《我有一盒彩笔》教学设计_第1页
《我有一盒彩笔》教学设计_第2页
《我有一盒彩笔》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word版本，下载可自由编辑《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：

1、熟悉本课的8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能仿照课文句型拓展想象，仿照课文说话。

3、背诵课文。

教学难点：将自己想画的美妙事物用语言表述出来，真正扳手到艺术的魅力。

教具预备：课件、小黑板

教学过程：

一、猜谜引入，激活爱好。

师：老师给大家带来一个好玩的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个伴计小画家。”（彩笔）

师：你们喜爱用彩笔画画吗？我们的好伴计丁丁也喜爱用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今日，就让我们一起来学习这首诗歌。（师生一起板书课题，学习“盒”）

二、听读感知，想象画面。

师：请小伴计一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）

师：这么美的画，这么悦耳的诗，你想读读吗？（课件展示读书要求，思索：“每幅画的名字”）

三、自主识字，合作学习

师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝开心的跑出来了，展示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永久，生以多种方式认读。师强调多音字藏、结。

1、小老师教字

2、老师测读。

四、读中感悟，品析词句。

第一节诗

师：同学们很快学会了字宝宝，信任你们再读课文会更流利，请大声的朗读“好看的今日这节诗，思索：画了哪些外形，那是什么？”

闯关嬉戏，整体感知。各小组长闯关。

师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象好看的画面，找出你最喜爱的一句，说出你的理由。

品析四句话，交给孩子想象的方法，引领同学利用语言感知美、理解美，利用好看的课件体悟美，进展同学的语言表述力量。读出才智、读出内涵。理解“连绵起伏”。

抓住契机，进展想象，利用“画······，那是······”造句。

其次节诗

师：丁丁不仅喜爱好看的今日，他还用彩笔描绘了明天的抱负，你想知道知道吗？自由读其次节诗。

提问：为什么画······？生答······。

师：孩子们，丁丁的抱负奇妙吗？找出你认为最奇妙的抱负，画出来读给同桌听。

生合作沟通。

师：谁情愿读给大家听？生读，随文情景理解：饥荒、透亮     。

师：同学们，丁丁的这些抱负在现实生活中能见到吗？（不能）其实这是丁丁的想象，也能够说是他美妙的幻想，奇异的幻想，童年因幻想而好看，信任你们也有自己的幻想，假如你有一盒奇妙的彩笔，你会“画······为了······”。

同学们练习造句

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论