课堂教学效果，全方面提高数学教学质量。三、具体方法1。不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到对应的体系构造中，在比较、辨析的过程中谋求其内在联系，达成理解层次，注意知识块的复习，构建知识路。重视基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求故意识的分析理解能力;特别是数学语言的体现形式，推力论证要思路清晰、整体完整。2。学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探索;另一方面是解题回忆，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解。3。以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、成果的精确性，重视书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学办法的应用。4。协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，重视实效，努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，如何审题，如何打开解题思路，用到了那些办法技巧，核心环节在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是办法、是心理上、方略上的错误，针对学生的错误调节复习方略，使复习更加有重点、针对性，加紧教学节奏，提高教学效率。5。周密计划合理安排，现数学学科特点，重视知识能力的提高，提高综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。6。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼多个能力的机会，从而达成提高学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不停地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。新的学期是新的起点，新的但愿。通过上面的计划，我相信自己在本学期一定能够将两个班的数学成绩带上去，我相信，我能行。高二数学教学计划8一、指导思想：在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，认真贯彻学校对备课组工作的各项规定，严格执行学校的各项教育教学制度和规定，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完毕教学教研任务。具体目的以下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和发明的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据解决等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(涉及简朴的实际问题)的能力，数学体现和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的某些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.含有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二.学生基本状况高二倾理学生共有166人，学生学习数学的氛围不浓、基础很差。由于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充足反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相称灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩普通，但有较大的潜力，后来好好的引导，进一步培养他们的学习爱好，从而带动全班同窗的学习热情，提高学生的数学成绩。三、教法分析：1.选用与内容亲密有关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个终究的冲动，以达成培养其爱好的目的。2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改善学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想办法，尽量养成其逻辑思维的习惯。四、教学方法：1、认真贯彻，搞好集体备课。每七天最少进行一次集体备课。各组老师根据自已承当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作重要讲话人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学办法等。2、具体计划，确保练习质量。教学中用配备资料《创新设计》，规定学生按教学进度完毕对应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每七天以内容滚动式编两份练习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力爱好。竞赛班的教学进度要加紧，教学难度要有所减少，各班要哺育好本班的优生，注意激发学生的学习爱好，随时注意学生学习办法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。五、教学进度表：（略）高中是人生中的核心阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整顿的高二数学上学期教学计划，但愿大家喜欢。高二数学教学计划9一、学情分析高二某班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习爱好不高，甚至诸多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们对的引导，教学中合适调节难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。二、教学计划1、加强本身学习。①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一种数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全方面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。②他山之石，能够攻玉。