一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划（一）：一年级语文上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践潜力，增进每个学生的全方面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我班学生共33个，诸多孩子的父亲妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子个性好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了必须的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了必须的难度。三学习目的：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习中文，有主动识字的愿望。2、认识惯用中文400个，会写其中的100个。3、掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得对的、端正、整洁。4、初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话对的、流利地朗诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的资料，乐于与别人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的重要资料。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有体现的自信心。用心参加口语交际，踊跃发表自我的意见。行初步的语言训练。四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充足运用插图，在语境中学习，培养观察潜力与语言体现潜力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析，根据识字规律，但是早脱离语言环境，承认学生差别，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要贯彻识字、写字，重视朗诵教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并重视小朋友的童趣，创设情境。五、教学方法：1、对的地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的潜力，发展学习思维。课堂上尽量发明机会，用优生的学习思维、办法来影响差生。3、合理地安排时光，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同时进行。4、多以激励的评价办法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和发明潜力。6、及时与家长联系，理解学生的学习状况和行为习惯。六、教学进度安排：（略）一年级上册语文教学计划（二）：一年级上册语文教学计划

一、班级基本状况分析一（7）班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学很快，我发现学生活动力个性强，活泼好动，个性是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。例如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处在自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受某些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言体现潜力都存在着较大的差别。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多中文，含有主动识字的愿望；大部分学生能认少量中文；个别学生连自我的名字也不能对的书写。部分学生能就感爱好的资料提出简朴的问题，个别学生有体现的自信心，能用心地发表自我的见解，而部分学生则缺少自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的体现较为含糊。本班学生家长对学生的盼望都很高，把孩子视为掌上明珠，溺爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时光和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的规定，增进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析本册教科书涉及“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个惯用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语文潜力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元背面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实施认写分开，多认少写。全册规定认识400个惯用字，写其中100个笔画简朴的字。教材特点：（一）综合性教材采用多个方式体现语文学科的综合性，方便使初入学的小朋友受到比较全方面的语文启蒙教育，不仅仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，并且在学习爱好、学习潜力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习资料的安排、学习潜力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，合适出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分中文，把学拼音、识中文、发展语言结合起来，不仅增加了趣味性，及早获得成就感，并且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的资料和形式，体现语文潜力的整体发展，以及语文课程与其它课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵照小朋友学习语文的规律。以认字和写字为例，规定认的字，都是最常见的、出现频率最高的；规定写的字，都是最惯用的、最简朴的。小朋友最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册规定认识的400个字，都是出现频率最高的惯用字。另外，识字的安排重视中文本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使小朋友在识字的同时理解中文文化，认识身边的事物。规定写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮忙学生逐步掌握中文的笔画笔顺、间架构造，打好写字基础，使每个学生不仅仅能把字写对，并且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新资料，不仅仅面目一新，并且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》体现了少年小朋友对祖国的热爱，《自我去吧》体现了对独生儿女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了小朋友关爱别人、敬爱父母的完美心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。另外，有关计算机、自选商场等含有当代气息的资料，都市、农村、学校、家庭生活的资料，透过搞笑的故事渗入科学常识的资料，在教材中都有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在小朋友喜闻乐见的情境中学习拼音、认识中文；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手潜力；在课后练习和语文园地中，超多采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中安排的多个小朋友喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。（五）广泛合用性针对我国地区广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材资料兼顾城乡，难度适中，分量合适，为教师、学生留有拓展和发明的空间。在识字方面，采用种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生故意识地认记身边的中文，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可激励学生借助图画或透过其它方式认读生字，读通课文，在自我认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学期总目的（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜欢学习中文，有主动识字的愿望。2．认识惯用中文400个，会写其中的100个。3．掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得对的、端正、整洁。4．初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话对的、流利地朗诵课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感爱好的资料，乐于与别人交流。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力理解讲话的重要资料。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有体现的自信心。用心参加口语交际，踊跃发表自我的意见。四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。3．掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得对的、端正、整洁。初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。4．学习用普通话对的、流利地朗诵课文。五、教学方法（一）拼音方面1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年纪的特点，结合《语文课程原则》，力求做到汉语拼音的教学具搞笑味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。（二）识字方面1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住某些具体的、形象的、有颜色的材料，因此在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。透过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的中文。2、采用多个形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等办法来激发和培养学生的学习爱好，透过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充足调动学生的学习用心性。3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要发明一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。4、勤于实践，在生活中识字。激励同窗们在生活中识字，首先从衣食住行入手，认真观察生活，拓展识字。另首先，还能够从互联网上认识新字，学习成语。5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。透过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。（三）阅读方面

