《美术鉴赏》（刘靖戎）225-9教案 第6课 中国雕塑艺术鉴赏

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课题中国雕塑艺术鉴赏课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解雕塑艺术的基础知识（2）了解中国雕塑的分类及其特征（3）了解中国古代和近现代雕塑艺术的特点和代表作思政育人目标：通过对雕塑作品的欣赏，体会雕塑的形体美感，丰富艺术体验和感受，提高对空间艺术的感受能力及欣赏能力教学重难点教学重点：雕塑艺术的基础知识和中国雕塑的分类及其特征教学难点：中国古代和近现代雕塑艺术的特点和代表作教学方法演示法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（28min）课堂讨论（5min）第2节课：互动导入（5min）新知（25min）作品赏析（10min）课堂小结（3min）（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（10min）【教师】提出问题，让学生讨论、发言什么是雕塑？你心中的雕塑有怎样的特点？【学生】思考、讨论、举手发言【教师】播放教材中的图片：《人面纹铜鼎》，让学生讨论、发言根据所学知识谈一谈这幅作品的特点？【学生】思考、讨论、举手发言【教师】总结并板书雕塑艺术通过图片导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（28min）【教师】讲解新知：雕塑艺术的基础知识雕塑艺术语言形体形体是雕塑的客观存在依据，形体是由块、面构成的，因此，不同块面的凹凸、起伏、转换、重叠，可以创造出多样的造型。2．空间雕塑空间包括实（正）空间和虚（负）空间。实空间是真实存在的，是指形体在空间中实际所占的三维空间，它是对形体量的控制，形体的大小、缩放都直接关系到空间的变化。虚空间是指雕塑实体空间之外环绕雕塑的无形空间，它依赖于雕塑的实空间而存在，也是产生空间力度的依据。3．材质雕塑材料的选择也是非常关键的因素。因为材质、色泽和肌理是雕塑的“肌肤”，是触觉感受的出发点和源泉，也是增强雕塑艺术感染力的重要途径。4．肌理与光泽雕塑的肌理，一方面来自于材料的天然纹理，另一方面来自于对材料表面进行的人工处理。肌理不仅是雕塑作品的艺术特色，还体现了一种创造性、组织性和装饰性，成为雕塑艺术语言的重要组成部分。雕塑的光泽是由材质表面的肌理、色彩所产生的色与光的感觉。二、雕塑鉴赏的方法1．感知雕塑空间的存在2．把握作品与空间环境的关系3．领会象征意义【学生】思考、理解、记忆【教师】播放图片：四川乐山大佛，让学生讨论、发言请同学运用所学习的雕塑鉴赏方法进行赏析？【学生】思考、讨论、举手发言【教师】总结并讲解新知：中国雕塑艺术中国雕塑的分类其特征（一）陵墓雕塑艺术陵墓雕塑包括墓室随葬俑和地上大型的纪念性雕塑，是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。（二）宗教雕塑艺术宗教雕塑是以宗教教义和其相关人物、故事为题材的雕塑。现存佛教雕塑以石窟雕塑为主，又以甘肃敦煌莫高窟、河南龙门石窟、山西云冈石窟和甘肃麦积山石窟为代表。（三）玉雕艺术玉雕是中国最古老的雕刻品种之一，早在新石器时期就已出现。玉雕是中国独有的技艺，具有悠久的历史和鲜明的时代特征。中国玉雕品种繁多，技艺超群，匠心独具。【多媒体】播放教材图片：《史前雕塑》、《人面纹铜鼎》和《豕形铜尊》【学生】聆听、思考、理解、鉴赏【教师】提出问题，让学生讨论、发言你对这些图片有多少了解？【学生】思考、讨论、举手发言【教师】对学生的发言进行总结并讲解新知：中国古代雕塑艺术（一）史前雕塑最具代表性的当属陶塑人像。【多媒体】播放教材图片《史前雕塑》（二）商周雕塑商周时期的雕塑作品侧重于动物外形的器皿、饰物和人物的捏塑。其中，青铜器艺术代表了商周雕塑的最高水平。