一种人由于生活的环境，面对的对象，本身知识局限等多方面因素，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取别人的经验，借鉴别人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。③强化课改意识。新课改已经全方面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，主动参加新课改培训，领略新课改精髓，并应用于实践中是目前必须要做的，只有这样，才干使自己的知识新陈代谢。④认真参加组内备课。爱惜每七天一次的集体备课，充足运用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺少或者不擅长的东西，并主动实施好组内的各项安排，贯彻好学时规定。⑤增强听课意识。按照学校的规定，主动参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，统计亮点，积累亮点，点亮亮点。2、抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充足挖掘好这方面知识，可起到一种良好的开端作用。②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后能够解决的，给以合适点拨，对于学生在教师引导下完毕的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面能够反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点含有全方面性。3、做好课后辅导工作。①运用晚自习，充足给以每个学生耐心、细心、全方面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。②运用自习学时间，寻找需要协助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。4、做好作业、考试反馈工作。学生认真完毕作业和考卷，教师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。5、规范作答，养成良好习惯。现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的体现，更是一种思维的缺点。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和后来生活的凌乱。6、提高学生的数学爱好，普及数学价值规律的应用。爱好是最佳的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到因素，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，减少数学思维难度等等都是提高学生爱好的好办法。以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调节，以期达成教与学的最佳效果。高二数学教学计划10高二数学教学计划11一、教材分析1.教材所处的地位和作用在学习了随机事件、频率、概率的意义和性质及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，进一步体会用频率预计概率思想。它是对古典概型问题的一种模拟，也是对古典概型知识的深化，同时它也是为了更广泛、高效地解决某些实际问题、体现信息技术的优越性而新增的内容。2.教学的重点和难点重点：对的理解随机数的概念，并能应用计算器或计算机产生随机数。难点：建立概率模型，应用计算器或计算机来模拟实验的办法近似计算概率，解决某些较简朴的现实问题。二、教学目的分析1、知识与技能：(1)理解随机数的概念;(2)运用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。2、过程与办法：(1)通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的办法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力;(2)通过模拟实验，感知应用数字解决问题的办法，自觉养成动手、动脑的良好习惯3、情感态度与价值观：通过数学与探究活动，体会理论________于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.三、教学办法与手段分析1、教学办法：本节课我重要采用启发探究式的教学模式。2、教学手段：运用多媒体技术优化课堂教学四、教学过程分析布置练习：课本练习3、4「设计意图」课后作业的布置是为了检查学生对本节课内容的理解和运用程度，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。五、板书设计3.2.2(整数值)随机数的产生问题解答：课堂检测：高二数学教学计划12一、教学内容本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程原则实验教科书（必修）3、选修系列1-1两册全部内容，根据状况决定与否上一点系列3的选讲内容。二、教学指导1、认真研究和学习新课程数学课程原则的教学规定。通过学习，明确高中数学课程的总目的和具体目的，精确把握每一种知识点的教学难度，切实领略新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要重视培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步发展学生的数学实践能力，这也是新课程原则的核心规定。3、教学要重视基本知识、基本技能、基本办法的掌握，要面对全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，合适补充难易适中的课外习题，确保学生通过本身努力能基本完毕。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领略《原则》和《教学规定》的精神，精确把握好“度”，切忌将选修内容纳入必修课程。4、教学要重视激发学生学习数学的爱好，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。5、要尽量在每学期结束按规定完毕教学任务，既不要提前，也不要滞后。方便于全区统一调查测试。要精确理解改革后来的高考新导向和广东省高考方案，使教学确实含有实效性、针对性和科学性。6、系列3的课程能够按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，重要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。7、月考单独出题。命题原则是面对全体学生，以课本例、习题为主，采用高考试卷模式，合适渗入高考规定，充足保护学生学习数学的主动性。