1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，两者紧密结合，协调发展阅读潜力。2、充足运用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一种环节，适时演播，恰当解说。对于某些含有时代气息的课文资料，透过搞笑的故事渗入，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

3、在教学中，用心引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头体现潜力。同时，低年级语文教材中，课文资料丰富，并有必须的悬念，能够运用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生发明情境，激励学生大胆去说。4、激发课外阅读的爱好。每七天安排必须的时光讲童话故事，结合校本课程《古诗文观赏》的学习交流来激发学生的学习爱好，因势利导，介绍某些好书让学生阅读，如《好小朋友》。《少年科技画》等小朋友课外读物来丰富学生的文化生活。六、教学进度安排周次起止日期重要工作安排19。1—9。6一年级新生常规教育29。7—9。131。入学教育2。汉语拼音a

o

e的教学（3学时）3。1。汉语拼音iuu的教学（3学时）

39。14—9。201。声母bpmf的教学（3学时）2。1。声母dtnl的教学（3学时）3。复习一

（2学时）4。完毕作业本

机动（1学时）49。21—9。271。声母gkh的教学（3学时）2。声母jqx的教学（3学时）3。声母zcs的教学（3学时）59。28—10。41。声母zhchhr的教学（3学时）2。完毕作业本

机动（1学时）610。5—10。111。国庆放假2。复习二（3学时）710。12—10。18

1。复韵母aieiui的教学（3学时）2。复韵母aoouiu的教学（3学时）3。复韵母ieueer的教学（3学时）

810。19—10。25

1。复习三（3学时）2。复韵母aneninunun的教学（3学时）3。复韵母angengingong的教学

（3学时）910。26—11。11。复习四（3学时）2。拼音部分检测（2学时）3。试卷校对查漏补缺(1学时)4。一去二三里（3学时）1011。2—11。81。口耳目（3学时）2。在家里（3学时）

3。操场上（3学时）1111。9—11。151。学习园地一（2学时）2。搞笑的游戏（1学时）3。单元检测（2学时）3。画（2学时）

4。四季（2学时）1211。16—11。221。小小竹排画中游（2学时）2。哪座房子最美丽（2学时）3。爷爷和小树（2学时）4。语文园地二（1学时）5。我们的画(1学时)6。单元检测（1学时）1311。23—11。29

1。静夜思（2学时）

2。小小的船（2学时）

3。阳光（3学时）

4。影子（2学时）1411。30—12。61。比尾巴（2学时）

2。语文园地三（2学时）

3。这样做不好(1学时)

4。单元检测（2学时）4。比一比（2学时）1512。7—12。131。自选商场（2学时）2。菜园里（2学时）3。日月明（2学时）

4。语文园地四（2学时）5。我会拼图（1学时）1612。14—12。201。单元检测（2学时）2。我多想去看看（2学时）3。雨点儿（3学时）

4。平平搭积木（2学时）1712。24—12。271。自我去吧（3学时）2。一次比一次进步（3学时）3。语文园地五（2学时）4。该如何办（1学时）1812。28—。1。31。单元检测（2学时）2。小松鼠找花生（3学时）3。雪地里的小画家（3学时）4。元旦放假191。4—1。101。借生日（3学时）

