三年级数学教学工作计划(15篇)

最新三年级数学教学工作计划(大全15篇)时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的进展，写一份方案，为接下来的学习做预备吧！写方案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？以下是我为大家收集的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三班级数学教学工作方案篇一

本班共有51人，其中男生30人，由于男生占大多数同学普遍活泼好动，大部分同学聪慧好学，但是由于后进生数量较多，本班成果始终居全镇中间，去年新转进三名同学中，一名同学位于全班倒数，解决问题的力量特殊差，需要做大量的补救工作。在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的进展，为赶上班级整体，仍有3~5人需要个别辅导和小组关心。

学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的同学数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好的检查习惯。

1、学问与技能方面。

数与代数

会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位。

统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。

2、数学思索方面

经受在实际情境中熟悉分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，进展数感。经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的过程，进展抽象概括的力量。

3、解决问题方面

能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

4、情感与态度方面

（1）、进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加数学活动。

（2）、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。

（3）、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。

（4）、在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己和他人。

1、使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使同学熟悉时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。

4、使同学把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

1、分数意义的理解。

2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的面积。

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。

3、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育同学分析推理力量。

4、表扬先进，鼓舞差生，乐观调动同学乐观性，全班平衡进展。

5、连续培育同学良好的学习习惯。

6、加强活动单导学模式的讨论，培育小组合作探究学习的力量。重点培育同学语言表达力量。

三班级数学教学工作方案篇二

这一届三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

(1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本挨次支配教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(简单性和娴熟要求大大降低)，重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。

(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了同学记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题力量。

(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是关心人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育同学“能为解决问题而选择适当的算法”的力量，从而有利于进展同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。

三班级数学教学工作方案篇三

本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，毫米、分米、千米和吨的熟悉，万以内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，长方形和正方形，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

（一）学问与技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米

、1分米和1千米

的长度观念，知道1厘米

=10毫米

、1

分米=10厘米

、1千米

=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1

吨=1000千克

分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、理解“倍”的意义，把握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

7．同学会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。

（二）过程与方法

1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3、结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的同学，布置难易程度不同的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时支配：

一、时、分、秒（3课时）

秒的熟悉………1课时

时间的计算……1课时

练习一………1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）

两位数加两位数…………………1课时

两位数减两位数…………………1课时

笔算几百几十加、减几百几十…1课时

加、减法的估算…………………1课时

整理和复习………1课时

三、测量（6课时）

毫米、分米的熟悉………………2课时

千米的熟悉………2课时

吨的熟悉………2课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）

1、加法…………2课时

2、减法…………3课时

整理和复习……1课时

五、倍的熟悉（3课时）

倍的熟悉………1课时

解决问题………2课时

六、多位数乘一位数（11课时）

1、口算乘法……1课时

2、笔算乘法……8课时

整理和复习……1课时

数字编码………1课时

七、长方形和正方形（3课时）

四边形……………1课时

周长………………1课时

长方形和正方形的周长…………1课时

八、分数的初步熟悉（4课时）

1、分数的初步熟悉………………2课时

2、分数的简洁计算………………1课时

3、分数的简洁应用………………1课时

九、数学广角—集合（1课时）

十、总复习（4课时）

三班级数学教学工作方案篇四

正文：

三班级2班共有同学36人，其中女生17人，男生19人。同学的年龄均在10岁左右，班里大多数同学天真、活泼、乐观好学，关怀集体，上进心强。经过三班级上学期的学习，大多数同学能够经受从日常生活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义，把握简洁的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受到不确定现象。同学能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的'体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分同学学问基础比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面。因此，在这学期中我将加强这部分同学的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。

教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法（两位数乘两位数）、万以内的除法（三位数除以一位数）、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简洁的统计学问。

教材依据同学的年龄与心理的阶段特征，从三班级同学的现实动身，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让同学联系生活学习数学学问，体会数学与生活的关系，又能调动同学已有的生活阅历，丰富他们的学习资源，便于他们主动探究新的学习内容。此外，教材为同学选择相宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思索，促进思维的进展。

1、数与代数。

（1）会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

（2）能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

（3）熟悉年、月、日，能区分大月、小月。能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

（4）在详细的生活情境中熟悉千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁的换算。

2、空间与图形

（1）能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

（2）结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简洁的单位换算。

3、统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。

（1）教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数）、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简洁的数据分析。

（2）教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法；两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

1、仔细学习新课程标准，钻研教材，结合本班级同学的年龄特点，教给同学科学的学习方法，使同学学会学习，逐步培育同学的自学力量。

2、通过各种教学活动，培育同学学习数学的爱好。在教学中，留意与生活实践相结合，培育同学敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的力量。

