小学语文 三年级 第七单元作业设计 《我们的奇妙世界》

第第10页共8页小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第七单元单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《我们的奇妙世界》第22课2《海底世界》第23课3《火烧云》第24课4《劝说》口语交际5《国宝大熊猫》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析单元分析课标要求教材分析本单元以“天地间的奥秘”为主题，安排了三篇精读课文——《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。《我们奇妙的世界》描写天空中和大地上的美丽景色，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方探索自然奥秘的兴趣。《火烧云》描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。用词准确，描写生动逼真，想象丰富。本单元的学习内容对于学生来说很神秘，他们既好奇又向往。因此教师在直观形象的展现出大自然的美好，调动学生的学习热情。学情分析这个年龄段的学生活泼好动，对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因此他们对本单元的课文会比较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学，引领学生走进课文，走进大自然，感知文意，体会情感。三、单元学习与作业目标序号单序号单元学习与作业目标1识28（含3写36和36。2能有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，学会灵活运用。背诵部分课文。3学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法；学会围绕中心句写作的方法。4学会怎样劝说别人，鼓励学生充分运用得体的语言，有针对性劝说，并做到合理点评介绍一种事物的方法。会写寻物启事。5锻炼提高学生搜集整理运用信息资料的能力增强学生热爱大自然的思想感情激发学生保护野生动物的热情。四、单元作业设计思路元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。课时作业大致分为“朝花夕拾”“词海拾贝”“火眼金睛”“徜徉辞海”“小试牛刀”合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“习作”四个模块。化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业22.《我们的奇妙世界》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、朝花夕拾1.给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。chéng） dāo）差异（chāchà） bāo）jǐng） zhǔ）2.读拼音，写字词。pǔ tōng máng这是 rùn chéngyòu现出极具 惑的神秘。我趁着夜色，点燃mó xíng去试飞。本题主要考察学生对单元基础性知识的了巩固了生字词的拼读书课文理解。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、火眼金睛本题设计旨在训练学生从课文中提取信息解课文所描述的事物及评价主体：学生教师5分钟1.照样子，填写词语。（ ）的形状 （ ）的珍藏粉红色（ ） 又黑又重（ ）翩翩起舞（ ） 噼噼啪啪（ ）2.把下列事物列入相应的方框中，再根据提示填空。日出 植物生长 云彩 树荫 落叶雨点 落日 冰雪 星星评价方式：天空它们的从属自我评价地面把握好文本。生生互评教师评价作者眼中的世界是 的，课文分别顺序来写的。综合性作业三、拓展延伸，迁移运用。本题设评价主体：10计的意图旨学生春天，柳树 ；在让学生学教师；习文中的方评价方式：分；钟。序把景物的自我评价特点写清楚。生生互评教师评价22.《我们的奇妙世界》（第二课时作业）作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业一、朝花夕拾本题主评价主体：5分钟1.选字组词。[险验检] （）查 实（） 危（ ）[推堆难] 土（） （）开 （）题学生[秒妙炒] （）菜 奇（） 一（）要考察学生教师[诱透绣] （）明 （）花 （）人对单元基础2.将下列词语填入句子的横线中。知识的了解评价方式：继续 陆续 持续 连续跳上一只船。固生字词又三年都去观看了钱塘江大潮。加深对课文（3）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起内容的理解。自我评价拍掌，树上就变得热闹了。生生互评（4）这三个月 干旱，西北地区连吃水都困教师评价难了。提升性作业二、小试牛刀本题紧评价主体：5分钟1.句子品读扣语文园地，A.雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像有趣的镜子，映照着我们的脸。旨在进一步了解比喻修B.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支超小的蜡烛在发光。句运用语言的学生教师中把 比作 ，两种事物的共同点是 ；B句中把 比作 ，两种感悟普通事事物的共同点是 。这样的句子，我。2.段落品析道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。（1）上文中，作者从秋天、 等事物中展现了世界的美妙。（2）在秋天里，我们除了看到动物的奇妙，还能看到什么？举例写一写。 。妙。评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、拓展延伸：小练笔本题设评价主体：10计的目的是为了培养学学生生仔细观察教师观察生活中的事物，发现它的美，从“我们事物的能力，评价方式：分看见”这个角度，写出事物的样子。学会运用积钟累的语言把自我评价观察到的事生生互评物写具体。教师评价23.