浦东新区绿色学校情况汇总课件

浦东新区绿色学校情况汇总浦东新区绿色学校情况汇总1绿色学校组成（按级别）国家级3所市级9所区级58绿色学校组成（按级别）2绿色学校组成（学校类别）高级中学7所

初级中学2所

完中10所

九年一贯制学校3所

职校2所

中专1所

小学28所

幼儿园17所

绿色学校组成（学校类别）高级中学7所3绿色学校组成（教育署分布）第一教育署13所（国家级1，市级2）第二教育署13所（国家级1，市级2）

第三教育署28所（国家级1，市级3）

第四教育署16所（国家级0，市级2）

绿色学校组成（教育署分布）第一教育署13所（国家级1，市级4绿色学校的建设和发展绿色学校的建设和发展5若干标志——学校环境教育的领导功能：组织体系的完整；制度建设的健全；决策执行的顺畅；反馈信息的灵敏。绿色学校建设的一般要求若干标志——学校环境教育的领导功能：绿色学校建设的一般要求6若干标志——学校环境教育的整体氛围：优美清洁的校园环境；醒目的环保提示标志；排污项目的有效控制；环保内容的橱窗布置。绿色学校建设的一般要求若干标志——学校环境教育的整体氛围：绿色学校建设的一般要求7若干标志——学校环境教育的档案资料：计划和总结性档案；课程和教学资料档案；学生相关的社团资料；学校环境教育的成果档案。绿色学校建设的一般要求若干标志——学校环境教育的档案资料：绿色学校建设的一般要求8若干标志——学校环境教育的行为理念：学校活动渗透与体现环保要求；环保知识掌握较好；师生环境意识普遍较高；垃圾分类与节能的普及性。绿色学校建设的一般要求若干标志——学校环境教育的行为理念：绿色学校建设的一般要求9若干标志——学校环境教育的外界评论：环境教育经验特色有知名度；对社区环境负责有好评；参与各级环保项目有成果；在同类学校中有示范价值。绿色学校建设的一般要求若干标志——学校环境教育的外界评论：绿色学校建设的一般要求10着眼绿色教育新体系的构建（一）课程范畴的教育模块基础型课程：加强公民绿色意识培养拓展型课程：重视环境知识能力提高研究型课程：注重环保探究素养提升绿色学校建设的一般要求着眼绿色教育新体系的构建（一）课程范畴的教育模块基础型课程：11着眼绿色教育新体系的构建（二）专项活动的教育模块环境考察和环境调查活动设计环境保护宣传活动策划环境科学与道德等论坛活动开展绿色学校建设的一般要求着眼绿色教育新体系的构建（二）专项活动的教育模块环境考察和环12着眼绿色教育新体系的构建（三）走向社区与社会的教育模块学校、社区绿色家园共建行动倡导绿色生活志愿者服务行动绿色学校建设的一般要求着眼绿色教育新体系的构建（三）走向社区与社会的教育模块学校、13促进人的发展——改革教育实施方略知识经济——终生学习与发展为本信息技术——开放学习与自主发展新的目标——创新精神和实践能力提升绿色学校建设的内涵品质促进人的发展——改革教育实施方略知识经济——终生学习与发展为14开创绿色学校的新天地（一）绿色学校是个崇高的品牌目标一个多元化的概念——理念与行为、硬件与软件、学科与活动、校内与校外一个发展性的概念——认识的发展、社会的发展提升绿色学校建设的内涵品质开创绿色学校的新天地（一）绿色学校是个崇高的品牌目标一个多元15开创绿色学校的新天地（二）进入新世纪，绿色学校面临的历史使命新的背景——加入WTO、IT的社会化、2010年世界博览会历史性的使命——需要整合；需要规划；需要辐射提升绿色学校建设的内涵品质开创绿色学校的新天地（二）进入新世纪，绿色学校面临的历史使命16建立新的环境教育模式（一）突出学生素质发展的目标性鼓励创新精神创造能力的主题性提升绿色学校建设的内涵品质建立新的环境教育模式（一）突出学生素质发展的目标性鼓励创新精17建立新的环境教育模式（二）重视学生学习活动的主动性面向全体、发展个性的兼顾性教育氛围的民主性和开放性提升绿色学校建设的内涵品质建立新的环境教育模式（二）重视学生学习活动的主动性面向全体、18努力提高环境教育技术加强环境教育多媒体课件建设利用“虚拟学校”资源，开展环境远程教育提升绿色学校建设的内涵品质努力提高环境教育技术加强环境教育多媒体课件建设利用“虚拟学19可持续发展是系统思维，协调“人类系统”和“生物系统”。可持续发展教育是生命的教育，让人重新发掘大自然，了解生态系统。可持续发展与价值取向有关——“人类资本”与“自然资本”两者孰轻孰重？可持续发展教育借助环境成本全面计算和生命周期分析，重塑人们的价值观。

可持续发展的新理念提升绿色学校建设的内涵品质可持续发展是系统思维，协调“人类系统”和“生物系统”。可持续20可持续发展与效率有关。人口增长和过量消费造成的影响日趋严重，可持续发展教育要解决这个问题，必须令大家关注资源、原料的生产力和应用效率等有关问题。我们若能了解人类对环境空间和原料总需求的影响，便可重新釐定需要、改革各种系统，以有效管理资源，达致可持续发展。

可持续发展的新理念提升绿色学校建设的内涵品质可持续发展与效率有关。人口增长和过量消费造成的影响日趋严重，21可持续发展与公平用量有关。我们教育消费者认为生态足印的概念，便能让消费者明白生态系统的承载力有限，很难应付人口大量增长的过分消费造成的压力。我们必须提倡道德消费，教育投资者认识良心投资，令大家关注资源公平分配的问题，让下一代都能公平享用自然资源。

可持续发展的新理念提升绿色学校建设的内涵品质可持续发展与公平用量有关。我们教育消费者认为生态足印的概念，22可持续发展与明智选择有关。生态知识不只是环境知识，还包括如何参与、分析、查询、支援、加强决策过程。可持续发展教育应该令市民获得有关知识，让他们能在提高顾问质素、建立社会共识两方面担当带头和参与的角色。可持续发展的新理念提升绿色学校建设的内涵品质可持续发展与明智选择有关。生态知识不只是环境知识，还包括如何23可持续发展与优质人才和优质生活有关。要集思广益、全民醒悟、一起学习可持续发展的概念，便要令大家了解“预防胜于治疗”的道理。帮助妇女提高个人对资源管理、决策和领导的能力，能为家庭和办公室带来多重益处。

可持续发展的新理念提升绿色学校建设的内涵品质可持续发展与优质人才和优质生活有关。要集思广益、全民醒悟、一24可持续发展与自立自救有关。如何解决问题、勇于改变，正是自救的真义所在。除了“减用”、“再用”、“再造”、“再思”这四点外，还应该提倡“更新”和“自立”。何不成立训练中心，设立维修工作坊，让技工更新二手物品？何不修复荒芜农地？这样便可制造就