小学音乐-我是草原小牧民教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标（一）能用自豪，热情饱满，欢乐的情绪来演唱《我是草原小牧民》。（二）在歌曲中符点节奏的掌握。带有空拍的乐句唱准确。（三）通过演唱、舞蹈、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。二、教学重点、难点（一）重点:附点节奏练习，八分休止符的运用（二）难点：通过编创将歌唱舞蹈结合歌曲进行表演；通过编创新歌词抒发对自己家乡的热爱。三、教具准备电子琴、课件、多媒体及音响资料四、教学过程（一）导入通过蒙古族的骑马动作导入教学。师：“同学们，上课之前，老师给大家邀请到一位小客人，你们瞧，它是谁呢？”生：师:“小马想邀请我们大家一起去他的家乡去做客，猜一猜他的家乡是哪里？”生：师:“同学们会做骑马的动作吗？你们是怎样骑马的？”那就让我们伴随着音乐跟着小马一起他的家乡做客了。播放图片和音乐：《鸿雁》，伴随着音乐，我们一起来看看，我们都看到了什么？师：“大草原上有奔腾的骏马，还生活着勤劳勇敢的内蒙古族人民；他们住在蒙古包里，过着游牧的生活。因此被称作马背上的民族；内蒙古族人民不仅勤劳勇敢，而且能歌善舞，刚才听到这段悠长旋律的音乐，也具有浓厚的内蒙古音乐的特点。那今天我们就一起来学习同样具有内蒙古风情的一首音乐，《我是草原小牧民》”生：（二）聆听歌曲，感受情绪师：“听完歌曲后老师有两个小问题要问大家，谁能说说这首歌曲的速度是怎样的、歌曲的情绪是怎样的？”学生：师；那就带着这样一种情绪再次聆听歌曲，听一听它的旋律速度是怎样的？（三）学习歌曲第一部分师：“我们现在用“lv”母音来模唱一下歌曲旋律，注意演唱时候的状态和位置”生：师：“同学们唱得不错，老师发现有两个地方的节奏大家唱的不是很准确，我们一起来看”生：师：“一个小符点一点不起眼，音符右边站，时值分一半；大家注意带附点的这一小节，把符点的时值拍够，预备起，谁能给大家示范一下”生：师:“真准确，你们觉着让小牧民感到很开心的是哪一句？那我们把这一句来学唱一下它的乐谱吧。生：师:“同学们节奏这么棒，歌词肯定读的肯定也很棒，我们来按节奏读一下歌词我是个草原小牧民，手拿着扬鞭多自豪；草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心喜在心；啊哈啊哈呵；啊哈啊哈呵，美在眼里喜在心喜在心。歌词最后两句有个衬词读“嗬”，表达了小牧民在放牧的时候喜悦的心情；谁能起来给大家单独表演一下？”生:师：“老师看到了一个神气充满自信的小牧民，老师相信其他同学读的肯定也很棒，下面大家用心感受一下歌曲，随着歌曲默唱一下。”生：师：“我听到了同学们发自内心的美，大家一起用优美的声音再唱一遍好吗？”生：师：“草儿青青羊儿肥这一句大家要把八分休止符空出来”生：师：“除了有衬词的这一句有符点，还有一句也有符点；“那就是美在眼里喜在心”这一句，那为什么这一句这个“美”字要用符点呢？”生：师：“如果你就是那个热爱家乡的小牧民，你会怎样表现这一句呢？大家一起来表现一下好吗？”生:第二部分师：“你们唱的这么好，大家想不想也来当一个神奇的小牧民呢？生：师：“那么现在，我们就把教师比做成辽阔的大草原，你们现在就是神奇的小牧民了（教学生舞蹈动作），大家再唱一遍看看谁的表情美，声音美，节奏准确怎么样？”生：师：“同学们表演的可真不错，刚才在大家演唱的过程中我发现有的同学表情非常的到位，眼神亮亮的，声情并茂，我们也跟她们一样再来演唱一遍试试。嗯，这一遍同学们有了很大的进步。（四）小组合作编创师：我们找几名同学来前面舞蹈，下面同学一边唱一边给他们加上声势小伴奏好吗？同学们唱的这么好，接下来让我们跳起蒙古族的舞蹈；为歌曲增光添彩吧，抓紧找到你的小组开始创编！一会表演小牧民还有神秘的礼物给大家奥！蒙古族的小朋友们给大家准备了美丽的蒙古族帽子，我们用蒙古族语言向大家问好”生：女生一组表演师：“谁能起来评价一下她们表现的怎么样？好在哪里？”生:师：“同学们，今天的歌曲让我们充分的感受到了小牧民对家乡对草原无限的热爱之情，那我们的家乡我们的学校我们的泉城济南有没有大家值得歌唱的地方，让我们把对他们的热爱编创进我们歌曲当中吧！我们找几个男孩子吧，老师相信男孩子们一定会以独的魅力来征服现场所有的观众”生：男生一组师：“谁能来挑战一下他们？”生:男生二组师:“大家表现的真不错。今天同学们来到了大草原学习了好听的歌曲还学会了蒙古族特有的舞蹈，了解了蒙古族人民独特的民族风情，大家开心不开心?