3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进

三班级数学教学工作方案篇五

三班级同学在上学期对学问的把握比较好，通过三年多的学习已初步把握了有效的学习方法，本学期连续加强自学力量的培育，大力推动新课程改革，力求比上学期有更大的进步。

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念，时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

5．熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6．熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展

4．加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。

6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

1、指南针

2．年历卡

3．24时计时法的钟面模型

4．面积单位卡片

5．简易天平

整理和复习……………1课时

1．简洁的数据分析……………2课时左右

2．平均数………2课时左右

制作年历………………1课时

1．口算乘法……3课时左右

2．笔算乘法……4课时左右

整理和复习……………1课时

设计校内………………1课时

三班级数学教学工作方案篇六

第一单元“元、角、分与小数”是同学第一次熟悉小数，扩展了数及其应用的范围。

其次课“货比三家”，要建立小数大小的初步熟悉。

第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境，是为理解一位小数加减运算的意义及算法而创设的。

其次单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与讨论的对象，从运动变化的角度熟悉空间与图形，是进展同学空间观念的重要内容。

其次课“镜子中的数学”，向同学呈现生活中好玩的镜面对称现象，激发他们剧烈的爱好和奇怪   心，进展他们的空间知觉。

第三课“平移和旋转”，首先结合生活中详细的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗竿缓缓上升、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象；进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富关于平移和旋转的感性熟悉；并要求同学“试着做一个表示平移和旋转的动作”，获得体验。

第四课“观赏与设计”，通过观赏与设计图案的活动，感受图案的美，体会平移、旋转与对称在创作图案中的应用，为同学展现丰富的想像力与制造力供应机会，获得创作图案的初步阅历和体验。

第三单元“乘法”是在同学已经把握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。

其次课“整理书”，结合“整理书”的问题情境，学习两位数乘两位数没有进位的乘法。

第三课“电影院”，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。

第四单元“面积”，第一课要初步建立面积的概念。

其次课，让同学再量一量数学书封面的面积有多大？

第三课“摆一摆”是探究长方形的面积计算公式。

第四课“铺地面”，学习面积单位的换算关系（进率）。

第五单元“熟悉分数”是同学关于数的熟悉的又一次扩展。在本单元，分数被作为整体的一个部分来熟悉，这种熟悉又与平均分的阅历分不开。

其次课“分一分（二）”，是对分数意义熟悉的进一步进展。

第三课“比大小”，由于分数具有相对性，所以比较两个分数大小就有一个必要的前提，即这两个分数所表示的必需是同一（或相同）整体的两个部分。

第四课“吃西瓜”，结合小熊吃西瓜的情境，学习同分母的简洁分数的加减算法

第六单元“统计与猜想”的重点是读统计图表，从统计图表中猎取信息，做出推断与决策。

“旅游中的数学”和“体育中的数学”，较好地体现了数学在生活中某一领域的应用，具有综合的特点。像这样专题性的实践活动，不但能沟通数学与生活的亲密联系，而且有助于生成数学内部学问之间的内在有机的联系，还能更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的爱好，增加学习数学的信念。

数学方面的整体状况比较好，对数学比较感爱好。但在学习力量上比较薄弱，本学期要连续加强后进生的补习工作。

结合购物的详细情境初步理解小数的`意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游方案。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。

11．经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。

（一）让同学在详细生动的情境中学习和理解

（三）加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化

（四）重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量

（五）关注同学的个体差异，加强后进生的补习工作。

（六）加强课堂常规管理，提高课堂效率

（七）加强自身的学习，提高业务水平。

作为一名新老师，目前最主要的任务是提高自身的业务水平，让同学学到更多的学问，并学得更好、更轻松。通过向专家、师傅、其他老师多学习，取其阅历，以弥补自身的一些缺点，通过课堂实践来提高自己的教学水平。并要不断地对自己的教育教学进行反思，只有不断地进行反思，才能在反思中进步。当老师有进步了，那么他的同学也才能进步地更快。

三班级数学教学工作方案篇七

本校三班级（2）共有50名同学，其中男生29人，女生21人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的农村家庭，家长基本出去务工孩子属留守儿童较多。跟随爷爷奶奶平常学习作业没有安时完成，因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期特定如下方案：

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5．熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6．熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

第一单元

1.通过现实的数学活动，培育同学辨认方向的意识，进一步进展空间观念。

2.结合详细情境，使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使同学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。

教学重难点

使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

其次单元

1、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

2、使同学经受一位数除多位数的笔算过程，把握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、使同学能在详细的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。

