人教版初中二年级物理02 教学课件-8.3 摩擦力 课件2

第3节摩擦力教学目标能根据生活体验认识摩擦力。

能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的互动摩擦力。

经历研究互动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大和减小摩擦的方法。发生相对运动1.两个相互接触的物体，当它们__________________________

__时，会在接触面上产生一种____相对运动的力，这种力叫做摩擦力.(或有相对运动的趋势）阻碍2.摩擦力产生的条件：（1）

；（2）

；（3）

；（4）

.接触有压力接触面粗糙发生相对运动（或有相对运动的趋势）3.摩擦力的方向：与物体做相对运动的方向

.相反自主学习4.滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的

和接触面的

有关；表面受到的

越大，接触面越

，摩擦力越大，与接触面面积

和物体运动________________等无关.压力大小粗糙程度压力粗糙大小速度快慢或运动状态5.摩擦可分为：(1)

；

(2)

；（3）

.静摩擦滑动摩擦滚动摩擦6.摩擦力有时是阻力，有时是动力，所以当它为阻力时，方向与物体运动方向

.当它为动力时，方向与物体运动方向

.相反相同7.摩擦有益也有害，有时需要增大

摩擦，有时需要减小

摩擦，增大

和增大接触面

都可以增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法有

；(2)

；(3)

；(4)

.有益有害压力粗糙程度减小压力使接触面变光滑用滚动代替滑动使接触面彼此分开两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。摩擦力产生的条件是什么？一、认识摩擦力自学互研实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.当两个相互接触的物体，有发生相对运动的趋势，但是还没有发生相对运动，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种摩擦力叫静摩擦力。摩擦力产生的条件：（1）接触；（2）有压力；（3）发生相对运动(或有相对运动的趋势);（4）接触面粗糙.肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。①物重；②接触面所受压力；③接触面粗糙程度；④物体运动的速度；⑤接触面面积的大小；……滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？实验方法：—————————.控制变量法①作用在物体表面的压力：表面受到的压力越大,滑动摩擦力越大.②接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.③滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积无关.归纳:影响滑动摩擦力大小的因素：①压力大小；②接触面的粗糙程度.（1）增大接触面粗糙程度三、增大摩擦的方法（2）增大压力，增大摩擦力四、减少摩擦的方法（1）减少接触面的粗糙程度。（2）减小压力（3）变滑动为滚动（4）使接触面彼此分开小明用100N水平向右的力拉物体，使它在水平面做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力是_____N，方向向____。例题100左受力平衡与相对运动方向相反例题物体所受的摩擦力的大小与_____和接触面的_________有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于____N,方向向____,如果拉力变大,摩擦力______（填“变大”、“不变”或“变小”）。压力粗糙程度30左不变快问快答：下列都是用什么方法来增大或者减小摩擦的？摩擦力的利用和防止1、轮胎上有凹凸不平的花纹；2、往车轮轴承上加润滑油；3、车轮上装有滚动轴承；4、手表上调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹；5、北方下雪时，常在道路上撒些灰渣；6、移动较重的货箱时，在货箱下面垫几根圆木；7、为把玻璃擦得更干净，要用更大的力压抹布；8、磁悬浮列车利用超导的磁悬浮原理，使车轮和钢轨之间产生排斥力，使列车悬空运行。

滑动摩擦力大小的影响因素总结：1、滑动摩擦力的大小跟接触