外研版4年级英语上册教案Module 4Unit 2

Unit2Howmuchisit？本课时是第四模块的第二单元内容(教材第23～25页)。本单元主要就大明和埃米帮助妈妈购买鸡蛋展开话题,教会学生理解和使用“Howmuchisit？”询问物品的价格,以及使用“Canwe/Ihelpyou？”了解对方的需求。然后通过一系列的练习活动,巩固复习本单元和上一单元的内容,为真实的语言交际打下基础。知识目标1．听、说、认读单词：flower,help,buy；2．听、说单词：dumpling；3．听懂并使用“CanIhelpyou？”谈论购物话题,并用“—Howmuchisit？—Itis...yuan.”询问和回答物品的价格。能力目标1．能够认识生活中的常见食物；2．能够听懂录音内容,流利地朗读课文,并模仿录音的语音、语调；3．能够运用所学句型谈论物品的价格；4．能够大胆地参与角色表演,在真实的语言环境中开展购物活动。情感目标1．培养学生乐于助人的道德品质；2．培养学生一定的理财能力。教学重点1．掌握新单词：flower,dumpling,help,buy；2．能够正确使用“Howmuchisit？”来询问物品的价格以及用“Itis...yuan”回答物品的价格；3．能够使用“Canwe/Ihelpyou？”了解对方的需求。通过教师讲解,学生跟读,并以小组为单位进行操练,突破重点。教学难点在真实的语言环境中,正确使用“Howmuchisit？”来询问物品的价格并用“Itis...yuan”回答物品的价格。采用情景教学法：创设真实的语言环境,让学生身临其境地感知、掌握并反复操练该句型。单词卡片、多媒体课件、价格标签、活动2人物图片头饰。Step1：Warm­up1．Greeting2．Activity教师带领学生打着节奏拍子,随着音乐伴奏,一起吟唱上一单元的歌谣：Noodlesandricearevery,verynice.Juicewithiceisalsoverynice.3．FreetalkT：Isthejuicewithiceverynice?Ss：Yes.T：Doyouwantit?Ss：Ofcourse.T：Doyoumakeitathomeorbuyitinthesupermarket?Ss：Inthesupermarket.T：Howmuchisit?Ss：(争先恐后地给出各种价格)通过询问学生的喜好,将学生引入本单元的学习语境“购物”当中,引起学生的兴趣,调动学生的学习积极性,为接下来的学习做铺垫。Step2：Presentation1．Activity1·教材意图本部分是针对学习“—Howmuchisit？—数字＋yuan.”句型在购物场景中的使用而设计的听说活动。·教学建议(1)通过数字游戏复习数字(1～12)：教师让学生起立,然后教师随口报一个英文数字,学生在听到数字后,边跳边数数。示例：T：Three!Ss：(原地跳3次)One,two,three.T：Five!Ss：(原地跳5次)One,two,three,four,five.一是复习数字,为接下来针对价格的回答打下基础；二是通过“跳”帮助学生赶走疲劳,同时活跃课堂氛围,增强课堂的趣味性。(2)让学生观察活动中的三幅图,试图通过观察图片了解故事情节。(3)播放听力录音,让学生跟读,整体感知对话的语境。(4)教师引导学生理解课文内容：顾客指着柜台上的花询问价格,售货员告知顾客花的价格,但顾客却误认为售货员说的是花瓶的价格。T：What’sthis？(教师指着多媒体课件上活动1的图片上的花朵)Ss：花。T：Yes.Itisaflower.教师出示flower单词卡片,带领学生自然拼读单词,并通过编对话的形式操练该单词。示例：T：Doyouhaveflowersinyourhouse?Ss：Yes./No.T：Howmanyflowersarethereinyourhouse？(教师询问说Yes的任意一位学生)Ss：Onlyone./Many.(5)再次播放听力录音,让学生反复跟读,并模仿录音的语音、语调。(6)让学生自由朗读、两人搭档朗读,分男女生朗读。2．Activity2·教材意图本部分学习的重点是使用“Canwe/Ihelpyou？”