依据39题命题特点谈高考历史教学策略

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39．（26分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。

1.新的史学观念

文明史观是根据文明形态把人类文明的历程划分为农业文明时代和工业文明时代，而从农业文明向工业文明的转变就是我们经常所说的现代化。文明史观具有宏观性，着眼于人类的整个发展过程，而现代化史观主要着眼于近现代史，强调的是1500年以来农业文明向工业文明的转变、兴起和工业文明向全球扩散的历史，是文明史范式的一个特定阶段。其核心是经济的工业化、政治的民主化和思想的科学化，而政治民主化的核心则是制度创新。一、命题特点制度创新整理ppt2.高度的综合性一、命题特点材料一：众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……——摘自《美利坚合众国宪法》材料二：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。

——《普通高中课程标准实验教科书•20世纪的战争与和平》材料三：国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编整理ppt一、命题特点2.高度的综合性回答：（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主要出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）答案：（1）《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权、和司法权。三者互相独立而又互相监督（或：三权制约与平衡）。（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）答案：（2）立法权：国会分为众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。

行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。

司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。

整理ppt一、命题特点2.高度的综合性（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分）答案：（3）可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现），在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。整理ppt一、命题特点3.材料丰富材料一：众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……——摘自《美利坚合众国宪法》材料二：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联.

——《普通高中课程标准实验教科书•20世纪的战争与和平》材料三：国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编整理ppt一、命题特点4.设问巧妙（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）限制限制≠制衡立法权：国会分为众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。

行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。

司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。

整理ppt一、命题特点5.注重考查学生学科能力考查学生识记能力考查学生对材料有效信息的解读、提取和对基础知识的调动、运用能力考查了学生概括性思维、表达能力考查学生的历史逻辑思维能力

整理ppt二、教学策略1、用新的史学观念优化教学《关于1787年美国宪法与共和主义的读书札记》刘汝明《历史教学》2009.8《共和·民主：在阅读中深化理解与认识》韩湘萍《中学历史教学参考》2009.9《共和主义与美国宪法》万绍红《历史教学》2010.1《单一的“三权分立”还是全面的分权制衡》范红军《历史教学》2010.5《从宪政的角度认识美国宪法》陈康衡《历史教学》2010.6……复习世界近现代史现代化的准备阶段（中世纪晚期至公元1500年前后）、现代化的启动阶段（17—18世纪）、现代化的深入阶段（19世纪）、现代化的全球扩张阶段（20世纪）、后现代化阶段（二战后）。

整理ppt二、教学策略2、对教材内容进行整合和