青铜器可以分为食器、酒器、水器、乐器四大类。食器中包括鼎、鬲等。其中，鼎也是最重要的礼器。商周时期代表性的青铜雕塑有《司母戊鼎》、《人面纹铜鼎》、《豕形铜尊》、《牛形铜觥》和《立象兽面纹铜铙》等。【多媒体】播放教材图片《人面纹铜鼎》和《豕形铜尊》《人面纹铜鼎》最与众不同的便是此鼎腹部浮雕的四个人面，浓眉大眼，高鼻梁，生动严肃，给人以肃穆崇高的美感。边角有象征性的角、爪作装饰，表明此人面乃是人们心目中的神的形象。整尊鼎做工精美绝伦，底蕴深厚，给人以古朴、狞厉之美。《豕形铜尊》为酒器，该尊外形呈野公猪状，双眼直视，獠牙外露，两耳竖立，四肢粗壮。盖上捉手残缺，后根据残存情况复原成凤鸟形。肘部前后各有一圆形管孔经过尊腹，可以穿系绳索，以便于盛满酒后供人抬举。器身大面积采用鳞甲纹，前后肘部饰夔龙纹，极富装饰性。（三）秦代雕塑秦代雕塑在建筑装饰、墓葬明器和青铜纪念等方面，都取得了划时代的辉煌成就。最为壮观的是被称为世界第八奇观的秦始皇兵马俑（四）汉代雕塑汉代陵墓雕塑主要分两大类，即陵前石雕和墓内俑像。陵前石雕最有代表性的是霍去病墓前石刻群雕。包括马踏匈奴、卧马、跃马、卧象、石蛙、野猪等。【多媒体】播放教材图片《马踏匈奴》《马踏匈奴》详解见教材P115。汉代俑像种类很多，主要以陶俑为主，另有铜俑，玉俑，石俑，木俑等。（五）魏晋南北朝雕塑魏晋南北朝是中国雕塑史上的一个重要发展时期。由于佛教东传，再加上统治阶级推崇佛教，大兴土木，广建庙宇，使得石窟雕塑空前兴盛。这一时期具有代表性的石窟有敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟和麦积山石窟等。【多媒体】播放教材图片《魏晋南北朝时期的雕塑》（六）隋唐雕塑宗教雕塑在唐代得以长足发展。历代的开凿使雕像数量已达到二千余尊。其造型或丰腴华丽，或稳重慈祥，体现出盛唐的雄壮恢宏，热烈奔放，自强奋发，昂扬向上的时代精神。【多媒体】播放教材图片《洛阳龙门奉先寺大卢舍那佛》奉先寺是龙门石窟中雕像最大、气势最磅礴和最具代表性的洞窟。主尊卢舍那全像通高17.14米，其中头部高4米，两耳为1.9米。大佛发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，微露笑意，表情慈祥，显示出内心的平和与安宁。稍作俯视的头部，使双目视线随着礼佛者位置的移动而转动，设计独具匠心，巧妙至极，既有博大凝重之态，又不失典雅鲜活之美，创造了完全民族化的造型风格。（七）宋元雕塑宋代的佛教雕塑无论在内容还是风格上都呈现出明显的世俗化趋势，那些神圣不可及的面貌渐渐模糊，取而代之的是更为接近现实生活的形象。【多媒体】播放教材图片《养鸡女》《养鸡女》取材于佛经故事《地狱变》的一部分，原意是说养鸡的人要入地狱。而宋代雕塑家则将其塑造为一个端庄温顺的农村少妇面带微笑地收拾鸡笼，两只鸡在一旁争食，完全是一幅平凡劳（八）明清雕塑明清两代，宗教观念进一步淡薄，呈现出了定型化和世俗化的面貌，表现为敬神意识的衰落与世俗审美趣味的增长。此时的作品更能满足人们的赏心悦目的目的，失去了前代的创造活力和生命力。世俗雕塑艺术多趋于装饰化和工艺化，具有较强的实用性与玩赏性。它们往往不受陈规限制，面貌各异，造型小巧玲珑、精雕细凿，具有明显的个性化，代表着这一历史时期雕塑艺术的新成就。【多媒体】播放教材图片《明清雕塑》【学生】赏析、聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，让学生了解雕塑艺术的基础知识和中国古代雕塑艺术的发展特点以及代表作课堂讨论（5min）【教师】提出问题，让学生讨论、发言中国古代雕塑艺术呈现什么特点？【学生】思考、讨论、自由分组，派员发言【教师】总结中国古代雕塑是中国古代艺术精华，中国古代雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法，以及所使用的材质上都具有鲜明浓郁的民族特色、时代特色。通过课堂讨论，加深学生对书法的理解第二节课互动导入

