小学语文教学中儿童文学导入研究

小学语文教学中儿童文学导入研究一、引言

儿童文学作为一门独特的文学形式，具有高度的艺术性和教育性。在小学语文教学中，儿童文学扮演着重要的角色。通过儿童文学的导入，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和情感体验能力。本文将探讨儿童文学在小学语文教学中的导入策略与方法。

二、儿童文学的特点与价值在小学语文教学中的体现

1.儿童文学的特点

儿童文学具有以下几个突出的特点：

（1）语言简洁明了，易于理解。儿童文学作品的文字简洁明了，贴近儿童生活，有助于儿童理解和接受。

（2）形象生动，具有吸引力。儿童文学通过丰富的形象描绘，给孩子们留下深刻的印象，具有很强的吸引力。

（3）情感真实，有感染力。儿童文学描绘了孩子们真实的情感体验，使孩子们能够产生共鸣，感受到文学的魅力。

（4）教育性强。儿童文学融入了教育元素，通过故事情节和人物形象，传递了中肯的教育价值观念。

2.儿童文学在小学语文教学中的价值

（1）激发学生阅读兴趣。儿童文学作品通常具有生动的故事情节和吸引人的人物形象，能够激发学生主动阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

（2）培养学生的语感和语言表达能力。儿童文学中常用的简洁明了的语言，能够帮助学生培养良好的语感，提高语言表达能力。

（3）丰富学生的情感体验能力。儿童文学作品中充满了情感色彩的描写，能够帮助学生理解和体验不同的情感状态，培养学生的情感体验能力。

（4）传递优秀的价值观念。儿童文学作品中所传递的优秀的价值观念，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德品质。

三、儿童文学导入小学语文教学的策略与方法

1.故事导入法

故事是儿童文学的核心，采用故事导入法是一种常见的策略。教师可以选择一篇贴近学生生活的故事，通过朗读或讲述的方式，将故事情节介绍给学生，激发学生的兴趣。随后，教师可以组织学生进行讨论，引导学生发表自己的观点，提出问题，进一步拓展学生的思维。

2.音乐导入法

音乐作为一种可以直接触动人的艺术形式，与儿童文学的结合可以产生良好的效果。教师可以选择与儿童文学作品相适应的音乐，播放给学生听，激发学生的情感体验。学生可以通过聆听音乐，思考和感受，与文学作品产生联想，进而展开讨论和表达。

3.视频导入法

在今天的多媒体时代，视听资源丰富，使用视频导入法也是一种有效的方式。教师可以选择与儿童文学作品相符的动画片或纪录片，播放给学生观看，通过图像和声音的呈现，激发学生对文学作品的兴趣。之后，师生可以共同探讨视频内容，学生可以就所看到的画面、人物、故事等进行描述和思考。

4.游戏导入法

儿童喜欢玩游戏，将游戏与儿童文学相结合，可以更好地激发学生的兴趣和参与度。教师可以设计一些与儿童文学相关的游戏，如角色扮演、趣味竞赛等，让学生亲身参与其中，体验文学作品中的情节和角色，从而深入理解和体验儿童文学的魅力。

四、儿童文学导入小学语文教学的效果评价和优化措施

1.效果评价

儿童文学导入小学语文教学的效果评价可以从学生的学习兴趣、阅读习惯、语言表达能力、情感体验能力和价值观念等方面进行全面评估。可以通过课堂观察、学生问卷调查、学生成绩和作品展示等方式进行评价。

2.优化措施

为了进一步提高儿童文学导入小学语文教学的效果，可以从以下几个方面进行优化：

（1）教师自身提升。教师应该具备高水平的文学素养和广泛的阅读经验，了解儿童文学的发展趋势和热点，选择适合学生的文学作品进行导入。

（2）创设良好的学习环境。教师应该创设积极向上的学习氛围，鼓励学生参与讨论与表达，提供多样化的学习资源和学习渠道。

（3）精心设计导入活动。教师在课堂上要精心设计导入活动，根据学生的实际情况，选择合适的导入方式和策略，注重培养学生的思维能力和情感体验能力。

（4）鼓励学生创作。通过鼓励学生进行绘画、写作、表演等创作活动，让学生深入地理解和体验文学作品，提高学生的创造力和想象力。

五、结论

儿童文学作为小学语文教学的重要组成部分，具有很大的教育价值。通过儿童文学的导入，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和情感体