来了解对方的需求,为对方提供帮助,并运用“—Howmuchisit？—It’s...yuan.”谈论物品的价格。教材通过埃米和大明帮助妈妈去超市买鸡蛋这一故事,让学生感知上述句型的语义及语用情景。·教学建议(1)教师让学生先观察活动中的四幅图片,让学生明白该故事发生在两个场景,分别是大明的家里和超市里。(2)播放听力录音,让学生看图,理解课文的语境,并跟读课文。(3)通过问答的形式,教师引导学生一起分析课文语境。①播放活动中第一、二幅图,即在家里的场景。a)T：Whocanyousee?Ss：Amy,DamingandDaming’smum.T：Whatfoodcanyousee?Ss：饺子。T：Yes,theyaredumplings.WhatareDaming’smumdoing?Ss：Sheismakingdumplings.T：Yes,youareright.教师出示dumpling单词卡片,带领学生大小声自然拼读单词,讲解dumpling的用法以及“饺子”作为中国的传统食物所传递的文化。通过讲解“饺子”文化,除了让学生更好地理解dumpling这个单词以外,也拓展了学生的文化视野。b)T：WhatdoAmyandDamingwanttodo?Ss：TheywanttohelpMum.教师问学生：“他们是怎样向妈妈表达他们想要帮助她的？”,引导学生说出“Canwehelpyou？”,带领学生学习新单词help和整个句子,并讲解其用法。c)T：WhatdoesMumneed?Ss：Sheneedssomeeggs.T：Yes,soshewantsAmyandDamingtobuysomeeggs.教师问学生：“妈妈是怎样要求他们去买鸡蛋的？”,引导学生说出句子“Canyougotobuysomeeggs？”,带领学生学习新单词buy和整个句子,并讲解其用法。d)设置场景,操练help和buy的用法。教师指着一张鸡蛋的图片,说：“我想要一些鸡蛋,但是我很忙。我该怎么办呢？”以此引导学生主动提出帮忙。示例：T：Iwantsomeeggs,butIambusynow.WhatshouldIdo?Ss：Canwehelpyou?T：Canyougotobuysomeeggs?Ss：Ofcourse.②播放活动中第三、四幅图,即在超市的场景。T：WhereareAmyandDaminginthetwopictures?Ss：Inasupermarket.T：Whatfoodcanyousee?Ss：Eggs.T：WhatdoAmyandDamingwanttodo?Ss：Theywanttobuysomeeggs.T：OK.Howdotheybuytheeggs？Let’shavealook.教师和学生一起朗读课文并分析课文含义。a)教师问学生：“他们到了超市后,售货员怎样问他们需要什么的？”引导学生说出“CanIhelpyou？”。教师告诉学生这是超市服务员为顾客提供服务的常见口语。b)T：Howmuchistheegg?Ss：Sixyuanforten.T：Howmanyeggsdotheybuy?Ss：Ten.T：That’sright.教师出示提前准备好的带有价格的物品图片,通过提示与学生反复操练问答价格句型。示例：T：Howmuchisit？(手持一个苹果的图片,指着苹果的价格“2元”)Ss：Twoyuan.T：Howmuchisit？(手持六个苹果的图片,指着苹果的价格“10元”)Ss：Tenyuanforsix.c)教师问学生：“售货员把鸡蛋给他们的时候说了什么？”,引导学生说出句子“Hereyouare”。教师说：“我们接过别人给你的东西时,经常会说什么？”,引导学生说出句子“Thankyou”。教师教导学生平时要礼貌待人。(4)再次播放听力录音,让学生逐图逐句地跟读,并模仿录音中的语音、语调。(5)让学生自由地大声朗读,熟读课文。(6)角色扮演：邀请四位学生组成一组,到教室前面进行表演。首先布置场景,放一张空闲的桌子在讲台的一个角落,设置为家的场景,桌子上面放着饺子模型(可用现有物品代替)；讲桌设置为超市场景,上面摆放了一些鸡蛋模型(可用现有物品代替)。被邀请的四位学生戴着活动2人物图片头饰,分别扮演埃米、大明、妈妈、售货员,演绎对话内容。