【语文】《登高》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

写秋的诗句玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森——杜甫月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张继中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花——王建碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪——王实甫登高杜甫教学目标知识与能力学习《登高》了解咏怀诗情景交融的特点。

能力与方法目标

1、通过阅读，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格

2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

情感态度与价值观

感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。

近体诗知识1．近体诗

与古体诗相对而言的一种诗体,

也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。近体诗知识关于律诗①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。近体诗知识3．绝句

每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不一定对仗。

温故知新：

杜甫字——自称——后世称—其诗被誉为——其人被奉为——子美少陵野老杜少陵、杜工部诗史诗圣背景材料这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。整体感知读完此诗请思考这首诗写的是什么内容？唐代宗大历二年（767年）秋天的重阳节诗人登上高处的所见、所闻和所感。品味意象诗人“登高”看到了哪些景物？这些景物有何特点？体现了作者怎样的思想感情？风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。显得天底下的人很渺小，很孤单。使人听到它的叫声非常悲凉。这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。“猿啸哀”

“鸟飞回”：诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。风急高啸哀清白飞回意境凄凉孤独无依漂泊痛苦品味意象天猿渚沙鸟落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟品味意象下来想象画面：这是一个萧瑟的秋天，天空是那样辽远，远处的树林中传来一阵阵凄厉的猿声。小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞着，奔流不息的长江波涛拍击着江岸滚滚向前。请大家发挥想象，用散文化的语言描述这幅画面。诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)

宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类。万里——地之远秋——时之凄惨作客——羁旅常作客——久旅百年——齿暮多病——衰疾台——高炯处独登台——无亲朋悲悲个人（病困潦倒、壮志难酬）国家（世事艰难）胸怀博大艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？但是此时老人却不能喝酒了，这愁闷可要怎么了却、怎么消解呢？

所有这些都无法消解，只能郁结在诗的结尾，郁结在老人的心头。五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。从诗句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：拓展延伸：从《登高》中选择自己喜欢的一联，将其改写成散文。改写展示

站在高台上看，天很高。感觉风很猛。远处不时传来猿的哀鸣声。小洲里的水清澈透明，岸边是白色的沙地，沙地上空有一只小鸟在盘旋飞转。眼前不时的有落叶在呼啸的秋风中飞舞，无边无际。野马般的江水，奔腾而来，无止无休。我经常在千万里远的他乡漂泊，身处异地，此情此景，令人感受到了这个秋天多么的悲凉。更何况在我风烛残年，年迈多病！经历了国运艰难、人生坎坷，我穷愁潦倒，不能借酒浇愁，只好独自登台排解心中的苦痛！总结这首诗的各联分写了什么内容，哪些是写景，哪些是抒情？描写了怎样的景物？抒发了怎样的情感？前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半首写登高时的感触，是抒情。首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛；颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生；末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。全诗八句都对仗，句句押韵。金性尧以为“是杜诗中最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。

落木－－－？

落叶归根（乡愁）？壮志难酬？漂泊西南天地间，何日是归年——杜甫

长江－－－？

韶光易逝人生苦短（伤时）？

怅望千秋一洒泪——杜甫古来万事东流水——李白大江东去，浪淘尽，千古风流人物——苏东坡试比较《采桑子重阳》和杜甫的《登高》的不同。