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文档简介

大卫•科波菲尔（节选）狄更斯学习目标：1.紧扣“成长”这一线索，梳理小说情节，品读细节，全面把握大卫成长的原因。2.初步掌握对比分析法，提高理解小说的能力。3.体会大卫突破困境，不断成长的人格精神。一·预习检测，整体感知Chapter11Ibeginlifeonmyownaccount,anddon’tlikeit独自谋生（宋兆霖译）含辛茹苦，自食其力（张谷若译）我开始独自生活，但不喜欢这种生活（庄传绎译）自食其力，但不喜欢（林婉婷译）二·问题研讨1.浏览全文，重点阅读1-5段，梳理大卫的生活境况和心理状态，分析他为什么不喜欢这种生活？家庭方面：母亲去世，继父遗弃，成为孤儿，孤苦伶仃；工作方面：环境恶劣，枯燥无味，收入低微，生活拮据；心理状态：被迫辍学，伙伴身份卑微，实现理想无望。沦落·绝望二·问题研讨2.对于“不喜欢”的生活（困境），大卫如何面对的呢？提示：尝试纵向比较大卫面对困境先后的异同；横向比较和米考伯夫妇等人物面对困境的异同，有利于加深对人物的理解。大卫最初是如何面对困境的？在对比中分析人物心理和性！大卫最终是如何面对困境的？米考伯夫妇是如何面对困境的？二·问题研讨2.对于“不喜欢”的生活，大卫做了什么？最终如何面对的呢？①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够靠着难得节制独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻，虽然有过失望，却最终重拾希望。③保持善良。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。坚强·希望·善良坚强希望沦落绝望自强自立积极向上保持善良客观原因个人原因二·问题研讨3.在英语词典中“米考伯主义”被解释为“债多不愁，盲目乐观，没有远虑，幻想走运的乐天派。”是带有一定变贬义的。但作为大卫在遭遇人生困境时最亲密的人，米考伯夫妇给却十岁的大卫很多影响，如果你是大卫，你将从哪些方面感谢米考伯夫妇？请结合文本说一说。谋得斯通（继父）冷酷、阴险、唯利是图、冷漠，对大卫身心带来摧残米考伯先生米考伯夫人善良、诚挚热情、乐观、幽默诙谐、能屈能伸……善良、乐观、正直，忠诚于家人，尊重信任朋友坚强希望沦落绝望自强自立积极向上保持善良米考伯夫妇的善良、关心、信任、陪伴三·情境创作，以写促读此后，大卫出逃，投奔姨婆，接受教育，努力工作，终于成长为优秀作家。当他回顾童年时，米考伯夫妇始终让他难以忘怀，于是他不禁为米考伯夫妇写了一封信。尊敬的米考伯先生、夫人：

你们好！……

四·课后作业，巩固主题贝西姨婆对大卫说：“永不卑贱,永不虚伪,永不残忍。免除这三种罪恶,我可以永远对你怀抱希望。”这就是教育大卫：成长的希望源于尊严、真诚、善良。这也是这篇文章的“成长”主题。请同学们完成优化方案课后达标检测题，进

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