使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使同学能在详细的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教学重难点

同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使同学能在详细的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

第三单元

1、向同学介绍两种条形统计图，使同学会看这两种统计图，依据统计表中的数据完成统计图。

2、使同学初步学会依据统计图表进行简洁的数据分析，通过分析查找信息，并依据这些信息作出进一步的推断和决策。

3、使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。

教学重点

1．使同学学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简洁的数据分析。

2、使同学理解平均数的含义，会求平均数。

教学难点

学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简洁的数据分析。求平均数。

第四单元

1、使同学熟悉时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使同学知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

教学重点：

时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：

计算一天以内经过的时间。

第五单元

1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、把握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合详细情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点

笔算两位数乘两位数；解决问题。

教学难点

两位数乘两位数的算理。

第六单元

1、结合实例使同学熟悉面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，熟悉面积建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟识相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。

2、使同学探究并把握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经受；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估量给定的长方形、正方形的面积。

第七单元

1、使同学能结合详细内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使同学能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。使同学会计算一位小数的加减法。

第八单元

1、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

第九单元

1．使同学能借助直观图，初步体会集合的思想方法，并利用集合的思想方法解决简洁的实际问题。

2．使同学能借助直观图，在解决问题的过程中初步体会等量代换的思想方法。

第十单元

1．通过复习，提高同学的计算力量，使同学的数感、空间观念、统计观看、应用意识等得到进展。

2．通过复习，使同学能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，并建立学好数学的信念。

周次

教学内容

例题

课时支配

备注

一

位置与方向

7

熟悉东、南、西、北（含地图上的）

例1、例2

1

简洁路线图（四个方向）

例3

1

练习一

1

熟悉东北、东南、西北、西南四个方向

例4、例5

1

练习二

1

二

单元检测与评析

2

除数是一位数的除法

18

口算除法

一位数除整十、整百、整千（商是整数）

例1

1

除法的估算

例2

1

练习三

1

三

笔算除法

一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除

例1

1

一位数除两位数（被除数十位有余）

例2

1

练习四

1

一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算

例3

1

练习五

1

四

除法的验算

例4

1

练习六

1

有关0的除法及商的中间或末尾有0（1）

例5、例6

1

练习七

1

商的中间或末尾有0（2）

例7

1

五

练习八

1

整理与复习

1

练习九

1

单元检测与评析

2

六

统计

6

简洁的数据分析

例1、例2

1

练习十

1

平均数

例1、例2

1

练习十一

1

单元检测

1

七

单元评析

1

年、月、日

7

年、月、日的熟悉

例1、例2

1

练习十二

1

24时记时法

1

练习十三

1

制作年历

1

八

单元检测与评析

2

两位数乘两位数

10

口算乘法

整十、整百数乘整十数的口算

例1

1

估算

例2

1

九

练习十四

1

笔算乘法

不进位的乘法

例1

1

练习十五

1

进位乘法

例2

1

练习十六

1

十

整理与复习（练习十七）

1

单元检测与评析

2

期中考试

2

十一

面积

11

面积和面积单位

1

长度单位和面积单位的比较

例1

1

练习十八

1

长方形和正方形的面积计算

例2、例3

1

练习十九

1

十二

面积单位间的进率

例4

1

公顷、平方千米

1

练习二十

1

单元检测与评析

2

三班级数学教学工作方案篇八

1.1.基本状况：本班共有57名同学，男生36名，女生21名。通过上学期的教育与学习，同学的一些基本力量得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分同学过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分同学缺乏乐观主动地学习习惯需要老师和家长的督促才能完成学习任务。2.2.上学期成果状况：成果差距略大，优良程度39名；中等程度11名；不及格4名。平均成果81.9分，最高分97.5分，最低5分。3.3.同学的学习习惯。大部分同学缺乏自学力量，没有阅读课文的习惯。22％的同学理性较差，过半同学计算不仔细，将近1／4的同学不懂应用题，有4名同学作业潦草。有2名同学不能按时完成作业。

1.4.差生状况：有4名差生，除1名智力进展迟缓外，其余3名主要是学习态度不端正，学问缺漏较多。

（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材教学内容包括。除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年，月，日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据同学所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让同学运用所学问解决问题，培育同学的数学意识和实践力量。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育同学分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。

