美术 六年级 第二学期 人美版《世界文化与自然遗产》单元作业设计

设计类别：小学美术设计类别：小学美术六安市第一届中小学作业设计大赛张显菊设计者学校：六安市叶集区姚李镇灯笼小学第一单元 《世界文化与自然遗产》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第二学期人美版世界文化与自然遗产单元组织方式□自然单元 课时信息序号课时名称对应教材内容1追寻文明的足迹第一课2探访自然的奇观第二课二、单元分析（一）课标要求理解和包容的态度。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，培养完善健康的人格。（二）教材分析生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设置。和表达，进行情境导入直观教学，自主探究式学习，增加学生集体合作的机会。发展必备的知识技能，并形成一定的能力。（三）学情分析六年级的学生经过了五年多的美术学习，随着年龄的增长，身心不断发展，式，感受形、色的变化与魅力,更加侧重从美术语言上进行欣赏和评述的学习。的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。三、单元学习与作业目标7到10细致地了解2到3处世界文化与自然遗产。2、培养学生搜集和处理资料的能力，初步认识、了解、比较和分析自己感的表现方式，通过独立或合作完成的方式表现世界文化与自然遗产。生参与欣赏活动的兴趣，并能联系情境认识、欣赏、评述美术作品。4、通过本单元的学习，认识到文化与自然遗产是人类共同的财富，珍视优秀的民族文化遗产，尊重不同文化背景下的文化现象，尊重世界多元文化，拓意识及方法。从审美、艺术情操、自信心等方面不断地完善自我、突破自我。四、单元作业设计思路正将学习融入生活。美术创作能力。以此为依据，我将作业设计成以下几类：的兴趣，激发学生探索知识的勇跃性和主动性，使后续学习更加顺利地进行。教材的理解，进一步掌握技能技巧的有效途径。3、拓展提升作业，是真正让作业点燃学生的热情，根据学生的年龄特点，玩中学，在学中玩”的乐趣。受美术学科的魅力。向往，对美术对生活的热爱。五、课时作业：1、追寻文明的足迹（1课时作业设计）作业层次作业设计内容作业分析与设计意图时间要求课前准备（必做题）4个组:阿布辛拜勒神庙(非洲)组、(欧洲)组。归纳，完成课前学习卡上传云平台，并相互点赞。课前作业培养学生收集信息、整理信息的能力以及小组合作、探究的意识。8分钟艺艺术实践（必做题）利用绘画或贴的方式你所感兴趣的世界文化遗产制作成小报，并贴在美术教室后方的世界地图上的相应位置，师生共同制作成主题。手绘小示例：以制作小报的形式，宣传世界文化遗产，提高学生的动手操作能力。8分钟评价指标完成水平自评点赞互评师评有收集资料和总结归纳资料的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆具有小组分工合作的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拼贴小报示例：拼贴小报示例：（贴在教室后方世界地图相应位置）评价指标完成水平自评互评师评主题明确，画面美观，版面整洁，文字工整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆对该文化遗产了解细见解。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拓展提升（选做题）可以小组合作也可以单独完成，利用好信息技术教室，设计制作一张简单的“保护世界文化遗产”电子海报，要在校专栏。示例：电子海报属于跨学科作业，激发了学生完成作业的积极性。在合作中培养学生综合各学科知识解决问题的能力，审美能力和创新精神。8分钟评价指标完成水平自评互评师评主题突出，内容精炼，画面具有视觉冲击力，色彩和谐。☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否做到内容与思想的统一。设计新颖有创意☆☆☆☆☆☆☆☆☆创新探索（二选一）1、面对世界上众多的优秀文化遗产，让我们课下接着2、以个人或小组形式考察家乡的文化遗产：六安市叶产的保护做些什么？