【高中语文】《陈情表》课件69张++统编版高中语文选择性必修下册

陈情表晋·李密宋代大学士苏轼曾说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。后人说：

读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。忠则《出师》，孝则《陈情》。选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。《昭明文选》确立了文学作品的独立地位。课文出处陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章题解我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称”书”,到了汉代，

则可分为：章，奏，表，议四类。

关于文体古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾（揭发别人）的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。

李密（224—287），一名虔，字令伯，三国时期为武阳人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎。作者简介蜀亡后，公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。陈情表第一课时1.了解作者及其作品，掌握文中的通假字、词类活用、古今异义和一词多义等知识。2.背诵课文，领会作者的感情。学习目标字音险衅（）行（）年四岁

祚（）薄（）

应（）门之僮

猥（）以微贱

xìn

xíngzuòbó

yìngwěi床蓐（）责臣逋（）慢

日笃（）拔擢（）陨（）首

rù

būdǔzhuó

yǔn

艰难祸患，指命运不济

弃我而死去①臣以险衅②慈父见背

词语解释

福分④门衰祚薄改变

③舅夺母志⑤终鲜兄弟没有

⑦而刘夙婴疾病

安慰缠绕废止⑥形影相吊⑧未曾废离考察和推举不久⑨前太守逵察臣孝廉⑩寻蒙国恩病重提拔、提升

⑪则刘病日笃⑫过蒙拔擢通假字通“悯”，可忧患的事通“伶仃”，孤独的样子①夙遭闵凶②零丁辛苦③常在床蓐④臣今年四十有四通“褥”，垫子通“又”，表示整数后有零数一词多义（1）以①臣以险衅②臣以供养无主连词，因为连词，因为③谨拜表以闻连词，相当于而④猥以微贱介词，凭身份⑤伏惟圣朝以孝治天下⑥臣具以表闻介词，用介词，用（2）见①慈父见背②二州牧所见明知代词，我，自己动词，看见③欲予秦，秦恐不可得，

徒见欺④风吹草低见牛羊表被动通“现”显露，出现（3）薄①日薄西山②门衰祚薄靠近浅薄词类活用①夙遭闵凶

②猥以微贱形作名，忧患凶丧这事

形作名，卑微低贱的身份③愿陛下矜悯愚诚形作名，诚心④是以区区不能废远形作动，远离⑤臣之进退，实为狼狈动作名，是否出来做官之事古今异义词①至于成立

今义：古义：

成人自立创立②九岁不行

不能走路不可以

今义：古义：

③则告诉不许申诉让别人知道今义：古义：

④臣之辛苦辛酸苦楚

身心劳苦今义：古义：

【课堂作业】3.CAD1.2.挑战高考1.乌鸟私情，愿乞终养2.皇天后土，实所共鉴3.过蒙拔擢，宠命优渥岂敢盘桓，有所希冀4.臣生当陨首，死当结草陈情表第二课时1.学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。2.体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的思想感情。学习目标陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章题解向君王晋武帝司马炎上书，陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

Q：向谁陈情？陈什么情？

划分文章结构，归纳段落大意。（一）叙述祖孙相依为命之情祖母卧病家庭不幸祖孙相依不直陈其事，先诉惨况，引起同情父丧母嫁多病孤苦祖母抚养人丁衰微（二）叙述进退两难之苦诉矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很难养祖母无主，进更难（三）解释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃,不能远离本图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤（四）明先孝后忠之心（报养日短）①先尽孝：②后尽忠：生当陨首，死当结草愿乞终养（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝第一段：历数自己悲惨的遭遇。进退两难的处境2.把握文章脉络并概括段落大意。文中哪句话是本文主旨？第二段：叙写

。现状身世第三段：提出

。尽忠尽节的诚心“愿乞终养”以孝治国的大理心情请求本文主旨句：

。第四段：表明

。3.《陈情表》精心布局，环环相扣,出于情,归于理，陈情于事，寓理于情。请仔细阅读课文，把下列布局图补充完整。寻情：苦情

孝情

忠情《陈情表》之布局

苦情同情先陈

遭闵凶伶仃孤苦博得后陈祖母情深似海打动再陈 圣上恩重如山消除孝情真情忠情疑虑4.自古忠孝难以两全，如何解决？忠情孝情臣无祖母无以至今日过蒙拔擢，宠命优渥揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠5.李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，对于他的选择，我们应如何看待？李密放弃赴任，在家奉养祖母，从传统的角度来说，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。应诏赴任，达则兼济天下，为民做官也应进行肯定。两种选择都有其合理性。古代官职（1）任职授官：任（担任）、授（任命）除（任命）、拜（授官）征（征召）辟（音bì，征召，由中央官署征聘）荐（由地方向中央推荐品行端正的人任职）、举（推荐）起（起用）、提（提拔）拔（提升无官职的人）封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏（2）越职升迁：进（较高职务追加）、擢、起复（恢复原职务）、超迁、升、拔擢（由低到高的升迁）超擢(越级破格提升)

（3）降级免职：罢、免、解、黜贬、贬、革夺（因过失而解职）放（委任委派）谪（因过失而降级）左迁（降级使用，贬官）褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chì）开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）致仕（带职退休）等转、移、调、徙（调迁）补（由候补而正式上任）迁（调动官职，升官）出（出京受任）陟zhì（升迁）领（本职之外兼较低他职）（4）调动职务：摄（暂时兼代本职外更高职务）权（临时代职）假（暂时代理）行（代理官职）署（代理，暂任）护（统辖，短期离职，临时守护印信）量移（调的比原职稍好）下车：官吏到任。乞骸骨：告老还乡。视事：官吏到职办公。山陵崩：比喻帝王或当权者之死。补充：①日薄西山②皇天后土【课堂作业】③茕茕孑立④形影相吊⑤气息奄奄1.⑥乌鸟私情⑦门衰祚薄⑧孤苦伶仃⑨朝不虑夕⑩人命危浅2.D课外延伸：百善孝为先课外收集关于“孝”的故事汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下。母亲卧病三年，他常目不交睫，衣不解带；母亲所服汤药，他亲口尝过才让母亲服用。在位24年，重德治，兴礼仪，发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，他与汉景帝的治国，被誉为“文景之治”。亲尝汤药曾参，春秋时鲁国人，孔子弟子，以孝著称。少时家贫，常入山打柴。一天，家里来客，母亲不知所措。用牙咬自己的手指。曾参忽觉心疼，知母亲呼唤自己，背着柴速返家中。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参接见客人，以礼相待。啮指痛心子路，春秋时鲁国人，孔子弟子，十分孝顺。早年家贫，自己常采野菜做饭，却从百里外负米回家侍奉双亲。父俱在，使人无法拒绝。母死后，他做了大官，随从车马有百乘，所积粮食有万钟。他常怀念双亲，说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？”百里负米戏彩娱亲老莱子，春秋时楚国人。生性至孝，家境贫苦，生活艰难。为了孝敬双亲，七十岁的他，不说自己老，常穿五色彩衣，学做孩子游戏。有时担水进屋，诈跌在地，学孩子哭，千方百计逗二老心里喜欢，开怀而笑。他的孝行感动了楚王，亲往请其出山辅政，老莱子面对高官厚爵，毫不动心，婉言谢绝了楚王的聘请，陪双亲终老山野。晋人王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼。适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到司空、太尉。卧冰求鲤涌泉跃鲤后汉姜诗，妻子庞