《海底世界》（第一课时作业）作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业一、朝花夕拾1.读拼音、写词语。níngjìng gōngjī hǎishēn（ ）（ ）（ ）qíguān fǎntuī xùnsù（ ） （ ）（ ）hoùtuì lúnchuán（ ） （ ）本题主评价主体：5分钟要考查学生对课文生字词的把握和学生教师顺序。2.比一比，再组词。汪（ ） 官（ ）{ {往（ ） 宫（ ）攻（ ） 险（ ）{ {功（ ） 验（ ）评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、火眼金睛1.判断正误，对的画“√”。（1）“依然”的意思是“仍然”。 （ ）（2）海底有风浪、有光、有声音。 （ ）数字的说明方法。 （ ）2.把下面海底动物与它们的活动特点连起来，读一读，并圈出动词。海参 每小时能游几十千米梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行贝类 利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼 巴在轮船底下旅行3.把下面描写海洋的词补充完整。（ ）澜壮（ ） 波光（ ）（ ）风（ ）浪（ ） （ ）阔天（ ）（ ）涛（ ）涌 无（ ）无（ ）本题的判断及连线、圈动词旨在考察学生本课有关内容的了解掌握，同时初步感受海底世界一题旨在引导学生积累词语。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、拓展延伸向别人介绍自己熟悉或喜爱的几种海洋动物的活动特点。本题设计主要培养集信息的能洋动物的认探索海洋世界的兴趣。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价23.《海底世界》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、朝花夕拾1.给加点字注音。） ） ）{海（ ）{出（ ）{宝（ ）． ． 2.选词填空闪烁 闪耀（1）太阳升起来了，（ ）着灿烂的光芒。（2）蓝色的天幕上（ ）的星星像眼睛一样，眨呀眨呀。凶猛 凶恶（1）那条狗十分（ ），在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。（2）在群众的帮助下，警察抓住了一个（ ）的罪犯。本题主要考查多音字和相近意思的词语辨生结合语境正确恰当的运用词语。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀本题通评价主体：5分钟海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的学生好像在打鼾……。它们吃东西的时候发出一种声过读语段填教师音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。学生理解课1.“窃窃私语”的意思是： 评价方式： 。围绕中心句2.本段共两句是围绕第句话把内容写具分总总分总）”画出表示声音的词，像这样表。4.文中“……”表示 。我也能模仿作者写两句：元习作做好铺垫。自我评价生生互评教师评价。。综合性作业三、拓展提升：小练笔你想对大海说些什么？（要求：发挥想象，结合文中对动物、植物、矿物的描写，联系生活实际，和大海聊聊天，说说心里话。）本设计主要是发挥习与生活有机结合起来。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价24.《火烧云》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝1.比一比，再组词。） ） 凶（ ）{ { {） ） 田（ ）） ） 镇（ ）{ { {） ） 真（ ）2.读拼音，写字词。càn càn qí夕阳金 着快本题主要考查对形近字和词语的掌握情况，通过作业使学生能够正确分辨字词，并且结合句子准确填写正确的词组。培养学生基础性知识的掌握和运用。评价主体：学生教师5分钟miǎo马争分夺之前到达那个小xiōngměng那bì地前进， 须赶在天黑zhèn miào门口wēiwǔ的石狮子。评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、徜徉辞海1.查字典写词语。查 画；用音序查字法，应先查音序 ，再。这个字第二画是 。“盈盈”的意b.形容仪态美好c.神情快乐的样子d.形容动作轻。种解释。种解释。（2）“天上的云从西边一直 到东边，红彤彤的，好像天空着了火。”这个字让人感受到火（动态、静态）美。2.摘抄课文中表示时间短的词语。本题查字典旨在复习巩固查字练结合语境能理解词语关键词的妙旨在引导学生学会积累理解火烧云的变化做准评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价备。综合性作业三、拓展练习你观察过火烧云吗？它是什么样的？画下来与大家分享吧。本题设计目的主要是让学生在了解火烧云评价主体：学生教师10的基础上再分评价方式：把它绘画出钟生培养学生自我评价的艺术美感。生生互评教师评价24.《火烧云》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、朝花夕拾本题旨在考查学生掌握本课生评价主体：5分钟1．用“√”给下列的字选择正确的读音。檀(tánfán) 盈(yínɡ yín)彤(tóu tónɡ)学生教师跪(ɡìu ɡuì) 腿(tuǐtǐu)猛(něng měnɡ)字的正确读评价方式：2.写出下列词语的近义词。音以及对近义词的理解后退— 迅速— 丰富—和运用。自我评价危险— 宁静— 进攻—生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀品读语段，完成小练习。一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰□梨黄□茄子紫□这些颜色天空都有□还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。1.在短文的□内加上恰当的标点符号。2.用“ ”画出表示颜色的词语。3.这段话主要写了火烧云 4.“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”是什么颜色？