反思反思教学反思（6篇）VIP

第第页反思反思教学反思（6篇）作为新老师,课堂教学是老师工作中的一项紧要内容,通过老师的教学反思,可以使老师的教学水平快速提高。以下是我为大家收集整理的反思反思教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。反思反思教学反思第1篇一、树立新课程理念，多运用情景教学新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程引导教学，运用情景教学模式，自动给同学创设教学情景，使同学在宽松的学习氛围里，积极自动地参加学问学习，体验欢乐，增长学问，提高觉悟，培育和磨练多种本领。二、重视学习爱好的培育“亲其师，信其道”，说明和谐的老师和同学关系能促进学习者的能动性。所以在教学中，我注意老师和同学关系的培育，深入同学中心，建立亦师亦友的关系。课堂上注意教学方法的运用。要多用启发式教学。给同学发言的机会和权力，让他们有话可说，体验公平，对学习感爱好。还要理论联系实际。这对于调动同学学习思想政治课的爱好很关键。单纯的理论学习枯燥乏味，我在教学中便用身边的实例来引导同学理解理论，效果就会显而易见，如：在讲“一个中心，两个基本点”的关系时，我先讲，一艘航船前行，需要动力系统和导航系统搭配才略完，一个推动，一个导航，缺一不可，这样就把难以理解的理论问题简单化，这样下去，很多不好懂的学问点，一点就透了，自然同学就会对政治课感爱好了。三、巩固提高也很紧要“学然后知不足”只有学过了才知道那里不行，所以我在课堂上常常对同学把握情况进行彻查，从易到难，使同学的学问把握的坚固结实，不至于丢三落四，不会的多了，爱好就少了，会得多，爱好就大。学无定法，在教学中，还需要不绝摸索和试验，让同学更有意愿获得学问，提高同学成绩，同时，自身业务水平获得提升。反思反思教学反思第2篇《种子的梦》是一首儿童诗，一共八小节，叙述了一粒种子的理想：它想象了自身生长过程中所经过的几个阶段的不同体验，表达种子生长的困难过程以及它为实现理想而付出的努力的主题。种子如“儿童”，借此来告诫同学们，在成长过程中有着很多的坎坷，要英勇地面对，努力地克服，只要有理想经过努力，就肯定会成功。表达了一种对理想的努力探求，对美好的努力探求。儿童诗是同学喜闻乐见的体裁。文中，以第一人称的形式进行说明，文字淳厚、亲切，但含义深刻，同学领悟有肯定难度。我注意捉住诗中难点：（1）你知道种子的梦是什么吗？谈谈你的体会。（2）种子要借助其它气力的帮助。种子的生长除了有自身对困难的克服、自身的付出，还要借助很多其他事物的帮助。（水分、阳光、蜜蜂、大地……）由此让同学明白：种子的生长是困难的，要遭逢这么多困难，借助很多气力。而这些都是由于种子有着自身的努力探求，有着自身美好的理想，也有实现理想的决心，它才会不绝地努力，直至实现愿望。尽管过程是困难的，但是它却毫不畏惧。通过不同形式的朗读感悟激发了同学的联想，他们结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连，谈自身学习后的体会，他们不但仅谈了对文章中种子困难地生长过程，更多的是谈了自身成长中所碰到的困难及自身的理想，从而拓展了同学思维，磨练了同学的口语表达本领，也为他们练笔做了准备。反思反思教学反思第3篇这是一篇故事性很强的课文，故事生动有趣味，人物形象个性鲜明。就如陶行知先生所说：先生的责任不在教而在教同学学。所以在教学本课时，我努力地把老师的主导作用体现在引导同学“爱学”“学会”“会学”上，把自动权还给同学。在教学过程中，重要有以下几方面特点：一、屏弃了以往老师讲，同学听的传统教学模式，没有实行分析课文的方式进行学习，而是通过同学小组竞赛的形式，由同学自主合作探究学习，按同学提的问题的板块和进度，让同学在讨论性学习的过程中，独立或伙伴合作讨论解决问题。让同学凭借课文进行讨论性学习，力图将语言文字训练和思维训练紧密地结合起来。力图将常规的“平推式”教学为“探究式”教学。培育了同学自身提出问题、自身分析问题、解决问题的本领。创设了老师和同学间的民主和谐、宽松、自由的教学空间，很好地实现了本课的教学目标。二、老师不再是一个高高在上的执教者，而是融入到同学中心，和同学一起讨论，一起读书，老师和同学合作特别快乐，取得了较好的效果。三、依据每个孩子都有表演的欲望，都希望被发觉，被重视这一特点，每节课特别设置了演一演这一环节。通过让同学在充足读的基础上进一步提升对课文重难点的理解，提高同学的整体语文素养。教育自身是存在着缺陷的艺术，在本课的教学中，存在着以下几点不足：一、课前老师没有做好谈话放松工作，同学比较紧张，没有完全放开，不敢大胆发言。