（红墩寺遗址现位于六安市叶集区姚李镇双红村境内）（叶集区博物馆馆内藏品及研究文献）通过实践使学生学会自主探究和欣赏评述的方法，提高发现问题，解决问题的能力。不限时评价指标完成水平自评小组交叉互评师评能积极研究问题，勤于思考并发表探究结果。能自信地表达自己的见解，与众不同。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能实地考察家乡资源，获得第一手资料，自主探究，运用所学知识解决实际问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆评评价指标完成水平自评互评师评能够欣赏自然美理解自然美并能准确地表达对美的感受。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、探访自然的奇观（1课时作业设计）作业层次作业设计内容作业分析与设计意图时间要求课前准备（必做题）壮美。你最喜欢哪处景点，美在哪里，说出你的观点。大都是乡村的孩子，需要多看多感受。通过观看纪录片，培养学生欣赏美感受美的能力。不限时艺术实践（必做题）用绘画或剪贴的形式选择的喜欢的一处自然景观制茂的世界文化遗产长卷式壁报，张贴在学校宣传栏。宣传小报示例：让学生用绘画或剪贴，选择自己更擅长的方式表达自己对世界自然遗产的感受。小组合作能够让学生在交流中明确自身优缺点，发挥团队合作的力量，完成大画幅作品，提升成就感。15分钟评价指标完成水平自评互评师评对自然景观的美有表作品主题明确，画面美观。☆☆☆☆☆☆☆☆☆具有一定的个人表现自然景观有自己的认识。☆☆☆☆☆☆☆☆☆拓展提升（选做题二选一）1、大自然给了我们这么多丰厚的礼物，和家人一起讨论我们能为保护世界自然遗产做些什么？在生活中实施这些想法。坏自然）示例：通过与家人合作的方式，增强亲子关系的同时，也让作业变得更有乐趣，从而产生对美术的持久兴趣。5分钟评价指标完成水平自评互评师评与家人能够积极沟通，相互配合，培养实践能力以及独立思考的能力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能够利用自然认识色彩，感受大自然的魅力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆创新探索（选做题二选一）1、自然的美是立体的，在假期时，游览名川大山，全方2、欣赏大自然的山水和中国传统山水画的美，说一说国画山水与自然的关系。用多种表现方式来表现对自然的再创作，更加深刻地思考和理解不同5分钟评价指标完成水平自评互评师评能发现美，并创造性地用不同的艺术形式表现自然景观的美。☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式的美。能深入思考，解决问题，能运用美术语言进行欣赏和评述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1、下列图片所代表的世界遗产属于什么类型的世界遗产？（ ）A、世界自然遗产 B、世界文化遗产2、下列图片所代表的世界遗产属于文化和自然双重遗产的是（ ）A、B、C、D、）4、世界文化遗产承载着巨大的历史和文化价值，对于展现世界文化多样性））6、根据下图为圣瓦西里大教堂设计一张明信片，简要介绍一下你的设计灵感。7、教师在大屏上播放图片，将全班同学分为四个队伍，通过抢答说出图片中景点的名称、所在位置，以及描述图片的相关信息。每题5不得分，本组成员可补充作答，总分最高组获胜。一直向北延伸至托雷斯海峡，长2300余公里，由上千座岛屿组成，拥有世界上最大最长的珊瑚礁群。是数百万年来由珊瑚虫的钙质硬壳与碎片堆积，并经珊瑚藻和群虫等生物遗体胶结而成。梦幻的海底世界涵盖了400余种不同类型的珊瑚礁群，仿佛一座神秘莫测的生态王国，是澳大利亚人最引以为傲的天然景观，被称为“透明清澈的海中野生王国”。但近年来由于气候变化导致海水升温，对大堡礁造成了严重的危害，导致了珊瑚礁的白化，鱼类的多样性和数量都明显减少。年12选做）由你带队，你想带游客们去哪游玩？又会怎样介绍那里的景点呢？以小组为单位，选择自己最熟悉或最喜欢的景点。根据世界地图，科小游客们身临其境。游路线”和“最佳