聪明的你照作者的样子说一说。红彤彤 梨黄 半紫半黄 5.本题旨在考查学生对课文重点内容的体会深对课文的化中学习作者观察描写本单元以及今后的习作中灵活地运用。评价主体：5分钟学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价一个词来形容它吗？综合性作业三、拓展提升：小练笔观察一种自然现象，并展开想象，写一个小练笔。（提示：自然现象有很多，如日月星辰、风雨雷电、雨雪冰霜等，从中选择一种自己喜欢的自然现象，观察描写。）本题设评价主体：10分钟计目的主要是让学生发比喻、拟人、夸张等修辞察到的自然现象描写得更加生动。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价口语交际：《劝说》作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图综合性作业1．结合你自己的生活，漫画让你想到了什么？本题设评价主体：10学生教师计主要是让学生通过观察自己身边2．垃圾分类，并能自觉把垃圾捡起来扔到垃圾桶。c.如何劝说别交际的能力，懂得文明交人。评价方式：自我评价生生互评教师评价分钟情动人，以理服人。）习作：《国宝大熊猫》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业本次习作设计的目的是借助教评价主体：30分钟料和问题提示，结合同学们的介绍和自己搜集的相关信息，按照一定的顺序，把国宝大熊猫的特点写清楚，写生动。（温馨提示：写好后，先自己修改，再与同学互相修改后完善习作。）学生教师材中的资料，再通过上网或查找其他于大熊猫的生动手搜集，评价方式：整理和运用信息的能力，能按一定的顺序从几个自我评价生生互评教师评价方面把事情写清楚。《语文园地》作业作业内容作业分析与评价设计时长层次设计意图基础性作业一、写字有方1．正确、美观书写这句话。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。本题旨在考查汉字评价主体：5分钟生根据汉字笔画正确书规范书写汉学生教师累成语并能在语境中活学活用。2.请把成语补充完整，并根据语境填空。评价方式：，水来土淹。，焉有虎子。c.眼见为实， ，近墨者黑。自从和李明做了朋友，我不由得受到他影响，也变得爱读书学习了。真可谓。”不亲眼看看，他心中总有所怀疑。这就是俗话说自我评价生生互评教师评价。”提升性作业二、小试牛刀本题仿评价主体：1.照样子，仿写句子。①海底的动物常常在窃窃私语。②天空呈现粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像个大火球一样升起来。③它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。写句子旨在学生 考查学生对教师修辞手法的掌握和运用，用问句做文激发学生的养学生观察评价方式：并能围绕一个意思把内动的能力。你可知道，秋天是怎样五彩缤纷的？试着写一写吧！自我评价生生互评教师评价综合性作业三、拓展延伸根据下面提供的资料，写一则寻物启事。本题旨在让学生学会写寻物启评价主体：（3月10班张亮的近视眼镜丢了。请你代他写一份《寻物启事》，希望捡到的人归还原主。（注意格式）学生教师评价方式：用文这一形在实际生活和工作中的问题。自我评价生生互评教师评价六、单元质量检测作业（一）基础知识1、看拼音,写词语.（16分） 2、加偏旁变成新字再天空。（6分）［昔］（）烛（）钱（）误［佥］实（）（）查刀（）3、选择下面句子运用的修辞手法。（4分）A.设问 B、排比 C、拟人 D、比喻（1）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下坐免费的长途旅行。（ ）（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合。（ ）（3）夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（ ）（4）海底是否没有一点儿声音呢?不是的 （ ）（二）积累与运用4、按要求完成句子练习。（10分）（1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（照样子，用加点词语写一种常见的事物，体现出事物的美）（2）从下面两个句子中任选一句作为开头写几句话。你见过成片盛开的花吗？你可知道，月饼的种类有多么丰富吗？（3）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本能。（修改病句）（4）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句）（5）海参靠肌肉伸缩爬行。 海参每小时只能前进四米。（合为一句话）5、照样子，写词语。（12分）笑盈盈（ABB式）： 一模一样（ABAC式）： 恍恍惚惚（AABB式）： 五颜六色（表示颜色）： 6、课本直通车(6分)根据课文内容填空。（1）《海底世界》一文，作者从不同方面介绍海底世界，突出了海底世界 、 的特点。（2）《我们奇妙的世界》一文采用 的结构方式，从 、 两个方面描写了我们的世界很奇妙，表达了作者 之情。7、综合实践：（5分）张明写的这份“寻物启事”在格式上有问题，你能帮他按正确的格式重新抄一份吗？物物事天午外动时在球场上丢失了一个红色的水杯，谁捡到了，刻给班老。谢！3月9日3班 明（三）阅读理解（11分）大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。身材。“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。近近，组成一部宏大的自然交响乐。子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！一句）（2分）9.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。（4分）10.短文的结构是（ ）。（2分）A.分总 B.总分 C.总分总11.你眼中的大自然是什么样子？用自己的话写一写。（3分）（四）习作（30分）12．我们知道我们国家的国宝是可爱的大熊猫（图一），2008年北京奥运会的福娃晶晶也是一只可爱的大熊猫（图二），2022年北京冬奥会又带着我们认识了另一个