教师可以多邀请几组同学进行表演,看看哪组的同学表演得最好。Step3：Consolidationandextension1．Activity3(1)教师带领学生观察活动中两幅图片,引导学生说出图片中的四种食物以及它们的价格,并写在黑板上。比如：milk——2yuanrice——1yuanfish——5yuanmeat——4yuan(2)教师带领学生朗读语句,归纳主要句型,并写在黑板上。比如：—Doyouwantsome...？—Yes,please.—Howmuchisit?—It’s...yuan.(3)请两名学生搭档就活动中的食物和价格进行对话练习,在练习过程中,扮演顾客的同学可以用“No,thankyou”来表达自己不想要某物,扮演厨师的同学则继续用“Doyouwant...？”进行询问,直到顾客说“Yes,please”。随后顾客再询问价格,厨师用“It’s...yuan”作答。两人轮流问答。示例：S1：Doyouwantsomemilk？ S2：No,thankyou.S1：Doyouwantsomefish? S2：Yes,please.Howmuchisit?S1：It’sfiveyuan.2．Activity4(1)教师让学生观察插图内容,明确这是以做蛋糕为主题的韵诗。(2)播放录音,让学生先听,熟悉语言,感受韵诗的节奏,特别提醒学生注意make和cake的读音。(3)逐句播放朗读韵诗的录音,并让学生跟着录音朗读。(4)让学生自己有感情地反复朗读韵诗。(5)将学生分成4～5人一组,鼓励学生根据韵诗的内容编排相应的动作,然后跟着录音朗读韵诗、做动作。最后请部分小组展示成果。3．Activity5(1)教师引导学生观察活动5的图片,理解游戏内容：猜测价格。(2)教师用多媒体课件中的超市背景作为场景设定,现场收集一些物品,比如：钢笔、铅笔、书本、文具盒……然后将事先准备好的价格标签贴在物品上,并将贴好标签的物品放在讲桌上。(3)邀请四位学生到教室前面,一人扮演售货员,三人扮演顾客。售货员从讲桌上的物品中随机选取一件商品询问价格,三位顾客则猜测物品的价格,每组可以猜测两种商品。示例：S1：Howmuchisit？(手举一支钢笔) S2：It’sfiveyuan.S1：No.S3：It’ssevenyuan.S1：Yes.Howmuchisit？(手举一个文具盒)S4：It’ssixyuan.S1：Yes.4．Activity6(1)教师让学生先看插图,明白活动内容是购物,然后播放录音,让学生跟读,熟悉文字内容。(2)教师用多媒体课件中的公园背景作为场景,设定这是一个周末,同学们在公园里摆摊进行义卖活动。(3)教师组织学生将教室里的桌子挪动,留出一块空地,摆放10张空桌子,每张桌子上摆放了一些物品(可以是事先让学生准备的,也可以是现场收集的)。(4)教师邀请10位同学作为售货员,其余同学为顾客,自行去每个摊位购买物品。提醒售货员要使用“CanIhelpyou？”“Hereyouare”为顾客服务,顾客使用“Howmuchisit？”询问价格,用“Thankyou”表达感谢。示例：S1：CanIhelpyou?S2：Ilikethispen.Howmuchisit？(顾客手指着钢笔)S1：Fouryuan.S2：Iwantit,please.S1：Hereyouare.(售货员拿起钢笔给顾客)S2：Thankyou.(顾客接过钢笔)Unit2Howmuchisit?单词：flower,dumpling,help,buy重点句子：(1)—Howmuchisit？—Tenyuan./Sixyuanforten./It’soneyuan.(2)Canwehelpyou?(3)—Canyougotobuysomeeggs？—Ofcourse.(4)—CanIhelpyou？—Wewantsomeeggs.句型：—Doyouwantsome...？—Yes,please.—Howmuchisit？—It’s...yuan.一、根据图片提示,从方框中选择适当的选项完成句子。eq\x(A.buyB.dumplingsC.fiveD.flower)(B)1.—Whatareyoudoing?