（5min）【教师】播放ppt：展现图片《人民英雄纪念碑》【学生】欣赏【教师】提出问题，让学生讨论、发言这是什么建筑物，有着怎样的意义？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】总结并板书中国近现代雕塑艺术用问题导入，让学生欣赏书法作品，激发学生的求知欲传授新知

（25min）【教师】讲解新知：中国近现代雕塑艺术（一）架上雕塑“架上雕塑”因多在轴架上完成而得名，其一般体量不大，具有较强的个人探索性，创作风格较明显，且较少受公共环境因素的制约。代表作品有李金发《蔡元培像》，王朝闻的《毛泽东像》、《刘胡兰像》，邢永川的《老汉们》、《杨虎城将军》等。【多媒体】播放教材图片《杨虎城将军》邢永川在《杨虎城将军》中借鉴了古代雕刻中的“将军肚”的处理手法，使作品浑厚古朴，饱满有力，并通过拧紧的眉头和抿闭的嘴角传达出杨虎城将军的性格和气质。（二）大型纪念性雕塑纪念性雕塑是指以表彰历史人物或纪念重大历史事件为题材的圆雕或浮雕。一般使用能长期保存的雕塑材料，并安置在特定的环境中，具有庄严与永久性的纪念碑特征。代表作品有《人民英雄纪念碑》、《雨花台烈士纪念碑》等。【多媒体】播放教材图片《人民英雄纪念碑》人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑，也是中国历史上最大的纪念碑。纪念碑总高37.94米，东西宽50.44米，南北长61.54米。碑身上层座呈方形，台座上是大小两层须弥座，下层须弥座束腰部四面镶嵌着八块巨大的汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”、“金田。（三）城市雕塑城市雕塑作为城市的组成部分，一般建立在城市的公共场所，它既可以单独存在，又可与建筑物结合在一起，主要用于城市的装饰和美化。【多媒体】播放教材图片《珠海渔女》、《五羊雕塑》《珠海渔女》和《五羊雕塑》详解见教材P120.【学生】聆听、赏析、思考、理解、记忆通过理论讲解、举例、播放图片等教学方式，让学生了解中国近现代雕塑艺术的特点和代表作作品赏析

（10min）【教师】播放图片《秦始皇兵马俑》，让学生讨论、发言请同学们赏析。【学生】赏析、思考、讨论、自由结组、由组长上台发表讨论结果【教师】与学生一起对讨论结果进行评价，并进行总结秦始皇兵马俑是20世纪最为壮观的考古成果，它向全世界展示了中国古代雕塑艺术的悠久历史和辉煌成就，其作品特色如下：1．高度的写实性2．整体与局部刻画相得益彰3．传神的形象塑造4．多种技法的统一5．彩绘艺术（具体详解见教材P121-122）【学生】赏析、思考、理解、记忆【教师】播放图片《汉代说唱俑》（详见教材），让学生讨论、发言请同学们赏析。【学生】赏析、思考、讨论、由组长上台发表讨论结果【教师】与学生一起对讨论结果进行评价，并进行总结汉代说唱俑是我国古代陶器史上的一朵奇葩，它造型独特，具有稚拙而粗犷的美，深受人们的喜爱，对后世的陶器及其他工艺品的制造有着重要的影响。汉代说唱俑种类繁多，各具特色，数量庞大，神态各异，妙趣横生，如图4-14所示，其作品特色如下：：1．古拙粗犷之美汉代说唱俑在中国陶器史上是一个重要的转折点，起着承上启下的作用。其洗练概括的表现手法取代了秦雕塑的写实逼真，夸张写意之美代替了秦雕塑的雄伟壮阔。汉代说唱俑刻画较为粗糙，也不讲究人体比例的协调，更注重人物神态的刻画和人物性格的凸显，突出高度夸张的形体姿态，是异常单纯简洁的整体形象，粗轮廓的整体形象表现出力量、运动与气势。2．取材贴近生活，富有情趣汉代说唱俑源自人们喜闻乐见的生活场景，使人倍感亲切，深得人们的喜爱，是属于人民自己的艺术。“阳春白雪”可使人得到高雅之美，“下里巴人”却是真实的生活之趣。说唱俑的嘴部张开，开怀大笑，额头数纹显露，仿佛正进行到说唱表演中的精彩之处。整个人物形态夸张变形，极富张力和感染力，使人有身临其境之感，令人忍俊不禁，也体现出古代雕塑工匠丰富的想象力和强大的造型能力，显现了汉代艺术所特有的活泼生动和质朴古拙。【学生】赏析、思考、理解、记忆通过课堂讨论，提升学生对雕塑艺术的鉴赏能力课堂小结

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