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文档简介

普通高中课程标准实验教科书—物理（选修3－5）[人教版]实验：探究碰撞中的不变量生活中的碰撞现象慧星与木星相撞微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态，甚至使得一种粒子转化为其他粒子。一、观察实验、提出问题思考：碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？可能存在什么样的数学关系式二、我们的猜想22112211vmvmvmvm¢+¢=+猜想１：猜想２：猜想３：保证一维碰撞即保证两物体在碰撞前后在同一直线上运动；如何测量物体的质量；（天平）怎样测量物体的速度?三、设计方案设计实验需要考虑的问题气垫摆球小车平抛下一页探究方案一:气垫导轨、光电门挡光板的宽度设为L．穿过后所用时间为t，则滑块相当于在L的位移上运动了时间t，所以滑块匀速运动的速度v=L/t．气垫摆球小车平抛下一页探究方案二：摆球、量角器(或传感器)由于角度的测量有困难，适于定性研究气垫摆球小车平抛下一页探究方案三：打点计时器、小车由于只有一个打点计时器，适于研究完全非弹性碰撞气垫摆球小车平抛下一页探究方案四：斜槽小球平抛装置复写纸本实验设计思想巧妙之处在于用长度测量代替速度测量

测出小球落点的水平距离可根据平抛运动的规律计算出小球的水平初速度.气垫摆球小车平抛下一页注意事项：5、用正确的方法从落点的痕迹找出落点的位置；3、实验中不需要测量时间，也不需要测量桌面的高度；4、能正确判断小球碰撞前后的落点(m1>m2);1、斜槽末端的切线要水平；2、从同一高度释放小球；OPMN气垫摆球小车平抛下一页四、进行实验收集数据实验装置应怎么组装？实验的程序,即实验步骤是什么？怎样进行实验数据的采集、分析与处理？怎样设计数据表格?

对比、探究、验证实验中，如何设计一个直观、方便的表格也是成功的关键所在。

碰撞前碰撞后质量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1=V2=mvm1v1+m2v2=m1v1+m2v2=mv2m1v12+m2v22=m1v12+m2v22=v/m五、数据分析、解决问题六、课堂练习问题1：试分析小车A撞B的过程中，两车动量的转化关系？问题2：如果“光滑”接触面换成“粗糙”，阻力不能忽略，人们追寻到的这个碰撞过程中的守恒量还存在吗？探究作业1：是什么原因使A和B的动量之间发生相互转化的？探究作业2：查阅资料,了解动量守恒发展史？

我们的收获是什么？猜想设计方案实验验证

交流评估观察现象提出问题

七、小结1、重点不是公式，而是体会在追寻碰撞中的守恒量所运用的科学研究方

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