二、在教学过程中，老师的主导性体现得还不足，朗读的引导还要再下力度。反思反思教学反思第4篇本节课是以人教版试验新教材初三《化学（九班级）》下册第十二单元《化学与生活》课题1的内容为依托，由本人设计的一节网络环境下同学自主探究学习的网络教学课。初三化学新教材是以新的义务教育课程标准为依据而编写的。新教材提倡以科学探究为课程改革的突破口，激发同学的自动性和创新意识，促使同学自动学习，使获得化学学问和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于网络环境下的同学自主探究学习模式是一个以同学为主体的积极的信息加工、解释和综合的过程，有助于同学拓宽思维空间，便于制造性的发挥，能更有效地提高同学解决化学与生活的开放性题目的本领，促进同学的自我进展。本节课确定的教学目标、内容和方法符合同学实际，能通过多媒体教学手段，激发全体同学学习生物的爱好，调动了他们学习的积极性，使每个同学都有收获。教学目标全面、正确，并适当渗透德育教育，对同学进行科学素养的训练和培育。学问教学，兼顾了基础性和进展性，重视学问的结构化，言谈举止具有教育性和感染力，擅长捕捉教育时机，教育方法恰当。本节课重视同学的主体意识，以同学自动、独立的活动为重要形式，活动时间充足，活动形式适当，同学有效地参加了评价和交流，老师处于组织、引导协调和参加的地位。课堂上语言的组织、适时的点拔都比较到位，能娴熟地把握现代化教学技术，并恰本地应用于课堂教学中，取得很好的效果。反思反思教学反思第5篇《秋天的雨》是一篇非常美妙的散文。经过赏识散文，在幼儿理解资料的基础上，感受散文中秋雨带来的美景和欢快。《秋天的雨》是一首欢快、甜美的散文。在散文里依据看到的、闻到的、听到的用美妙的笔触描述了秋天的景，但幼儿比较简单理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。为了使幼儿能够真正感受散文中美妙的意境，我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富学问阅历。第一个环节中，我对幼儿进行提问:你喜爱秋天吗？为什么？幼儿争相回答“我喜爱秋天由于……”“我喜爱秋天由于……”。第二个环节中，让幼儿完整地赏识散文，在美妙的散文中幼儿都陶醉了，有的小伙伴不自发地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别赏识散文中的五个部分，让幼儿找一找这几段散文资料有什么特点。幼儿相互讨论作答。反思这节课，我班采纳了多种教学方法，让幼儿在动静交替中充足感受到了秋天的美!反思反思教学反思第6篇反思一：走出教材，走近生活高一地理下册课本中的案例有些并不符合地方同学的阅历基础。因此，老师很有必须依据地方特色、同学已有的阅历基础、学问背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用湖州市区的交通图替换课本中的'香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。由于当新的学问被给与鲜活的背景时，同学的爱好被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使同学实现想学的境界。反思二：同学活动要有质，即体现思维性新的教学理念要求给与同学更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但假如课堂活动有量无质，则活动的价值也就失去殆尽。一堂课下来热热闹闹，或许留在同学脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的同学活动是为了更有效的完成教学目标而实行的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参加课堂活动并提高其有效性，老师应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合同学的阅历水平；情境的创设要贴近同学的实际生活并能引起同学的共鸣；活动过程中要多加激励，制造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时评价。反思三：转换传统的老师和同学角色，同学是课堂的主角在课堂的探究活动过程中，让同学充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的变更，使老师在教学活动中的角色发生了根