二年级语文上册课文《大禹治水》教学设计

二年级语文上册课文《大禹治水》教学设计一、教材分析：本课用简练的文字，叙述了古代大禹治理洪水的经过。是一篇凝聚着中华民族祖先智慧的文章，是一篇对学生进行品德教育，特别是向学生进行中华民族优秀传统文化教育的极好教材。二、教学目标：学会本课12个生字，认识锁、氏、葆、昌、享五个生字。能正确、流利地朗读课文，会根据要求填空。能理解课文内容，了解大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，体会大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。三、教学重点：能正确、流利地朗读课文，了解大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，体会大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。四、教学难点：体会大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。五、教学用具：教学挂图；小黑板；田字格小黑板；词语卡片六、教学时间：两课时七、教学过程：第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容；了解大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄，体会大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。初步培养学生的读、写能力。一、导入新课，揭示课题。导入新课。我们伟大的祖国历史悠久，流传着许多动人的故事。有的故事反映了我国的古代人民同大自然作斗争的勇敢精神；有的反映了他们劳动和学习的决心；有的反映了他们对真善美的追求和与邪恶势力的斗争……这些故事凝聚着我国古代人民的智慧和创造，就像我们中华民族一颗颗晶莹剔璀璨的明珠一样。今天我们要学习的就是一颗明珠，它闪耀着英雄的光辉。古时候有个叫大禹的人，他为了治服洪水，解除老百姓的痛苦，带领大家走遍九州，多次经过家门而不入。今天我们要学习的课文就是关于大禹的故事《大禹治水》。（板书课题）板书课题。（板书：《大禹治水》）请学生读课题。（指名读）齐读课题。（齐读）二、初读课文，整体感知。初读课文。（指名读）（1）学生自由读课文。（自由读）（2）请同学们再读课文。（指名读）正音。（指名读）齐读。（齐读）（3）请同学们再读课文。（自由读）正音。（指名读）齐读。（齐读）请同学们默读课文思考：大禹治理的是哪个地方？请在书中找到相应的句子并用波浪线画出来。（板书：黄河）（画出来）（小黑板出示小黑板）学生齐读句子。整体感知。（1）请同学们再读课文思考：大禹为什么要治理洪水？请在书中找到相应的句子并用波浪线画出来。（小黑板出示小黑板）学生齐读句子。（小黑板出示小黑板）（板书：洪水泛滥）（画出来）（小黑板出示小黑板）①请学生简单讲述原因。（因为洪水泛滥）（小黑板出示小黑板）（画出来）②请大家读这段文字：（小黑板出示小黑板）（小黑板出示小黑板）（指名读）齐读这段文字。（齐读这段文字）（小黑板出示小黑板）（画出来）③从这段文字中你体会到了什么？（体会到了洪水给老百姓带来的危害。）请大家再读这段文字。（齐读这段文字）（小黑板出示小黑板）（画出来）④从哪里可以看出洪水给老百姓带来的危害？（淹没农田庄稼）（小黑板出示小黑板）（画出来）请大家再读这段文字。（齐读这段文字）（小黑板出示小黑板）（画出来）⑤除了淹没农田庄稼还有什么？（无家可归）（小黑板出示小黑板）（画出来）请大家再读这段文字。（齐读这段文字）（小黑板出示小黑板）（画出来）⑥从哪里可以看出老百姓无家可归？（妻离子散）（小黑板出示小黑板）（画出来）请大家再读这段文字。（齐读这段文字）（小黑板出示小黑板）（画出来）⑦妻离子散的后果是什么？（家破人亡）（小黑板出示小黑板）（画出来）请大家再读这段文字。（齐读这段文字）（小