天色已晚，让我们骑上骏马回家吧，下次老师在带领大家去别的地方欣赏美景”。生：（五）拓展师：刚才学习的音乐是赛马，接下来老师给大家播放另外一首具有典型的蒙古族音乐风格的《赛马》，我们一起来欣赏。看看老师画的图谱都有什么区别？师；《赛马》这首音乐实有我国著名的二胡演奏接黄海怀先生所创作的，共分为三个部分，分别是起跑阶段、你追我赶和冲刺阶段。总结：我们民族音乐是我们国家的传统瑰宝，我们要学会继承和发扬光大，同学们从现在起就要了解民族音乐，感受民族音乐，将中国的民族音乐带到世界各地去！ 学情分析三年级学生对音乐模仿力强，通过老师的范唱和舞蹈表演，相信会更大的激发学生的兴趣和学习积极性。学生对四二拍子的强弱规掌握的比较好，但是歌曲中出现的八分休止符和符点音符在节奏上会比较难以把握，在歌唱教学时应当着重解决，最后融入学生自己的舞蹈以及歌词的编创，将思想品德教育融入到学生听、说、跳、看、演等环节中去。三年级的学生活泼好动模仿能力强，学习时精力不够集中，但处于此阶段的学生对新鲜有趣的事物事物充满着神秘和向往的感觉，骑马去草原容易引起学生的共鸣，加上对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的图片、老师展示的舞蹈动作来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣，对本堂课和本阶段学生的学习都很有帮助。效果分析本节课通过多次的老师引导，学生合作体验，能准确的把握住歌曲的演唱风格，进行多种综合性艺术表演形式的体验。课堂引入部分的舞蹈动作学跳就引起了学生的兴趣，同学们骑着骏马奔腾在草上伴随着舞姿进入我们的课堂，从歌曲聆听入手，一步步慢慢的的进入课堂的重点和难点部分，使学生在对学习歌曲感受和聆听中中就把歌曲学会了一半。后面的节奏难点八分休止符和附点音符老师单独将节奏摘出进行解，逐个击破，并且强调了衬词在本首歌曲中的作用。教学过程中孩子们非常喜欢蒙古族风格乐曲，觉得意犹未尽，老师通过生生合作。分组让学生们根据本节课老师灌输的各种蒙古族骑马舞的动作，用音乐带动学生的积极性，完成属于她们自己的创作，并最终完成作品以小组的形式上台展示；自后仍以小组为单位进行拓展二胡独奏曲《赛马》让学生感受不同音乐所带来的魅力；并将对他们的热爱编创进自己的歌曲，通过小组的形式进行展示。在本堂课中，老师带领学生从多角度分析音乐，让学生充分体验了的音乐要素在音乐当中的作用，并让学生在演唱中运用的更加准确。教材分析歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。评测练习一、能准确唱好以下带八分休止符和符点的乐句二、分小组边唱边展示自己创编编的舞蹈动作。三、分小组展示自己创编的热爱家长歌颂校园的歌词。四、说出几首具有典型蒙古族风格的音乐。课后反思这节课从开始的导入激趣—学到歌曲—表演歌曲—体会欣赏，学生的参与率高热情高涨，达到了预期的教学要求和目标。一堂课下来以“听”为主，不仅从歌声、歌表演中体会小牧民自豪喜悦的心情，而且了解蒙古族的一些生活习惯，激发了学生对草原、对家乡的热爱。教学过程中运用比较、模仿、跟唱等形式，让学生亲身参与演唱、表演、创编歌曲及欣赏曲，这首歌曲的情绪是欢快的，加上“啊哈啊哈嗬”是为了更好的渲染这种欢快的气氛和自豪的情感，然后然学生创编能体现高兴心情的衬词加到歌曲中演唱，更能体会小牧民自豪高兴的心情。教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”“动”，听节奏，听风格，听特点并自由随情感用肢体语言表示；进一步了解了蒙古族音乐特点，从而为民族音乐感到自豪。本课的不足之处：1、在歌曲教学的形式上还可以再变换些，从学生的兴趣出发，探索更好的教学方式。2、陈词创作处，没给于学生充足的时间展示，如果以小组汇报式让学生展示效果会更好。课标分析九年义务教育小学音乐教学《新课标》中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标，并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“三年级学段应每年学唱中国民歌1—2首”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。新课标在课本学习中体现在：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合本节课唱歌课特点，旨在加强学生对民族音乐的歌曲是具有特色的民族歌曲的学习和