1.1.会计算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行估算。

2、会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，两位数乘整十、百数。

3、初步熟悉小是数，会读会写小是数，会计算小数加法。

4、初步把握数据分析和求平均数。

5、熟悉东，南，西，北，东南，西北，西南，东南，东北八个方向。

6、熟悉面积含义并会进行长方形、正方形的面积计算

7初步了解集合和等量代换的思想。形成发觉生活中的数学意识。8、面对全体同学，加强对差生的辅导。/4个差生中争取有3个提高到中等程度，同时防止新差生的产生。

1.1.深化钻研教材，仔细写好每一堂课的教案。三班级教材系统性密，必需仔细的对待，在订好单元方案的`基础时，采纳整组备课。提高课堂教学效率。进行课堂教学结构改革的试验，重点在加强课堂计算练习，努力做完当堂作业，并当堂解决问题，不拖尾巴到下一课堂。2、多多供应关于空间与图形的丰富教材、资料。并依据同学已有的阅历和学问基础，调整乘法口算的教学挨次在整数和整数四则运算教学中，开展“百题无错误”活动。促进同学形成一丝不苟，仔细作业的习惯。期中、期末各进行一次作业展览会，并进行“谁的作业做得好，”“谁有进步”的评议活动来激发同学的学习爱好和士气。

3、加强口算基础训练。将笔算教学与解决问题教学有机结合。

4、每堂课开头支配5分钟左右时间训练。

5、结合有关内容加强估算意识与力量的培育。

6、注意实践探究，促进同学空间与图形的进展。在空间教学时，联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，让同学进一步感受正方形好长方形的特征及他们的面积计算公式，使大部分同学感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。

7、加强辅导差生工作。仔细做好调查讨论，建立差生学问档案。采纳课内与课外相结合的辅导方法，以课内辅导为主。在课堂上的作业，特殊重视对差生的辅导，准时解决差生的难处。对差生的滴滴进步。准时给于表扬，增加他们的自信念。

三班级数学教学工作方案篇九

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是力量册教材的重点教学内容。

从力量册开头引入分数的初步熟悉，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成空间图形、表达与沟通物体性质特征的力量等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，探究并体会熟悉四边形特点、四边形周长单位、把握估量等学问，进一步促进同学空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了周长的计算外，还支配了熟悉的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量周长大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，力量册教材让同学初步学习简洁的可能性。教材向同学介绍了，让同学利用已有的学问，学习哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的学问，初步学会简洁的分析；通过学习可能性的含义和简洁的的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的有余数的除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角"的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的推理思想和想象力量，并能应用肯能性的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉观赏数学美的意识。

力量册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的'含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4．熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确     的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5．熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示同学留意漏写周长的单位名称。

6．熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确     熟悉时间。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9．初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10．让同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11．养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

3．结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。

6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

1、直尺

2．时钟盘

3．四边形模型

4、圆形

一、测量（课时）

二、万以内的加法和减法（2）……9课时左右

三、四边形

四、有余数的除法

五、时、分、秒

六、多位数成一位数

七、分数的初步熟悉

八、可能性

九、数学广角

十、整理和复习………1课

三班级数学教学工作方案篇十

（一）教材内容

本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感，态度和价值观的培育。详细内容包括：克、千克、吨的熟悉，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步熟悉、年月日。

（二）学问目标

1．结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。

2．结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3．在详细情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简洁的换算。

4．结合实例熟悉长方形和正方形，熟悉周长的含义，并能计算周长。

5．把握年、月、日。

6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

7、熟悉东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。

（三）情感与态度目标：

1．对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动。

2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

4．在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

（四）教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

三班级儿童对一切事物布满奇怪   ，有剧烈的求知欲望，对数学有肯定的基础熟悉。同学学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习乐观性高。大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、乐观动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要老师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。

1、仔细钻研教材，仔细备课，力争做到不打无预备之仗。

2、乐观学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻同学的课外负担。

3、细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育同学敏捷的思维力量。

4、仔细学习新课程标准，把握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

5、严格要求，加强同学力量和学习习惯的训练和培育。

6、留意加强同学的补差工作。详细措施如下：

（1）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映在校的学习状况，促使其提高成果，关心他们树立学习的信念与决心。

（2）留意讲练结合，使同学理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

7、紧密结合现实生活，留意宽松氛围的营造和深厚学习爱好的激发，让同学感觉学习不再枯燥无味，促进从小喜爱学习习惯的养成。

8、留意结合相关内容培育同学发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的力量。

9、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽同学的视野，培育同学的综合性思维力量。

10、留意和同学家长联系，亲密留意同学在家的表现，将学校教育的作用延长到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。

