Units12大单元教学设计课件人教版八年级英语上册

八年级上册Units1-2单元整体教学设计英语新课标(2022)目录12345指导思想和理论依据单元整体设计学情分析各单元教学设计单元展示Part1指导思想和理论依据

TheoreticalBasis新课标分析

课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。

其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源；语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径；学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。围绕六个要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。Part2单元整体设计Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?主题意义4主题意义3主题意义1

主题意义2语篇划分语篇类型课时话题单元核心素养综合体现语篇划分语篇类型

课时话题课时话题。语篇划分语篇类型课时话题单元题目单元整体教学设计教材内容分析语篇划分语篇类型课时话题StartFinish单元整合话题Unit1:MakerequestsandaskforpermissionpolitelyUnit2:Talkaboutproblemsandgiveadvice子话题1子话题2整体教学设计Unit1话题展示话题思维导图ChoresandpermissionforpoliterequestsStructuresforpermissionA:CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?B:Sure,thatshouldbeOK.A:Couldwegetsomethingtodrinkafterthemovie?B:No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow.for“housework”forchoresExpressions&collocationsA:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Ok,butIwanttowatchoneshowfirst.A:Couldyoupleasetakeouttherubbish?B:Yes,sure.dothedishes,makethebed,sweepthefloor...dohouseallevening,don’tdoanyhousework,helpwithhousework...Unit2话题展示话题思维导图Problems&advice

problemadviceStructure:Whydon’tyou...?Maybeyoucould...Iguessyoucould...Heshould...sothat...Ithink...should...writesb.alettercallsb.uptalktosb.gotoone’shouse...can’thangoutwithfriendscan’tgetonwith...feellonelyandnervoushavetoomuchpressure/stress...Structure:What’swrong?What’sthematter?WhatshouldIdo?Part3单元整体展示

单元教材文本教材分析单元展示单元主题功能关联性Choresandpermission1、Makepoliterequests2、Askforpermission为Unit2打下语言基础Interpersonalcommunication1、Talkaboutproblems2、Giveadvice巩固Unit1所学单元展示单元教材文本Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?学会在写作中用所学表达自己的观点讨论孩子是否应该做家务学习家务表达和征询许可

增强家庭责任意识

通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的学习和理解。第二课时

泛读课SectionA3a-3c掌握重点词组和句型，并学会撰写书信。第四课时

语法写作课SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b学生学会爱父母、爱家庭、爱劳动，学会如何与人交往，表达自己对事情的看法，使他们个性得到张扬。呈现不同家庭琐事，并让学生学会礼貌的提出要求；讨论孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。第一课时

听说课SectionA1a-2dSectionB1a-1e讨论孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。第三课时

精读课SectionB2a-2b单元框架单元展示单元教材文本Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?学会在写作中用所学表达自己的观点比较东西方的教育学习陈述自己或他人的麻烦；如何面对学习压力引导学生学会与家人沟通交流学会正确对待常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题；学会表达建议的正确表述。第二课时

泛读课SectionA3a-3c掌握重点词组和句型，并学会撰写书信。第四课时

语法写作课SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b学生学会保持乐观的心态，直面困难并积极寻求解决方法，同时能够提出合理建议来帮助他人，明白虽然学习知识重要，但并不是生活的全部。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，并针对别人的困境提出解决的办法和建议。第一课时

