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文档简介

《太阳系大家族》教学设计铜仁市实验小学：张琳一、教学目标：

1.初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。

2.知道四季的成因

3.

能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

二、教学重点：

1.了解四季成因。

2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系3.初步了解组成太阳系的有哪些主要天体。

三、教学难点：1.了解四季成因。

2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

四、教学准备：

教师准备：地球仪、手电筒、温度计两支，小太阳，实验记录纸，制作太阳、地球标签，制作课件。

学生准备：秒表、20厘米长的橡皮筋、皮球每组各一个。

五、课时安排：一课时六、教学过程设计一、激趣导入1、幻灯片一：出示宇宙图片，提问：同学们，你们知道这是哪里么？2、谈话：看着浩瀚的宇宙世界，同学们，你们想不想去遨游太空？想不想去宇宙一探究竟？今天老师就带着你们我们乘上宇宙飞船去探索宇宙，飞船就要起飞了，同学们请坐好，系上安全带我们来一起倒数十个数：10、9、8.。。。播放宇宙视频，配音：现在你们来到了美丽的外太空，这里有流星的出没，彗星的来临和一望无际的尽头，宇宙给人们的感觉总是神秘的，但在它那神秘的面纱下还藏着许许多多的知识！3、幻灯片二：猜一猜：谁知道我们现在到哪一站了？4、引入课题：对了，太阳系是个特殊的大家族，这个家族有八个孩子，外形性格各不相同，它们围饶太阳这位母亲不停旋转，即保持一定的距离又不会分离，我们居住的地球就是这个大家族中最美丽的一个孩子，今天呢，我们就来拜访一下这个神秘的大家族。幻灯片三：太阳系大家族。二、四季的形成1、提问：在太阳系中，地球是怎样围绕太阳转动的呢？4、巩固：出示图片，学生按顺序贴出行星（鼓掌）方法提示：可以将谐音记忆法运用在其他学科中学习5、总结：结合课本和图片说说什么是太阳系？（太阳系中有什么？）6、出示课件，太阳系的概念。四、公转周期1、谈话：大家知道，地球围绕太阳公转一圈的时间为一年，那么其他行星围绕太阳公转一周的时间是多久呢？2、探究●提问：不同的行星与太阳之间的距离不同，大家想一想，那不同的距离与公转周期有没有什么关系？●假设：行星与太阳的距离越远公转周期越长幻灯片十三、十四：出示实验材料、实验方法及注意事项。教师演示试验方法，请学生来演示一次●学生分组实验（实验员，记录员，计时员）●交流：请一个小组的同学来向大家展示试验结果●分析：行星距离太阳的距离越远公转周期就越长。●结论：行星与太阳的距离越远公转周期越长。幻灯片十六：科学家的研究成果与我们的演示实验得出的结论是否相同？五、宇宙飞船返航视频六、提问：回到地球以后，我们还可以用哪些方法来了解宇宙的知识呢？布置课后任务收集关于太阳的知识。七、结课同学们，在浩瀚的宇宙空间中，太

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