小班学期教学计划实用(五篇)

第页共页小班学期教学方案实用(五篇)方案是进步工作与学习效率的一个前提。做好一个完好的工作方案,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。小班学期教学方案篇一二、教学重点：《必修5》、《语音文字运用》。其中，《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；进步文言文的阅读才能；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏才能；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。三、情况分析^p：1、教材教学：高二下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深入，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作才能的进步。2、学情分析^p：学生在高二上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作才能还有待加强。对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回忆、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用才能的培养，加强稳固案训练；课堂教学解讨论为主，以训练为主。四、详细措施：1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神，理解学习语文多种方法，探究既有改革创新、又有实际效果的、实在可行的进步语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，根据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动，向课堂40分钟教学要质量。2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一方案、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习稳固、作业安排等要保持一致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。备课时，在准确把握全局、充分理解学情的根底上，对教材进展有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进展精心设计。发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责备课，编写三案〔预习案、导学案、稳固案〕。以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位老师负责备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进展讨论。在教法和学法上，根据不同层次的学生，进展适当的调整和补充。三案同时要表达出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上。注重对教学资的搜集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资库，并真正实现“资共享”。课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，防止对课件产生依赖的心理。4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个老师都可以对其他老师进展随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务才能的进步。5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并互相交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。6、写作教学：⑴以学生的写作理论为主，适当加以必要的写作指导。⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。⑶每月进展三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实根底。其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分利用摘抄本，进展佳作精彩片断的积累。班级、小组经常进展古诗文背默、精巧文章、练字书法比赛。8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。我们相信，只要顺应时代的需要，进展适时的改革，就一定可以实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新世纪开展要求的有智慧、有才能的高新人才！五、教学进度：期中考试前《必修5》，期中考试后《语音文字运用》。附：高二下学期语文资料编写安排〔第一轮〕郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。廖磊：第二课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6，第二单元检测卷26。董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12，表达交流之“缘事析理”30，综合卷38。杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14，表达交流之“讴歌亲情”31，梳理探究之“有趣的语言翻译”37。朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16，表达交流之“锤炼思想”32。李静：第九课导学案和滚动训练17、18，表达交流之“注重创新”33，综合卷39。肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。小班学期教学方案篇二一、学生情况分析^p一年级(x)班有xx人。虽然大局部入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1—5的认识和加减法，认识图形(一)，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。三、教材分析^p1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到稳固知识的作用。2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动学生的积极性，培养学的兴趣。3、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。6、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。7、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。9、表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰富的资。四、教学的指导思想1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。五、教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个，10的组成，会正确，工整地书写数。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、使学生初步认识=、》、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟纯熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含义解答比拟容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地考虑问题。(二)数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。六、进步教学质量的详细措施1、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学理论相结合。小班学期教学方案篇三这个学期我任教的还是初二〔1〕班和初二〔2〕班的语文，上一学期两个班的教学成绩不太理想，在级的中等。这一个学期，对学生也更加熟悉，我将与学生一起尽力，争取理想的成绩。我初步定好以下教学方案。从上学期期终测试情况来看，优秀率不高，差生较多。思想表现方面，大局部学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作才能差，发言不够活泼。学习心理方面，只有少数学生学习目的明确，认真勤奋，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，可以及时与老师沟通交流，调整自己的学习方法；大局部的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；两个班都尚有七八个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。〔一〕、首先抓表达1、口头表达。每节课前除了朗读外，在课堂上尽量让学生多发言。2、书面表达。通过写日记、周记、小作文等形式，多写多练。〔二〕抓读书1、注重学生课外阅读兴趣的培养和知识的积累。每周安排一节课外阅读课，每周作两次以上的读书笔记，通过以读书笔记的形式，摘录优秀篇章，精彩语句，并能作出点评和写下感想。大家捐书，在教室设图书角。2、注重中外优秀诗词的积累。