听说课SectionA1a-2dSectionB1a-1e让学生通过对比发现和感受中西方文化的异同。第三课时

精读课SectionB2a-2b单元框架单元教材文本课时文本分析WhatTextsListening①②⑤Reading③⑥Grammar④Writing⑦⑧PeriodsPeriod1①②⑤Period2③Period3⑥Period4④⑦⑧1234567812345678Part4学情分析Who学习者分析8thgraders学习者分析WhoUnit1话题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助，对学生生活习惯的养成及家庭责任感的建立起着重要的作用；Unit2话题围绕中小学生面对的压力和困境并学会给出建议，对学生培养乐观心态起着重要作用。话题认知积累了许多与生活交流相关的表达；已经学习了如何用过去时表述过去的经历；对于动词过去式尤其是不规则形式容易出错。语言基础在较长的语篇中快速梳理信息的能力不足；语言输出环节的准确性有待提升。学习挑战需要学会崇尚劳动、体谅家长，做一些力所能及的家务，做自己的“英雄”；需要学会保持乐观的心态，直面困难并积极寻求解决方法，同时能够提出合理建议来帮助他人。发展需求Part5各单元教学设计Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?

主题范畴人与自我人与社会主题群生活与学习、社会服务与人际沟通子主题劳动实践，劳动品质与工匠精神、和谐家庭与社区生活话题：家庭琐事与许可(Choresandpermission)

育人价值学生能够尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，主动参加家务劳动，承担家庭责任。

主题范畴

课标分析

teachingobjectivesstudentsteachingmaterialWhere三个层次的目标课时学习目标课程目标单元学习目标123

教学目标课程目标教学目标

文化意识单元学习目标教学目标讨论、归纳重点语法委婉的提出请求，接受或拒绝请求掌握议论文的写作思路和方法Throughthislesson,studentscan:1、masterthekeywordsandphrasesaboutchores.(Learnandunderstand);2、obtaininformationinlistningandreadingactivities.(Useandpractice);3、makeconversationsandwriteletters.(Transferandcreate)单元总目标讨论家庭亲情和家庭义务用could表达礼貌请求和征求许可提升阅读能力分课时目标2形成辩证思维正确理解和使用文章中的新词讨论孩子是否应该做家务分课时目标3分课时目标4分课时目标1谈论家务劳动和家务分工用could表达礼貌请求呈现、学习不同琐事的表达整合性

关联性

发展性课时学习目标教学目标1语言能力能够掌握本单元与家务劳动相关的单词短语和目标句型；掌握情态动词could提出请求和征询许可的用法。2语言能力学习能力能够利用could表达礼貌的请求和征询许可，得体地使用语言，内化语篇。学习能力思维品质能够通过分组合作、小组竞争等模式，使思维始终处于“发现问题一分析问题一解决问题”的学习状态中；能够通过辩论、议论文的阅读与写作等途径，提升思维品质的逻辑性、批判性和创造性。3

4思维品质语言能力文化意识能够体谅父母的辛劳，乐于参加家务劳动，明确家庭责任与义务。重难点及解决措施

获取语篇大意，梳理活动细节描述自己的观点、看法听懂有关此话题的对话并且可以正确的获取信息。层层递进的阅读活动注意语言的得体性，能够准确分辨适当场合和说话对象，礼貌的提出要求和征询许可。头脑风暴+语言支架重点2重点1难点1难点2Pre-listeningWhile-listeningPost-listeningWatchavideoLookandsay

ViewandpredictListenandcheck学习理解类Role-playListenandthink应用实践类MakeconversationsGroupdiscussionThinkandsay迁移创新类第一课时第二课时第三课时第四课时课型：第一课时

听说课SectionA1a-2dSectionB1a-1e

课时目标：、说活动，谈论家务；2.掌握由could引导的提要求的方式；3.创设真实的情景，方便学生综合运用目标语言进行交流。达成评价:1、学生能谈论自己家务并礼貌提出请求，开展口语练习；2、能在听力中抓取关键词，完成听力练习。课时作业：创设情境，谈论家庭生活中的琐事并征求许可

。第三课时第四课时课型：第二课时

泛读课SectionA3a-3c课时目标：1.正确使用could表达礼貌请求与征询许可，并掌握新词汇；2.利用故事情节发展线梳理文章主要信息，提高思维的逻辑性；3.通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力。达成评价:

