《立体构成（第2版）》课程标准

《立体构成（第二版）》课程标准【课程名称】立体构成（第二版） 【课程编码】【课程类别】专业课程 【适用专业】艺术设计相关专业【授课单位】 【总学时】24【教材】张艳、姬静、陈丽君，《立体构成（第2版）》，航空工业出版社，2021年10月【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计1.1课程性质立体构成作为现代造型设计重要的基础课程之一，可以帮助我们认识空间、认识立体形态。立体构成不是简单的手工制作课程，也并非具体的专业设计课程，而是有助于学生建立立体造型观念、培养抽象思维能力与创新性设计思维能力的重要手段，它具有承上启下的功能，是引导学生从基础课程走向专业设计课程的过渡性课程。1.2课程设计思路立体构成是现代造型设计中非常重要的基础学科。本课程在通过讲练结合的模式，将理论与实操融合到每个章节中，以培养学生的立体造型观念、抽象思维能力及创新性思维能力。本书重点讲解了立体构成的构成要素、美学法则、造型材料及构成技法，并配以精美图片及文字赏析，辅以课堂互动、案例赏析、实战训练、知识链接等模块，总体上内容充实新颖，语言通俗易懂。二、课程目标1．知识目标（1）了解立体构成与包豪斯的渊源。（2）了解立体构成发展高峰期的相关艺术流派。（3）知道什么是立体构成。（4）了解学习立体构成的目的和意义。（5）了解立体构成的构成要素。（6）掌握立体构成的美学法则。（7）了解不同造型材料及其特点。（8）掌握常见材料的加工技法。（9）学会用合适的材料表现不同的形态。（10）学习按照形式美学法则进行合理的组织和安排。（11）学习美学法则的内容：节奏与韵律、对比与调和、对称与均衡、比例与尺度。（12）学习各种各样的材料分类类型、特性以及相关制作方法。（13）学习材料的造型方法以及如何选择材料。(14)了解并掌握半立体构成的概念及构成技法。（15）了解并掌握线材、面材、块材的特点、分类及构成技法。（16）能够利用材料进行线材、面材、块材的综合构成。（17）了解立体构成在服装设计、包装设计、建筑设计、室内设计和工业产品设计中的应用。（18）通过欣赏优秀设计作品，学会总结其中的立体构成原理及规律，达到学以致用的目的。2．能力目标（1）能够形成立体思维方法和习惯；（2）能够掌握立体构成的技法，建立三维空间想象能力，讲原理知识运用于实践；（3）能够较好地利用线材、面材、块材进行不同的组合，创造科学、合理、美观的立体形态，并将其运用于所学专业的设计实践中。3．素质（思政）目标（1）激发对立体构成的兴趣与热爱，树立专业荣誉感、责任感，提高艺术修养；（2）了解中国传统建筑的艺术魅力，树立文化自信与民族自豪感，激发爱国情怀。三、课程内容与教学要求本课程内容分为6部分，内容包括认识立体构成、构成要素初探、美学法则的运用、造型材料与构成、构成形式与技法、设计中的立体构成，其教学要求和课时分配如表1所示。表1《立体构成（第2版）》课程要求及课时分配表序号课程名称教学目标教学要求课时分配1认识立体构成了解体构成与包豪斯的渊源（2）了解立体构成发展高峰期的相关艺术流派（3）知道什么是立体构成（4）了解学习立体构成的目的和意义能知晓立体构成的历史能知晓相关艺术流派（3）能知晓立体构成的意义22构成要素初探（1）了解立体构成的构成要素（2）掌握立体构成的美学法则（3）了解不同造型材料及其特点（4）掌握常见材料的加工技法（1）能掌握立体构成中的美学（2）能掌握不同材料特性（3）能掌握用合适的材料表现不同的形态43美学法则的运用（1）了解按照形式美学法则进行合理的组织和安排（2）了解美学法则的内容：节奏与韵律、对比与调和、对称与均衡、比例与尺度能知晓形式美学法则的内容（2）能将美学法则实际运用到立体构成设计之中44造型材料与构成（1）了解各种各样的材料分类类型、特性以及相关制作方法（2）了解材料的造型方法以及如何选择材料能准确区别各类材料类型能掌握材料特性能掌握基本制作方法（4）能掌握基本造型方法45构成形式与技法了解半立体构成的概念及构成技法（2）了解并掌握线材、面材、块材的特点、分类及构成技法（3）能够利用材料进行线材、面材、块材的综合构成能知晓半立体构成概念能掌握基本构成技法能综合运用所学知识46设计中的立体构成（1）了解立体构成在服装设计、包装设计、建筑设计、室内设计和工业产品设计中的应用（2）通过欣赏优秀设计作品，学会总结其中的立体构成原理及规律，达到学以致用的目的能知晓立体构成在设计领域的意义能将所学知识运用实际设计中6合计24四、课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实操间、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用5.1教材使用1．建议教材张艳、姬静、陈丽君，《立体构成（第2版）》，航空工业出版社，2021年10月2．参考书目曾娅玲、罗逸，《艺术（基础模块）》，航空工业出版社，2020年8月。文健、陈璧晖、邓泰、胡娉，《设计三大构成》中国建材出版社，2017年3月。陈