11、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。

略

三班级数学教学工作方案篇十一

新学年在匆忙中开头了，又是一个新的起点。本学年，我主要担当三班级的数学教学工作，为了更好地组织教学工作，对本学期的教学工作做了以下支配。

三班级共有同学54人，该班同学都是从各个村聚集而来，生源比较简单，麦地村转公路的同学有4人，而且少数民族居多，这无疑会给教育教学带来诸多影响，但我信任，只要下一番苦功夫，肯定能把他们教好。

1、会笔算三位数的加法和减法，会进行相应的估算和验算。

2、会笔算一位数乘二、三位数及估算乘法，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数和平行四边形，把握长方形和正方形的特征。

4、熟悉长度、质量和时间单位，且会进行一些有关的简洁计算。

5、初步体验大事发生的可能性，能找出事物简洁的排列和组合数，初步形成观看、分析及推理的力量。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

8、初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

该学期教材包括以下内容：万以内的加法和减法；有余数的除法；多位数乘一位数；分数的初步熟悉；四边形的熟悉；测量；时、分、秒的熟悉；可能性；数学广角和数学实践活动等。

教学过程中我从以下几方面入手：

1、注意同学基础学问的训练和基本技能的培育。

2、万以内的加法和减法是同学应当把握和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。对这部分内容要仔细落实训练。

3、同学对分数的初步熟悉理解和把握会有肯定的难度，教学中要结合同学的生活实际和详细事例使同学理解分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念。该内容要精讲多练，使同学熟能生巧。

4、通过四边形的学习，让同学熟悉平行四边形，同时了解周长的含义。

5、教学过程中，要注意优秀生的培育和后进生的辅导，使教学平稳进展，以达到预期的教学目标。

1、测量……8课时

2、万以内的加法和减法……11课时

3、四边形……8课时

4、有余数的除法……8课时

5、时、分、秒……5课时

6、多位数乘一位数……14课时

7、分数的初步熟悉……8课时

8、可能性……4课时

9、数学广角……3课时

10、总复习……5课时

三班级数学教学工作方案篇十二

力量班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数同学普遍活泼好动，大部分同学聪慧好学，但是由于后进生数量较多，力量班成果始终居全镇下游，去年新转进四名同学中，一名同学位于全班倒数，解决问题的力量特殊差，需要做大量的补救工作。在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的进展，为赶上班级整体，仍有3~5人需要个别辅导和小组关心。

学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的同学数量有所提高，作业质量仍须不断加强督促，没有养成良好的检查习惯。

数与代数

会口算整百数除以一位数,比较简单的几百几十除以一位数,比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数,两位数乘两位数,能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米,几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图,能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移,旋转,对称现象,熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移,能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义,熟悉面积单位。

统计与概率

结合实例了解平均数的意义,会求一组简洁数据的平均数,会用平均数描述一组数据的`状况。

经受在实际情境中熟悉分数,小数的过程,学习用数描述,表达现实世界中的现象,进展数感。经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数,两位数乘两位数的笔算与估方法,以及一位小数加,减法的过程,进展抽象概括的力量。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

（1）、进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加数学活动。

（2）、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。

（3）、通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。

（4）、在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己和他人。

1、使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使同学熟悉时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。

4、使同学把握四则混合运算挨次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

1、分数意义的理解。

2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的面积。

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育同学分析推理力量。

3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。

4、表扬先进，鼓舞差生，乐观调动同学乐观性，全班平稳。

5、加强活动单导学模式的讨论，培育小组合作探究学习的力量。重点培育同学语言表达力量。

三班级数学教学工作方案篇十三

1、重视教学情景的'创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

三班级数学教学工作方案篇十四

我班共有x人，大多数同学学习乐观性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经构成良好的学习习惯。但仍有少数同学，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让同学养成良好的学习态度，构成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的力量事，以提高成果。

力量册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的资料同时混编的方式，各个领域包括以下资料：

数与代数：

第一单元“除法”

力量单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量事。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。

第三单元“乘法”

力量单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不一样的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行确定。

第四单元“千克、克、吨”

力量单元主要是让同学学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元“熟悉分数”

力量单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并明白各部分的名称，初步熟悉分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。

空间与图形：

其次单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;经过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。

第五单元“面积”

结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元“数据的整理与表示”

经过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

数学好玩：

力量单元设计了小小设计师、我们一起去游园、趣味的推理三个资料，主要目的是激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量事，积累思索阅历，开阔眼界。

重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。教材经过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基力量领域反映运用数学讨论现实世界的.基力量过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学资料。同学将逐步把握基力量的数学学问和方法，构成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。

培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

(一)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。力量册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时、有效的帮忙和引导。

(二)让同学有足够的时间经过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法，这不仅仅