2。雪孩子（3学时）3。小熊住山洞（3学时）201。11—1。17

1。语文园地六（3学时）2。小兔运南瓜（1学时）

3。单元检测（2学时）4。开始期末复习211。18—1。24

期末复习221。25—1。31期末检测232。1～2。7学期结束工作，寒假开始。一年级上册语文教学计划（三）：一年级语文上册教学计划新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心竭力地搞好本职工作，有必要制订一种切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年纪较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。特别是不少学生还保存了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，尚未懂得小学学习的某些常规规定。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相似。因此，教师首先要抓好常规教育，首先要培养学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，理解过必须的教育教学，但有的不够规范，个性是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。另外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们就应加以对的引导，多加锻炼，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材涉及“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个惯用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语文潜力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元背面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实施认写分开，多认少写。教材的编写以课程原则为根据，体现了课程原则提出的基本理念和基本精神，教材资料含有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛合用性等特点。三、本学期教学目的：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读中文。2、识字与写字。认识惯用中文400个，其中100个会写。喜欢学习中文，有主动识字的愿望。掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用普通话对的朗诵课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的重要资料。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。用心参加讨论，对感爱好的话题发表自我的意见。四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识惯用中文400个，其中会写100个中文。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个中文教学是难点，如何巩固中文更是一种难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要方法：1、帮忙学生理解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，进一步理解学生，发明性地使用新教材。3、充足运用多媒体，运用教材优美的情境图，创设简朴愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和小朋友生活的联系；引导学生留心生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差别，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活办法，把主动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能发明性地使用教材，进行整单元备课，在备学时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习办法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字潜力来独立识字，激励他们用自我最喜欢、最习惯的办法认记中文。用心倡导同窗之间交流识字的办法、经验和感受，一齐玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，规定学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不适宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，透过多个方式引发话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，用心参加到学生的交流中去，为学生带给能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要予以必定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在合适的时机予以纠正，普通不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际潜力的培养，除了透过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于多个语文实践活动。在平时的课堂教学中，要故意识地透过回答下列问题、讨论交流，对学生进行交际训练。另外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不停提高口语交际潜力。一年级上册语文教学计划（四）：一、班级概况分析:

学生刚入校，对学校的常规不理解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同窗做简朴的交流。个别学生不懂得执笔办法，需要老师不停纠正、督促。至于其它学习成绩尚有待于在此后去理解。

二、本册教材分析

本册教材涉及“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个惯用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语文潜力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元背面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实施认写分开，多认少写。教材的编写以课程原则为根据，体现了课程原则提出的基本理念和基本精神，教材资料含有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛合用性等特点。

三、本学期教学目的1。汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读中文。2。识字与写字。

认识惯用中文400个，其中100个会写。喜欢学习中文，有主动识字的愿望。掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。3。阅读。

学习用普通话对的朗诵课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。口语交际。

能认真听别人讲话努力理解讲话的重要资料。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。用心参加讨论，对感爱好的话题发表自我的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识惯用中文400个，其中会写100个中文。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个中文教学是难点，如何巩固中文更是一种难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要方法:1、帮忙学生理解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，进一步理解学生，发明性地使用新教材。3、充足运用多媒体，运用教材优美的情境图，创设简朴愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和小朋友生活的联系;引导学生留心生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差别，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活办法，把主动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能发明性地使用教材，进行整单元备课，在备学时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习办法，用心倡导同窗之间交流识字的办法、经验和感受，一齐玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，规定学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不适宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，透过多个方式引发话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，用心参加到学生的交流中去，为学生带给能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要予以必定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在合适的时机予以纠正，普通不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际潜力的培养，除了透过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于多个语文实践活动。在平时的课堂教学中，要故意识地透过回答下列问题、讨论交流，对学生进行交际训练。另外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不停提高口语交际潜力。六、教学进度安排:周次

教学资料

教时第1周

入学教育

2学时第2周1、aoe2学时

2、Iuv3学时

3、bpmf3学时

机动课1学时第3周4、dtni3学时复习一3学时

5、gkh3学时第4周6、jqx3学时7、zcs3学时8、zhchshr3学时第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2学时3学时2学时2学时第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2学时3学时3学时1学时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3学时3学时3学时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2学时3学时3学时2学时第9周语文园地一搞笑的游戏单元复习单元测试及讲评2学时1学时2学时3学时第10周期中考试复习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽2学时2学时3学时2学时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2学时2学时1学时3学时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2学时2学时2学时2学时2学时第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2学时1学时3学时2学时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2学时2学时2学时2学时1学时第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3学时3学时2学时第17周13、平平搭积木14、自我去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该如何办单元复习2学时2学时2学时2学时1学时1学时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3学时2学时3学时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3学时3学时2学时1学时第20周期终复习9学时第21周期终考试

一年级上学期语文教学计划一、各单元教学目的、重点、难点和核心1、学习习惯

（1）掌握对的的读书姿势，写字姿势和握笔办法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握对的的使用学习用品的办法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能对的书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字

（1）

精确认读380个生字。

（2）

说出基本笔画的名称。

（3）

能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成对的的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写对的、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际

（1）

能用普通话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

（2）

能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。

（3）

能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简朴的事情。5、阅读

（1）

能联系课文和生活实际理解惯用词语和句子的意思。

（2）

认识句号、感慨号，能读出陈说、疑问、感慨等不同的语调。