学能独立完成3c，并根据图表信息复述课文内容.课时作业：WritealetterhelpNancytosolveherproblems.第一课时第二课时第一课时第二课时第三课时第四课时课型：第三课时

精读课SectionB2a-2b课时目标：1.能够运用略读策略理解两篇文章的主旨大意，提升阅读理解能力；2.能够增强体谅父母、公平公正、主动承担家务劳动的意识，并付诸于行动；3.通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力。课时作业：完成导学案相关习题。达成评价：1、学生能运用阅读策略，完成问题链；2、能运用思维导图对篇章进行复述，做到要点基本完整，语言基本正确。第一课时第二课时第三课时第四课时课型：第四课时

语法写作课SectionAGrammarFocus-4cSectionB3a-3b课时目标：1.能够掌握议论文的写作思路和方法，写出一篇简单的议论短文；2.提升思维的批判性；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。课时作业：以思维导图的形式，总结本单元要点，包括语法、功能、词汇等内容。达成评价：1、学生能通过观察例句，总结语法要点，并能在情境中正确使用；2、能综合语法要点，续写3b作文，做到观点明确，语言基本正确。Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?

主题范畴人与社会主题群社会服务与人际沟通子主题良好的人际关系与人际交往育人价值引导学生具有积极的心理品质，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。主题范畴

课标分析

teachingobjectivesstudentsteachingmaterialWhere三个层次的目标课时学习目标课程目标单元学习目标123

教学目标课程目标教学目标

文化意识单元学习目标教学目标讨论、归纳重点语法，内化并正确运用所学语言知识能够学会适当放松，缓解压力表达对学生上课外辅导班这一社会现象的看法Throughthislesson,studentscan:1、masterthekeywordsandphrasesaboutchores.(Learnandunderstand);2、obtaininformationinlistningandreadingactivities.(Useandpractice);3、makeconversationsandwriteletters.(Transferandcreate)单元总目标以读、说等方式理解他人描述的家庭矛盾、恰当表达自己的建议正确使用could，should和Whydon’tyou...?句型表达建议提升阅读能力分课时目标2能够了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法利用语境猜测词义，提升语篇理解能力讨论孩子是否应该参加课后辅导班分课时目标3分课时目标4分课时目标1谈论生活中所遇到的问题并给出建议正确使用情态动词could，should呈现、学习学生常见的各种烦恼或抱怨整合性

关联性

发展性课时学习目标教学目标1语言能力以听、说、读、看、写等方式询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，并针对别人的困境提出解决的办法和建议。2语言能力学习能力能够通过自由谈论、赏析美文等多种形式的学习和复习，保持英语学习兴趣；通过写作策略的感悟、体验和学习，以及自批与互批作文，提高思辨能力和写作能力。学习能力思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“人际交往”的语言知识，理解学习与生活、成功与快乐的辩证关系；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。3

4思维品质语言能力文化意识能够学会适当放松，缓解压力；能够运用英语思维进行学习和写作，体会文化差异。重难点及解决措施

获取语篇大意，梳理活动细节描述自己的观点、看法与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配，如hangoutwith...层层递进的阅读活动内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。头脑风暴+语言支架重点2重点1难点1难点2Pre-listeningWhile-listeningPost-listeningWatchavideoLookandsay

ViewandpredictListenandcheck学习理解类Role-playListenandthink应用实践类MakeconversationsGroupdiscussionThinkandsay迁移创新类第一课时第二课时第三课时第四课时课型：第一课时

听说课SectionA1a-2dSectionB1a-1e

达成评价:1、学生能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，开展口语练习；2、能在听力中抓取关键词，完成听力练习。课时作业：创设情境，谈论困境和麻烦，并提出意见或建议。第三课时第四课时课型：第二课时

泛读课SectionA3a-3c课时目标：1.能够反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，学会正确地对待这些问题；2.利用故事情节发展线梳理文章主要信息，提高思维的逻辑性；3.通过阅读策略