山居秋暝试讲稿

第山居秋暝试讲稿

山居秋暝试讲稿开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是____，我抽到的试讲题目是《山居秋暝》，下面开始我的试讲

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，我国自古以来就是诗歌的国度，千百年来留下了许多优美的诗篇，其中不乏描写田园景色的诗句，你们都知道哪些呢?师：你说千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。师：这是杜牧《江南春》中的诗句，为我们描绘了一幅明媚的江南春景图，请坐。师：你也有想说的，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：嗯，你摇头晃脑读诗的样子活像一个小诗人。师：在大家的分享中，老师的眼前也仿佛浮现了春天的乡村百花齐放，莺歌燕舞的景象，在诗人的笔下，春天如画般美丽，那么你们想不想知道，山中的秋天又是怎样的景象呢?师：今天我们就一起来学习王维的《山居秋暝》。

二、初读

师：来，齐读课题，谁来说说秋暝是什么意思?师：你的眼神最闪亮，你来说说看。师：你发现暝有一个日字旁，所以猜想它和太阳有关。秋暝说的就是秋天的傍晚。师：你真是一个善于思考的孩子，利用偏旁的确是一个理解字词的好办法，那你能再来说说诗题的意思吗?师：没错，就是诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色。请坐。师：理解了诗题，现在谁再来分享下你对诗人王维的了解?师：你已经迫不及待了，快站起来吧师：王维，字摩诘，人称诗佛，是我国唐代著名的田园诗人。师：你的文学储备真丰富，不愧是我们班的知识小百科，请坐。师：接下来，老师给大家播放一段名家范读，在播放的过程中，请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读节奏。师：好，范读播放完了，现在谁愿意来尝试读一读这首诗?师：你的眼神充满自信，就你吧。大家说他读的怎么样?师：嗯，声音洪亮，非常的有气势。师：哦，老师听到有同学说，如果能够再注意下朗读节奏就更好了。师：嗯，就是这一句，随意春芳歇，王孙自可留。你试着把它读慢一点再试试看。师：嗯，这次就读的非常准确啦，请坐。师：现在，老师把大家分成两组男生为一组，女生为一组。我们比赛读一读，看看哪一组读的更好。师：好，女生先来，嗯，声音柔美，老师仿佛都已经感受到山中秋天的美丽了。师：男生再来，哦，丝毫不逊色，特别的有气势。

三、析读

师：看来朗读已经难不倒大家了，接下来再给大家10分钟时间，请同学们默读古诗，同时前后四人为一小组，合作交流讨论：这首诗为我们描绘了哪些画面?稍后老师找同学来分享，好，开始你们的讨论吧。师：时间到，在刚才大家讨论的过程中，老师发现很多同学在书中的空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，下面就让我们来交流读书的体会吧！师：第一组同学已经全员举手了，你们要分享的是?师：哦，雨后秋山图，你是从那句诗体会到的?师：是这一句，空山新雨后，天气晚来秋。师：这是诗的首联，读诗要读意境，你能跟老师说说，你读出了什么样的意境吗?师：嗯，山雨初霁，万物为之一新，又是一个初秋的夜晚，空气清新，景色美妙。师：你不仅找的准确，而且描绘的也如此优美，老师的眼前仿佛已经看到了一幅优美的雨后秋山图。师：这样的一幅美丽的图画又给全诗创造了一个怎样的环境呢?师：嗯，寂静，清新，还有吗?想不起来了，没关系，同桌你来帮他补充下。师：没错，就是幽雅。师：那么现在我们再来读一读这两句诗，试着读的轻缓一点，读出诗人的淡雅。师：第三小组的同学也有想说的，你们读出了什么画面?师：是诗的颔联，明月清泉图师：这里都写了哪些景物呢?师：就是明月、松、清泉、石师：这两句诗你是怎么理解的呢，能用自己的话来描绘一下吗?师：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。师：嗯，你的表达清晰流畅，老师为你点赞。师：接下来，我们试着想象一下诗人在这么优美的景色中还会听到什么?师：是呀，淙淙的流水声，晚归的鸟鸣声。师：听，音乐响起，此时怎能没有我们读诗的声音，来，我们一起读出这种幽静来。师：除了雨后秋山图，明月清泉图，诗人还为我们描绘了什么样的画面呢?师：第四小组的同学，你们来说说看。师：嗯，浣女渔舟图，这里具体写了哪些景物呢?师：没错，就是竹林、莲叶、浣女、渔舟师：同学们，颈联写的十分的热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否矛盾呢?师：你别光顾着摇头，快说说你的理由吧！师：说的真好，写浣女、渔舟的热闹正是为了衬托出山村环境的寂静、清幽。如同蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽一样。师：果然，众人持柴火焰高，经过大家的合作，我们的收获颇丰啊！都请坐。