特别是中国古代诗词，更具代表。在授课过程当中，有些篇目有对诗词引用的，及时让学生查找资料，将原诗文写下来，并在课堂上评点。3、注重优秀古诗文的诵读默记。文言文词汇的积累，名句的理解把握。〔三〕抓临界生，对于临界优秀和临界及格的要作为重点帮扶对象。〔四〕、作好集体备课，充分发挥集体的力量，与大家一起讨论有效的教学方法，向课堂要质量。〔五〕、明确教学进度第1周：21.《与朱元思书》〔4〕第2周：22.《五柳先生传》〔3〕、23.《马说》〔3〕第3周-24.《送东阳马生序》〔5〕第4周-25.《诗词曲五首》〔3〕综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步〔1〕语文学习习惯养成教育〔2〕第5周1.《藤野先生》〔2〕2.《我的母亲》〔2〕3.《我的第一本书》〔2〕第6周-4.《列夫托尔斯泰》〔2〕-5.《再塑生命》〔1〕综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌〔2〕第7周-课外古诗前五首〔3〕、-段考第8周-段考总结〔2〕-6.《雪》〔1〕7.《雷电颂》〔1〕8.《短文两篇》〔2〕第9周-9.《海燕》〔2〕10.《组歌》〔2〕写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹〔2〕第10周综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步〔2〕26.《小石潭记》〔3〕-29.《满井游记》〔2〕第11周-27.《岳阳楼记》〔4〕第12周--28.《醉翁亭记》〔3〕30.诗五首〔2〕第13周-30.诗五首〔2〕-课外古诗后五首〔3〕第14周--15.《喂——出来》〔1〕综合性学习写作口语交际：科海泛舟〔2〕第二次段考第15周-段考总结〔2〕16.《云南的歌会》〔2〕-17.《端午的鸭蛋》〔2〕第16周-18.《吆喝》〔2〕-19.《春酒》〔1〕--20.《俗世奇人》〔1〕写作口语交际综合性学习：到民间采风去〔2〕第17周--作文讲练〔6〕第18周--期末复习〔6〕第19周〕第20周期末复习/期末考试〔6〕小班学期教学方案篇四本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作方案如下：1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。2、学生提供探究，交流的时间与空间。在提供学习素材的根底上，还根据学生已有的知识背景和活动经历，提供了大量的操作，考虑与交流的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作交流，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描绘概念等。3、示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。4、满足不同学生的开展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和稳固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面向更多数学学习需求1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常去其他老师的听课，汲取他们的优点，改良自己的工作。4、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生成绩。6、积极推进素质教育。目前的考试形式严密联络学生的生活理论，注重根底知识和根本技能的形成，鼓励学生自主探究，理论才能，促进学生全面开展。为此在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。第七章：平面图形的认识〔二〕第八章：幂的运算第九章：从面积到乘法公式第十章：二元一次方程组第十一章：图形的全等第十二章：数据在我们周围第十三章：感受概率四。教学重点第七章：平面图形的认识〔二〕第十一章：图形的全等第十章：二元一次方程组第十三章：感受概率难点：第七章：平面图形的认识〔二〕第十一章：图形的全等第十章：二元一次方程组第十三章：感受概率五。教学安排二月：第七章三月：第八、九章五月：第十章、十一章六月七月：第十二、十三章小班学期教学方案篇五春暖花开，也是九年级学生最紧张的时段。如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地进步学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。1、明确目的，立足教材。老师分析^p命题根据，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，老师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习〔2月中旬——3月中旬〕：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习〔3月中旬——4月初〕；三、模拟冲刺〔5月初——6月〕；四、梳理调整〔考前一周〕。〔一〕第一阶段：分册复习。1、梳理整个中学阶段1——6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。2、复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。3、复习要点：①课文中的字、词、句，理解记忆。②理解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。〔落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。〕③古诗文的相关知识与背记。④综合性理论活动的理解与运用。⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。⑥课文中的补白。⑦掌握一些重要的文学常识。〔二〕第二阶段：专题复习〔大概用时四周〕。1、根据中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。〔1〕根底知识及运用专题。〔2〕阅读专题。①现代文阅读专题〔记叙文、说明文、议论文〕。②古诗文阅读专题〔主要复习课内讲读文言文〕。③图文表述题专题〔结合历年学业程度测试题型进展复习〕。〔3〕作文指导与训练专题。〔4〕名著导读〔考纲要求篇目〕。2、复习措施：〔1〕根底知识及运用专题。这局部内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。①借助汉语拼音认读汉字。②正确书写汉字。③根据语境准确，得体地使用常用词语。④正确运用句式，根据语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连接、流畅。⑤辨识、修改常见的语病。⑥正确使用标点符号。⑦理解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。⑧正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句〔考纲要求篇目〕。⑨根据情境，准确、得体地进展语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。〔2〕复习方法：知识梳理与强调——例题分析^p与讲解——稳固练习与检测——查漏补缺与反应。3、阅读专题。〔1〕现代文阅读。通过对近几年各地学业程度测试题研究发现，现代文阅读选文特点：①注重文体标准〔主题鲜明、构造完好、语言优美等〕；②折射时代气息。〔如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技开展的；传承文化与文明的。〕③贴近学生生活。〔如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。〕〔2〕复习原那么：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文〔包括散文、小说〕，说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进展针对性的训练，发现薄弱环节及时进展讲练。〔3〕复习步骤：①回忆文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。②对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。〔各地学业程度测试试题〕③选不同文体的题型作模拟训练。〔当代名文时文〕④解题方法指导：整体阅读——理解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——挑选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。4、古诗文阅读。〔1〕古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。《课程标准》指出，文言文学习目的是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考察学生文言根底知识——字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意〔思想内容〕的理解和把握。近几年来，文言文阅读开场重视对思想内容的理解、分析^p、概括、评价及古诗词鉴赏才能的考察。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。〔2〕复习步骤：①将古文按篇制定进度方案表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。〔如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。〕