第17课《短文二篇-爱莲说》说课稿

统编版七年级语文下册《爱莲说》说课稿一、说教材《爱莲说》是部编版七年级（下）第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、说教法根据新课改的要求，教师转变课堂角色，变为学生主动学习的指导者，合作者与促进者，将注意力集中在指导学生分析问题和解决问题上。根据本文的特点，我采用了情景教学法、合作探究法、拓展延伸法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。具体方法如下：导入新课-----情景法

再读感知-----诵读法

分析形象，把握主旨------点拨法学习写法------迁移法

多媒体辅助教学法贯穿于整个课堂。三、说学法本着让学生在课堂上真正动起来，全面参与的原则，从学生的实际情况出发，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式，我采用创设情境，自主合作，引导探究，拓展延伸的教学模式，通过点拨式学习法、提问助答法来充分调动学生学习积极性，培养学生的提出问题、解决问题能力，努力实现“以学生发展为本”的教学理论。四、说教学过程结合教学目标及重难点，在教学过程中我设计了以下几个环节。环节一是引入新课。我朗诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。通过古诗引入新课，带给学生唯美的诗情画意。环节二是是文本探究。重点分析作者爱莲的原因，分析莲花出淤泥而不染的高洁品格，由花及人，感悟作者不慕名利、洁身自好的高尚人格。引导学生掌握本文托物言志的写法。期间，我启发引导同学们设疑，教师步步引导，循序渐进，师生互动，共同解疑等方法引导学生掌握知识点，收到了一定的效果。环节三是群文阅读，掌握托物言志的写法。环节四是布置作业，运用托物言志的手法，以“爱

说”为题，写一篇不少于200字的小作文，点明所爱之物，所托之志。练习目的是：巩固“托物言志“的写作技巧，同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性的对学生进行了思想教育，鼓励学生做一个正直、高洁、积极进取，不随波逐流的人。五、说课后反思：整堂课可取的地方应该是抛弃了传统的授课方式，教师转变课堂角色，变为学生主动学习的指导者，合作者与促进者，指导并鼓励学生大胆质疑，尽可能的引导学生凭借自己的经验去理解文本，学生主观能动性得到了一定程度地发挥。强调“一课一得”教学理念。作为老师的我又总是担心学生学得不全、所得太少。所以，在课堂上常常贪多，总想面面俱到，可到头来却发现，自己花费的精力很多，但在每一个方面都是浅尝辄止，学生收获很少。本节课我大胆舍弃，重点指导学习本文托物言志的写法，这也是落实大量阅读的有效策略。从最终的课堂呈现上来看，效果不如预期。我在课堂上的调动力能不足，使学生反应状态欠佳，另一方面则反映出我在备课的过程中，“备学生”还不够充分，我们七年级学生对文本的解读效果还达不到我最初的预设，在小组讨论的环节，小组的作用没有充分的发挥，这样教师的教学也显得很是吃力，有些知识点只