四、品读

师：同学们，这就是王维笔下的山村风光，那么谁来说说在这首诗中，你感受最深的是什么呢?师：你说王维的诗写的太美了，诗中有画，画中有诗。还有吗?师：嗯，这里有动有静，动静结合，以动衬静。师：哦，你还读出了诗人闲淡、舒畅的心情。师：真不错，请坐，那么现在我们再来一起读一读这首诗吧，读出诗人的心境来。

五、小结作业

师：美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间，本节课我们一起跟随诗人走进了山林，欣赏到秋雨初晴后傍晚时分山村的旎旖风光，体会到作者闲淡、舒畅的心情。师：课下请同学们继续阅读古诗，并完成这样一份作业：将诗中描绘的景色用手中的笔画出来，下节课分享。

六、板书设计

结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位老师

山居秋暝试讲稿

上课，同学们好。

一.导入

同学们，随意春芳歇，王孙自可留，山林、秋雨、明月、清泉，还有那洗衣的女子，这一些看似平常的景象，在诗人王维的笔下，多了一份远离喧嚣洗去尘埃的意境。而诗人在文字背后寄情山水、心志高洁的品性，也给今天的我们带来一份启示，当下又该如何诗意的生活。今天我们就要来学习他的一首代表作---《山居秋暝》。

伸出手跟着老师把诗题写好。（板书课题21.山居秋暝）

二.初读课文

师：请同学们一起来齐读两遍课题《山居秋暝》。都读准了，那你们读懂了吗？你来说说看？

生：哦，王维居住在山里，看秋天傍晚时分的景象。暝，指的就是秋天傍晚时分的景象。

师：你分析的很到位，接下来就我们一起走进诗歌当中，看一看山林里有哪些秋天傍晚时分的景象。请同学们先把诗歌读准读好，开始练读吧。

师：都差不多了，你来试着读一读？都读准了，不过有一点点快.你也来试一试，越来越有味道了，一次比一次好，老师也想要来读一读，同学们认真听边听边划出老师的停顿来。

《山居秋暝》唐.王维

空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照。清泉/石上流。

竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。随意/春芳歇，王孙/自可留。

同学们都听出来了吗？你来说一说？对比一下，是不是跟大屏幕上一样，就请同学们看着这些停顿符号来读一读，尽量把诗歌读出节奏感来。

三.精读课文

师：同学们好像很有信心的样子，我们一起来读一读。读的越来越有诗歌的味道了，那你们都读懂了吗？里面诗句的意思是什么呢？没关系，我们可以一句一句来品读。

①先来看第1句：空山新雨后，天气晚来秋。

师：一场新雨过后，你漫步在山林里有怎样的感受呢？你来说。

生：噢，你觉得很凉爽。是啊，天气晚来秋指的就是傍晚时分的天气，非常的凉爽。

师：你要补充？你觉得空气一定非常的清新，为什么？

生：噢，你说平常下雨过后，空气当中好像一点灰尘都没有，看来你很有生活经验。

师：是啊，尤其是在山林里一场新雨过后，山林里的空气显得格外的清新。

所以的第一句主要写的就是----空气之清新。（板书清新）

闻着这样清新的空气，你们的心情如何？

一起来读来吧，空山/新雨后，天气/晚来秋。

②不知不觉一轮明月升起来了，王维看到了什么？你来读：明月/松间照，清泉/石上流。

师：在你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？你来。

生：哦，一轮明月高高的挂在空中，皎洁的月光洒下来，透过松林之间。这是.静态之景。

而清澈的泉水流泄于山石之上，这是动态之景。

师：你又听到了什么声音呢？你来说。

生：叮叮咚咚滴答滴嗒..流水淙淙.听着这样的声音你们觉得吵吗？

都摇摇头，你来说理由？

生：不会，因为这些声音都非常的小，

师：尤其是，泉水的声音，这么小，而王维却能听得到，更加显得周围的环境怎么样？

安静，宁静，幽静，这个幽字老师很喜欢，形容的很贴切。

所以第2句主要写的就是环境之清幽。（板书清幽）

师：你看，读着第一句，我们感受到了傍晚的山林空气之清新，读着第二句我们感受到了

晚山林中的清幽环境。多有画面感啊，这就是王维诗歌的特点，

难怪苏轼这样来夸他的诗---诗中有画。（板书诗中有画）

③师：接下来就请同学们自己来自学一下第三第四句，同桌之间讨论讨论，说说你们分别看到了怎样的画面，也可以向我们学习第一第二句那样，用一个带清字的词语，把画面概括出来，看看谁概括的最好。