8、试卷分值、试卷构造、考试时间待定，难度系数为0.60—0.65。9、培优补差按分部规定安排。在期末对培训内容进行一次质量检测。三．教研活动1．充足运用有利条件——课构组员在一种办公室，每天研究讨论第二天的内容，教法。总结当天的得失之处。2．每七天四开本组教研会，集体备课并讨论研究布置下周的教育教学此文转自任务。3．本学期每人上一堂公开课，计划上交教学处。4．培优补差任务按轮流负责知识点的办法。培优内容为必修五，补差内容为本学期难点。5．每个知识点的学案，单元检测，假期作业，多个考试试卷轮流出题，具体安排每七天课组会上讨论通过。6．争取做一种课题，具体内容与安排由科组合议。高二数学教学计划13一，教学内容这学期按照教育局教研室的规定，教学任务比较重。选修1-1，第三章《导数》，根据教研室的计划，应当安排在春节前。鉴于期末考试临近，这一章没有学习，因此这学期的教学内容有下列几个部分：选修1-1《导数》，选修1-2，共四章《统计案例》，《推理与证明》，《数系的扩充与复数的引入》。二，教学方略根据年山东省高考数学(文科)大纲的规定，应及时调节教学计划，切实重视学生学习的实施，让学生的学习成为有效的劳动。精心备课，精心指导，针对目的学生不放松，努力使目的学生数学成绩有效，主动交流，提高教学水平，同时认真学习《框图》，学习新课程，应用新课程。第三，具体方法这学期我重要从下列几个方面做好教学工作：1、重视学习计划指导学习，善用好学案例。重视研究老师如何说话，就是重视研究学生如何学习。2.尽量分层次做作业，特别是加餐，提高尖子生的学习成绩。3.特别注意学生作业的贯彻，不定时查看学生的集锦和作业本。4.组织单位通过，做好试卷讲评工作。5.主动沟通目的学生的想法和感受高二数学教学计划141。解析几何是运用代数办法来研究几何图形性质的一门学科，它涉及平面解析几何和空间解析几何两部分。它的重要研究对象是直线和平面、二次曲线和二次曲面。在大学阶段，“解析几何”是以圆锥曲线和圆锥曲面为研究对象的一门学科，研究三元二次方程表达的曲线和曲面，如空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面和二次曲面的方程等，研究的内容比较固定，研究办法比较成熟。高中阶段重要研究二元二次方程所示的曲线，例如圆、椭圆、双曲线、抛物线等。2。“解析几何思想”代表了研究曲线和曲面的普通办法和手段，即用代数为工具解决几何问题。用解析几何的思想办法来研究几何问题，思维工程能够体现为下列环节：第一，用代数的语言来描述几何图形，例如“点”能够用“数对”表达，“曲线”能够用“方程”表达等；第二，把几何问题转化为代数问题，例如，“两直线平行”能够转化为“两直线方程构成的方程组无解”等；第三，实施代数运算，求解代数问题；第四，将代数解转化为几何结论。随着数学本身的发展，出现了代数数论、代数几何等的数学分支，而拓扑学、泛函等代数工具都能够作为研究心得曲线和曲面的工具，这些都是“解析几何思想”的发展个推广。解析几何初步的重点是协助学生理解解析几何的基本思想，即把代数作为一种工具和手段来研究几何问题。3。“坐标系”是解析几何思想的重要构成部分，由于建立了坐标系，就能把曲线和曲面的性质用代数来表达，从而把几何问题转化为代数问题来解决。合适地选择坐标系能够大大简化对图形性质的研究，但图形的性质不会竖着坐标系的变化而变化。我们要研究的正是那些和坐标系的选择无关的性质；或者说建立坐标系正是为了摆脱图形对坐标系的依赖，这在对数上就体现为某个线性变换群下的不变量和不变关系。4。圆锥曲线是我们生活中最基本的图形。①圆锥曲线（面）能够协助我们刻画某些基本的运动。例如，太阳系中，八大行星的运动轨迹都是椭圆。②光学性质和圆锥曲线是密不可分的，基本的光学性质都是由圆锥曲线体现出来的。例如，探照灯就是运用抛物面的光学性质制作而成的，它能够将点光源发出的光折射成平行光，照射到足够远的地方。几乎全部的光学仪器都是根据圆锥曲线（面）的性质制成的。③研究圆锥曲线（面）的性质时体现解析几何本质的最佳载体，即便是在大学数学系的学习中，如何运用方程的系数拟定二次曲线的形状，揭示其规律也是数学的典型内容。高二数学教学计划15教学目的：1、知识与技能(1)理解算法的含义，体会算法的思想;(2)能够用自然语言叙述算法;(3)掌握对的的算法应满足的规定;(4)会写出解线性方程(组)的算法;(5)会写出一种求有限整数序列中的最大值的算法.2、过程与办法(1)通过求解二元一次方程组，体会解方程的普通性环节，从而得到一种解二元一次方程组的环节，这些环节就是算法，不同的问题有不同的算法;(2)同一种问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的环节，写出一种求有限整数序列中的最大值的算法.3、情感与价值观通过本节的学习，对计算机的算法语言有一种基本的理解;明确算法的规定，认识到计算机是人类征服自然的一种有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力.教学重点、难点：重点：算法的含义，解二元一次方程组、判断一种数为质数和运用“二分法”求方程近似解的算法设计.难点：把自然语言转化为算法语言.教学过程：(一)创设情景、导入课题问题1：把大象放入冰箱分几步？第一步：把冰箱门打开;第二步：把大象放进冰箱;第三步：把冰箱门关上.问题2：指出在家中烧开水的过程分几步？(略)问题3：如何求一元二次方程的解？第一步：计算;第二步：如果，如果，方程无解第三步：下结论.输出方程的根或无解的信息.注意：在以上三个问题的求解过程中，老师要紧紧围绕算法定义，带领学生总结，重复强调，使学生体会下列几点：①有穷性：环节是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限地执行下去。②拟定性：每一步应当是拟定的并且能有效地执行且得到拟定的成果，而不应当是模棱两可的。③逻辑性：从初始环节开始，分为若干个明确的环节，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才干进行下一步，并且每一步都精确无误，才干完毕问题。④不唯一性：求解某一种问题的算法不一定只有唯一的一种，能够有不同的算法。⑤普遍性：诸多具体的问题，都能够设计合理的算法去解决。注：其它尚有输入性、输出性等特性，结论不固定.提问：算法是如何定义?(二)师生互动、解说新课x-2y=-1①回忆(课本P2内容)：写出解二元一次方程组2xy=1②的算法.解：第一步，②×2①，得5x=1;③第二步，解③，得x=;第三步，②-①×2得5y=3;④第四步，解④，得y=;第五步，得到方程组的解为x=;y=。思考1：你能写出求解普通的二元一次方程组的环节吗?上题的算法是由加减消元法求解的，这个算法也适合普通的二元一次方程组的解法对于普通的二元一次方程组能够写出类似的求解环节：第一步，①×b2-②×b1，得;③第二步，解③，得.第三步，②×a1-①×a2，得;④第四步，解④，得;第五步，得到方程组的解为（高斯消去法）思考2：根据上述分析，用加减消元法解二元一次方程组，能够分为五个环节进行，这五个环节就