师：讨论的声音渐渐安静下来了，你们讨论出来了，你来分享。

噢，你分享的是第3句的画面分析的很到位。

是啊，在第3句里面一个喧一个动字把诗句写活了，如果老师把它改成竹动归浣女，莲开下渔舟。你们觉得怎么样？你摇头了，你来说理由。

师：你觉得竹喧归浣女里面的喧字不仅写出了.

对呀，这些洗衣女孩儿的笑声，谈话声，还有..风声、竹叶被风吹动的声音。混合在一起，是那么的喧闹，那么的快乐。而动字呢，仅仅是写出了竹叶在那里动。

同样的道理，莲动下渔舟不仅写出了莲叶莲花在那里动，也写出了渔舟也在那里动。如果是莲开下渔舟的的话只是是的，莲叶被划开了，就没有这种动态之美了。

师：我们一起把这种动态之美给读出来。竹喧.（预备齐）

在读这句诗的时候，在你们的眼前仿佛出现了一群怎样的女孩子呢

哦清纯（板书清纯）

④师：你瞧，山林里有清新的空气，清幽的环境，清纯的人们，王维还舍得离开吗？

师：是啊，王维不禁发出感叹.随意/春芳歇，王孙/自可留。

同学们结合一下老师提供的资料，来想一想王维此时此刻想要追求怎样的生活呢？

你来说？是的，王维想要远离官场。你也来说说看，是啊，他想要归隐山林。

师：如果用清字来概括就是清闲的生活清静的生活

同学们，我们知道，虽然闲云野鹤的生活很好，但是王维他毕竟是一位..诗人

文人雅士他有更高的境界和追求，所以他追求的是一份......清雅（板书清雅）。

师：王维就是想要追求这种清雅的生活，同学们把整句诗意思都读明白了，

如果说你在诵读的时候，还没有进入到山林里，那就请你闭上眼睛，我们听着音乐来想像一下当时的意境吧..

四.总结课文

不知不觉，我们已经把山居秋暝学完了诗文通过描写山中的景物写出山中的自然美、人美、表达了诗人对大自然的热爱和希望远离尘俗，继续归隐的愿望

五。作业布置

课后就请同学们背诵并默写《山居秋暝》。写的时候要注意行款整齐，间距匀称。

六.板书设计

21.山居秋暝

诗中有画

清新清幽清纯清雅

山居秋暝试讲稿

教学目标

1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2.体会王维诗歌诗中有画的特点。

3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

教具准备

课件

教学设计

一、激趣导入：(出示课件2)

1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。

板书：山居秋暝

2.作者介绍(出示课件3)

王维(约701-约761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。

二、诗歌朗读指导

1.听朗读。

2.结合注释，读懂全诗。

3.诵读全诗。

诵读指导(出示课件5)

诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。

颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。

尾联出句是陪衬，对句王孙自可留是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。

三、诗中有画

(一)题解(出示课件6)

标题：山居秋暝，山居即其隐居的别墅，点明了地点;秋点明了季节;暝，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。

(二)诗中有画(出示课件7)

诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。

板书：诗中有画

(出示课件8)既然说诗中有画，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。

1.我们首先找出诗中的写景部分。(出示课件9)

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

2.空山新雨后，天气晚来秋。首联写出了什么样的意境?(出示课件10)

明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。

板书：寂静，清新，幽雅

首联与诗题有什么联系?(出示课件11)

明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。

3.颔联明月松间照，清泉石上流。和颈联竹喧归浣女，莲动下渔舟都是写景，有什么不同?(出示课件12)

明确：颔联用了明月、松、清泉、石等意象，表现出山村的.自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。

板书：山村生活美

颔联与首联有何联系?(出示课件13)

空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。

4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐?并说说原因。(